【雅之翼】高新区翰林小学语文、数学组本周教学教研活动

为精准把握低段语文教学方向，落实识字教学核心目标，9月15日，我校低年级语文组开展第二单元集体备课研讨活动，全体一二年级语文教师齐聚一堂，共研教材、共析学情、共商教法。

本次备课围绕一年级上册第二单元汉语拼音、二年级上册第二单元识字课文展开。一年级教材以a o e、i u ü、b p m f等拼音学习为主，是学生识字、认读的基础，重在培养学生的拼读兴趣，打好语文入门根基；二年级第二单元包含《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四首韵文，以识字为核心，借助朗朗上口的儿歌，引导学生认识汉字、积累词语，感受语言节奏之美。

研讨中，老师们立足低段学生学情，展开热烈交流。针对一年级拼音教学，大家提出，要多用图片、口型示范、趣味小游戏，降低拼音学习难度，重视课堂朗读，帮助孩子建立拼读自信；针对二年级韵文识字，老师们共同探讨如何把识字融入诵读，引导学生在读儿歌的过程中自主识字，结合生活理解词语，同时渗透爱护动植物、热爱四季生活的德育目标。

大家还共同梳理了教学重难点，统一课堂作业设计、课堂评价方式，交流课堂中容易出现的问题，分享识字小游戏、朗读指导、板书设计等实用教学妙招。老师们各抒己见，在思维碰撞中取长补短，优化教学设计。

后续，低年级语文组教师将把研讨成果落实到课堂，立足低年级孩子的认知特点，打造生动有趣的语文课堂，扎实提升学生语文核心素养。

为探索文言文课堂教学，促进教师教研成长，翰林小学张雅蕊老师在四（3）班开展《精卫填海》公开课。

课堂以诵读为主线，引导学生自由读文、划分节奏、齐读感知，重点讲解生字“衔”，示范书写，夯实字词基础。教学中，张老师教给学生借助注释、插图、联系上下文理解古文的方法，组织同桌合作交流，自主梳理故事脉络。

课堂上同学们踊跃举手，积极回答问题，师生互动热烈，整体课堂氛围轻松活跃。本节课板书设计精巧，字迹工整优美，图文结合，重点突出，帮助学生理清课文思路。

整堂课教学思路清晰，学生在诵读与探究中感受神话魅力，体会精卫坚持不懈、永不言弃的品质，为校内文言文教学研讨搭建了良好的交流平台。

为进一步优化单元整体教学设计，凝聚教研力量，提升课堂教学实效，9月17日，我校五、六年级教研组开展第二单元集体备课教研活动。本次备课由五年级高梦思老师、六年级李敏老师主备，全体任课教师参与研讨交流。

备课前期，两位老师认真研读教材、紧扣新课标要求，结合本学段学生学情，精心梳理第二单元教学重难点、语文要素、课时安排与作业设计，形成完整、细致的初备方案，为集体研讨筑牢基础。

研讨过程中，高梦思老师结合五年级学情特点，详细分享单元整体教学思路，明确课堂教学重点、难点突破方法，注重学生基础知识巩固与阅读能力提升。李敏老师立足六年级高年级教学要求，聚焦文本深度解读、学习方法迁移和习作能力训练，针对日常教学易错点提出切实有效的教学策略。

参会教师积极交流、相互补充，在教学设计、课堂活动、分层教学等方面展开细致打磨，统一了教学进度与教学标准，优化了单元整体教学方案，实现了资源共享、优势互补。

本次集体备课活动有效解决了单元教学中的困惑，进一步提升了教师备课的专业性和针对性。未来，五六年级教研组将持续深耕课堂，扎实开展教研活动，以研促教、以教提质，不断推动教学质量稳步提升。

为进一步打造轻松高效的数学课堂，提升学生的几何认知能力，近日，我校三年级开展了北师大版数学《认识角》公开课活动。让孩子们走进生活，走进图形世界，真正做到在玩中学，在学中悟。

《认识角》是小学几何知识的基础，也是孩子们从实物观察过渡到抽象图形的重要一课。为了让抽象的数学概念变得简单易懂，本节课胡梦慧老师精心设计课堂，贴近孩子生活，带领学生轻松认识“角”。

课堂开篇，老师从生活场景导入，引导孩子们观察黑板、课本、门窗、钟表指针，找找身边藏着的角。孩子们兴趣满满，很快发现：原来生活里处处有数学，处处有角。

在新知学习中，老师以直观操作为主，让学生看一看、摸一摸、画一画、动一动。通过亲手操作活动角，学生清晰掌握了角的基本特征：一个顶点，两条直直的边。

课堂重难点清晰突出，老师通过开合活动角，让学生直观感受：角的大小，只和两边张开的大小有关，和边的长短没有关系。孩子们在动手实践中突破难点，告别死记硬背，真正理解知识点。

整节课氛围轻松活跃，学生积极参与、大胆表达、主动探究。在自主操作和小组交流中，孩子们不仅学会了认角、找角、画角，更培养了观察能力、动手能力和空间思维能力。

课后教研组老师进行了评课研讨。大家一致认为，本节课教学设计贴合学情，环节清晰、重点突出，生活化、趣味化的课堂，让枯燥的几何知识变得生动有趣。

一节好课，一次成长。本次公开课活动，既让学生收获知识、感受数学之美，也为教师搭建了交流研讨、共同进步的平台。未来我校数学团队将继续深耕课堂，不断打磨教学，让每一节数学课都生动、扎实、高效！

为落实数学核心素养，夯实几何图形教学，近日，我校开展北师大版小学数学四、五、六年级几何专题教研活动。四年级以“线段、射线、直线”为切入点，引导学生辨析线的特征与关系；五年级通过动手画三角形，探究三角形三边关系；六年级结合折圆、画圆等活动，认识圆心、半径、直径，探索圆周率。

教研中，老师们围绕学段目标展开研讨，结合生活实例与课堂操作活动，交流如何借助教具、学具和直观演示，帮助学生建立几何概念。大家一致认为，几何教学应注重“具象感知—操作体验—抽象概括”的过程，让学生在观察、测量、比较、推理中发展空间观念和几何直观。

此次教研进一步明确了中高段几何教学的实施路径，促进教师教学思路的交流与碰撞，为提升课堂教学质量、落实数学核心素养奠定基础。