攀枝花市举行2026年秋季学期小学数学新教材教学专题研讨活动

九月的攀枝花，风里还留着芒果和金桂的香甜。9月22日，攀枝花市2026年秋季学期小学数学新教材教学专题研讨活动在攀枝花市第二小学校举行，全市200余名小学数学骨干教师齐聚一堂，聚焦新教材、新课堂，共研教学新路径。

第一节课：四年级《加法模型》——攀枝花市第二小学校陈星星老师从“3+2=5能讲什么故事”引入，借助图书馆借书“三连变”，依托真实生活情境，引导学生对比、抽象，自主建构“总量=分量+分量”加法模型。让学生透过多变情境抓住不变的数量结构，在多次感悟的过程中播撒起模型意识的种子。

第二节课：五年级《用字母表示数和数量关系》——米易县第一小学刘梅老师以“猜糖盒”贯穿全课，通过姐弟年龄、摆五边形等活动，让学生在“创造符号—比较辨析—约定规范”中理解：字母式既表示数量，也表示数量关系。孩子们在真实情境中感悟——数量在变，关系不变。

两节研讨课后，两位执教老师分别进行授课解读，分享教材理解、备课思路与课后思考。

评课议课环节，参会教师畅所欲言：既分享课堂亮点，也提出对新教材处理的不同思路。新课堂引发新思考，深研讨带动共成长。

市小学数学教研员彭涛老师对两节课进行点评总结。彭老师指出，加法模型的教学要从“解决问题”走向“建构模型”，要避免把建模课上成计算练习课、公式背诵课。同时，用字母表示数，是学生从算术思维迈向代数思维的关键转折点，教学重心也要从“会解方程”转向“理解符号化表达”和“关系建模”。

教材探索，道阻且长，行则将至。 本次教研以课为媒，为全市教师提供新教材落地的实践样本。老师们纷纷表示，将把本次教研所得带回日常课堂，深耕教学，让核心素养真正扎根数学课堂。