阳江市小学英语中心教研组赴阳东区塘坪镇中心小学开展教学视导

为精准研判乡村小学英语课堂教学现状，落实新课标理念，充分发挥中心教研组专业引领作用，助推乡镇学校英语学科教学、作业设计与校本教研高质量发展，2026年9月17日上午，阳江市教师发展中心小学英语教研员、阳江市小学英语中心教研组组长曾广梭老师带领阳东区组员赴阳东区塘坪镇中心小学开展专项教学视导工作。

本次视导严格按照工作方案有序推进，通过查阅教学教研资料、深入课堂观课、学科专题评课研讨、集中反馈交流等方式，围绕教学常规落实、作业设计、课堂实施、单元主题教学、学科核心素养落地等重点内容开展调研与专业指导。

一、查阅教学教研资料，聚焦作业设计提质导向

英语中心教研组成员认真查阅学校英语学科教学计划、备课教案、作业设计、校本教研记录等资料。在作业设计板块，教研组重点指出，英语作业设计应当立足真实语言情境，摒弃单纯机械刷题、为训练而训练的作业模式。还要立足乡镇学生学情，落实分层作业理念，针对不同层次学生设计差异化学习任务，兼顾基础性巩固与拓展性提升，让作业真正成为课堂教学的有效延伸，实现以作业撬动学生语言能力发展。

二、深入一线课堂，观摩研讨常态课

第二环节是由黄春园老师执教研讨课五上《Unit 1 Different friends B Let’s learn & Draw, write and say》。本节课紧扣单元主题，以培养学生语言运用能力为目标展开教学。整节课教学环节逻辑清晰，课堂常规与课堂规则明确，教师善用思维导图搭建可视化语言支架，由词到句，循序渐进，有效引导学生开展口语输出练习，充分调动乡镇学生参与课堂表达的积极性。

三、专题评课研讨，精准把脉课堂共促提升

观课结束后，英语学科评课交流在教学楼四楼美术室开展。中心教研组各位教师结合新课标要求，对本节课进行全面细致的点评。大家充分肯定本课教学亮点：教学环节环环相扣，课堂规则清晰到位，借助思维导图助力学生口语表达训练，支架式教学成效突出。

同时，教研组成员结合乡镇学校学生实际，提出针对性优化建议：

1. 语法总结环节，可设计真实可操作的课堂任务，引导学生在实践探究中自主归纳语法规律、辨析语言的不同点，减少教师直接灌输结论；

2. 面向乡镇学生认知特点，可增加可视化图片素材，强化视觉输入，助力学生加深理解；

3. 课堂要进一步关注学生思维品质的训练与提升，挖掘教学内容的思维训练点；

4. 依托学习活动，带领学生在探究体验中共同生成、建构单元主题内涵。

随后，阳江市教师发展中心曾老师和阳东区发展中心王秋凤老师作总结指导。两位老师指出，现行小学英语新教材逻辑体系严密，教学过程中教师要做好内容梳理，善于对语言知识点进行归类整合。另外，新教材融入大量中华优秀传统文化元素，教师要做好深度备课，抓住课堂契机自然渗透文化教育，培育学生文化自信。同时强调，教学视导不是终点，而是教研改进的新起点，学校英语教研组要充分利用各类教研资源与平台，持续深耕课堂，循序渐进促进学生英语综合学习能力的发展。

阳江市小学英语中心教研组立足乡镇教学实际，从作业设计到课堂实施开展专业化诊断，为阳东区塘坪镇中心小学英语学科后续教学改进指明路径。下一步，市小学英语中心教研组将持续发挥学科引领作用，把本次视导研讨所得的经验进行梳理提炼，推广到更多学校，为基层英语教学带去更专业、精准的教研支持，助力英语课堂提质增效。