深耕小学语文阅读课堂 铸牢中华民族共同体意识——集团校城乡共建语文专题教研活动

      本次活动共设置三节阅读教学示范课，覆盖低中不同学段，兼顾常态阅读与整本书导读，为参会教师呈现了多元的阅读教学实践样本。

第一节课由岗子小学王颖娜老师执教三年级文言文《司马光》，课堂紧扣低中段文言文启蒙教学目标，以诵读为基础，引导学生在读懂故事的同时感悟人物品质，扎实落实文言阅读方法指导。

第二节课由碾房小学郭晶晶老师执教二年级《纸船和风筝》，立足低年级阅读教学特点，通过情境创设、角色体验、互动诵读等形式，带领学生感受文本情感、培养阅读兴趣，充分展现了常态阅读课堂的扎实功底。

      第三节课由松山十五小白慧敏老师执教四年级整本书阅读导读课《中国神话传说》，以读前指导为核心，通过神话故事激趣、阅读方法引路、整本书框架梳理，引导学生叩开中华经典神话的阅读之门，同时将铸牢中华民族共同体意识无痕融入传统文化阅读之中，展现了整本书阅读课堂的育人价值与探索成果。

      活动总结环节，三位校领导先后发言，凝聚教研共识，规划发展方向。

岗子小学董文生校长首先发言，充分肯定了三位授课教师的专业素养与课堂成效，认为三节课各具特色、扎实有效，兼具教学示范性与实践参考性；同时对松山十五小精心搭建教研平台、细致统筹活动各项安排表示诚挚感谢，表达了校际间互学共进、协同发展的意愿。

碾房小学杨博仁主任在发言中，对本次专题教研的活动价值与成效给予高度认可，对牵头校的示范引领与用心筹备表示感谢；同时提出展望，希望以本次阅读教研为起点，将集团校专题研讨的模式延伸到更多学科领域，推动全学科教学质量协同提升。

      最后，松山十五小副校长车晓峰作总结讲话并部署后续工作。车副校长全面总结了本次活动的成果，梳理了集团校阅读教学的现有发展基础；同时对未来工作作出明确规划：一是持续深化整本书阅读常态化建设，巩固三类阅读课堂教学模式；二是持续探索铸牢中华民族共同体意识教育与学科教学的深度融合路径；三是进一步完善集团教研联动机制，丰富校际交流形式，切实缩小城乡教学差距，真正实现集团教研资源共享、质量共升。

乐学   善行   尚美   宏智