立足山河知地理 携手送教促提升-----林芝市高中地理学科教研基地赴米林市送教下乡教研活动

为落实新课标育人要求，破解初高中地理教学断层难题，立足西藏本地学情做好初中学考精准备考，充分发挥林芝市高中地理学科教研基地示范、辐射、引领作用，推动城乡地理教育资源共建共享，助力区域地理教学质量整体提升，9月23日，基地组织骨干教师赴米林市中学开展送教下乡专题教研活动。

本次活动分为专家专题讲座与示范课课堂展示两大板块，上午开展专题理论讲座，下午进行公开课示范教学，理论与课堂实践相结合，为米林市中学地理学科教师带来理论引领与课堂实操参考。

9:30，何金桧老师开展《新课标下初高中地理教学衔接的实践思考》专题讲座。讲座从课标学段定位切入，对比义务教育与高中地理课程的课程性质、课程理念、核心素养层级差异，点明初中重在“走进地理世界，见过、知道”，高中重在“用地理眼光看世界，想通、解释”，初中课标大量出现“初步”修饰词，体现学段能力层级梯度差异。讲座梳理地球运动、大气、水、地貌、区域五大核心知识衔接领域，剖析四大教学断层：地球运动地理意义、大气受热过程与热力环流、地貌成因分析、区域认知层次跃升。指出学生普遍存在“知其然不知其所以然”的问题，叠加初三地理课程空白期，知识遗忘进一步拉大初高中学习鸿沟。针对现存问题，提出研读课标、立足学情、整合教材、拓展课堂、技术赋能五大实操教学策略，倡导教学中强化综合思维、时空尺度、人地观念培养，重视地理实践，搭建思维台阶，帮助学生平稳完成学段跨越。

11:00，边晓倩老师带来《初中学业水平考试地理学科精准备考策略》专题分享。结合西藏本地学情，将学生划分为西藏班、藏文班、汉文班三类，复盘多年教学考试数据，剖析不同层次班级学习特点、优势与教学难点，明确分层培优补差实施思路。讲座解读本地学考命题改革方向，命题实现由“知识立意”转向“素养立意”；试卷具有以教材为本、情境取材现实，无图不成题、图表考查占比高，立足人地协调、厚植乡土情怀的鲜明特点。围绕备考规划、课堂优化、复习实施分享本土化备考实操路径，强调摒弃机械刷题，聚焦核心素养，强化图表信息提取训练，善用本土教学素材，切实提升备考实效。

下午开启公开课示范教学。15:20，吴迪老师为初二（5）班带来林芝市第十二批市级课题成果展：AI虚拟实验赋能乡土地理课堂教学之送教下乡公开课《米林的地形与气候》。课堂立足米林乡土地理，将地形、气候知识点与本地真实地理环境紧密结合，创新引入AI虚拟实验开展探究教学，借助虚拟仿真模拟米林不同海拔、坡向的气温、降水变化过程，破解现实中野外观测条件受限的难题，把地形影响气候的抽象地理过程直观可视化。课堂引导学生结合地图读图析图，对照AI虚拟实验生成的数据开展对比分析，探究地形与气候之间的内在联系，落实区域认知、综合思维与地理实践力核心素养，将晦涩的地理原理转化为学生可感知、可探究的生活地理，充分展示数字化技术赋能下初中乡土地理生活化课堂的实施路径。

16:20，徐杨老师面向初二（8）班开展公开课《青藏地区的自然特征与农业》。本课紧扣青藏地区高寒的核心区域特征，立足高原地形、气候、水源等自然要素展开教学，结合西藏本土生产生活实例，引导学生探究高寒环境下热量、降水等自然条件如何制约和影响当地农牧业发展，理解高寒牧业、河谷农业的形成缘由。课堂将课本理论与高原群众生产生活实景紧密关联，通过图片、案例对比，启发学生思考自然环境与人类活动的相互关系，潜移默化渗透人地协调观这一地理核心素养。教学跳出单纯识记知识点的模式，充分挖掘本土教学资源，把家乡真实地理情境融入课堂，拉近学科知识与学生生活的距离，为边疆地区如何有效将乡土资源深度融入初中地理课堂，提供了可借鉴、可复制的鲜活课例。

公开课结束后，参会教师围绕初高中知识断层化解、基础薄弱学生教学突破、学考复习提质增效、乡土地理资源开发利用等教学现实困惑开展集中研讨交流。授课教师分享教学设计思路与课堂反思，听课教师畅谈观摩感悟，送教团队结合讲座内容与本地课堂实例答疑解惑，互通教学经验，凝聚教学共识。

此次送教下乡教研活动，兼顾新课标理论高度与县域学校课堂实操，搭建起城乡地理教师沟通桥梁，有效发挥教研基地传帮带作用。