锡林浩特市高中优势学科建设——生物学科大教研活动

深耕课堂提质增效，多维教研赋能成长。为进一步深化课堂教学改革、优化课堂实施策略、强化教研协同共进，9月17日上午，锡林浩特市第六中学生物学科开展了大教研活动，学习主题为“锡林浩特市第六中学‘131’课堂教学规程解读与课例分享”。本次活动由生物学科主任邢志兵老师主持，全体生物教师参加了本次活动。

教研赋能新征程

本次教研围绕学校“131”课堂教学规程展开，包含规程解读、课堂教学课例分享两大板块，借鉴高效“6+1”课堂改革经验，立足新课标、新高考要求，推动课堂由“教师讲”转向“学生学”，落实学科核心素养，构建高效课堂。

邢老师强调，教师在落实“131”课堂教学规程的全过程中，必须牢牢把握素养导向、学生主体、教师主导、循序渐进这四项核心基本原则且四项原则不能停留在理论层面，要切实转化为教学行动，做到课前重准备、课中重落实、课后重巩固，实现三位一体协同发力，以此持续优化课堂形态，切实提升整体教学质量。

邢老师以麋鹿种群恢复为真实情境，结合高考真题，分享“131”规程下《一轮复习：种群及其动态（第1课时）》课例。重点阐述复习课如何借助真实情境破解一轮复习“重记忆、轻思维”的痛点，讲解了真题情境化改编等实操策略，为与会教师开展生物一轮复习课、落实课堂改革提供了极具参考价值的实践样本。

曙光老师严格遵循学习目标—情境导入—预习了解感知—探究深入学习—反馈评价—思维导图梳理完整课堂流程，围绕《细胞的多样性和统一性》，《蛋白质是生命活动的主要承担者（第1课时）》两节课，开展教学设计与导学提纲成果分享交流。教学设计和配套的两份导学提纲完整实现“131”模式课前—课中—课后全流程。曙光老师结合两节实例，详细解读了备课、二次备课的思考，分享了导学提纲任务设计、课堂活动组织、时间分配、学生展示实施的实操经验，为参会教师提供可借鉴的课堂范例。

王瑛璐老师围绕背景与原则、模式核心解读、保障与行动三部分，进行《“131”课堂教学规程下生物学导学提纲编制初探》的主题分享。王老师介绍本次课改是响应区域课堂改革部署，立足本校教学实际，推动课堂转型。同时结合实例说明导学提纲如何依托真实情境，逐级递进落实生物学科四大核心素养。分享过程中，王老师也客观梳理了实践当中存在的现实问题，指出这些问题有待在后续教学实践中不断优化完善。她强调要让导学提纲真正承载课堂转型，从学案优化、课堂弹性、评价导向三处着力，让“131”规程从形式走向实质。

本次教研实现新授课、复习课双线示范，理论与实操双向结合，为优化导学提纲、落实素养课堂、提升备考效率提供实践范式。今后六中生物教师将立足学情，深耕课堂改革，打磨常态课堂，促进生物学科教学质量稳步提升。