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句子作用题总丢分?小学3—6年级语文别只会写“承上启下”
孩子看到“画线句有什么作用”，常常不管句子在开头、中间还是结尾，都写“承上启下”。看起来用了术语，答案却可能没有回答文章具体写了什么。
这是一份通用语文能力复习资料。建议先学习判断方法，再完成练习，最后对照答案检查是否写出了原文依据。
[重点] 句子作用要结合位置和内容判断。“承上启下”只适用于确实连接上下文的句子。
先判断题目在问什么
句子作用题常见问法包括：
画线句在文中有什么作用？
这句话为什么不能删去？
文章开头或结尾这样写有什么好处？
请从内容和结构两个方面分析句子的作用。
答题前先圈出“内容”“结构”“表达效果”等关键词。如果题目要求从两个方面回答，就不能只写一个角度。
三层判断法：内容、结构、表达
第一层：内容上写了什么
先把句子放回原文，说明它写了谁、什么事情或怎样的情景，表现了人物怎样的心情或特点。
表达支架：这句话写出了________，表现了________。
第二层：结构上连接哪里
根据句子所在位置判断：
开头：点题、引出下文、设置悬念或交代背景。
中间：承接上文、引出下文、推动情节发展或照应前文。
结尾：总结全文、点明中心、照应开头或给人想象空间。
不能只看位置就下结论，还要说清它承接了什么、引出了什么。
表达支架：结构上承接上文的________，引出下文的________。
第三层：表达上有什么效果
再看句子是否运用了比喻、拟人、排比、反问或环境描写，并说明这种写法带来的具体效果。
表达支架：句子运用________，生动地写出了________，表达了________。
答题支架用于整理思路，实际作答时必须结合文章内容，不能机械照抄。
完整例题：门口的那一步
问题：文中画线句“这时，美术老师推开门……”有什么作用？
分步解析
内容上：老师肯定小岚的画，并鼓励她走进展厅，给了她勇气。
结构上：这句话承接上文小岚在门外犹豫不前，引出下文她鼓起勇气进入展厅并展示作品，推动了情节发展。
人物上：老师的语言和动作表现了她对学生的理解与鼓励。
参考答案
这句话写美术老师肯定并鼓励小岚，表现了老师对学生的理解与关心；结构上承接上文小岚在门外犹豫不前，引出下文她鼓起勇气走进展厅，推动了情节发展。
三种常见错误
错误一：只写一个术语
不完整答案：承上启下。
问题：没有说明承接什么、引出什么，也没有回答句子本身写了什么。
错误二：只复述句子
不完整答案：老师鼓励小岚进去。
问题：写出了内容，却没有回答结构作用。
错误三：作用与位置不符
结尾句不能看到“总结”二字就直接套用。如果结尾呼应了开头，答案应指出它与开头哪一处内容形成照应。
专项练习
阅读材料：迟到的掌声
第一次参加朗读展示时，子墨站在台下，一遍遍默念开头的句子。轮到他时，他刚走上台就忘了词，脸一下子红了。教室里安静极了，他攥着衣角，不知道该怎么办。
坐在第一排的班长轻轻鼓起掌来。起初，掌声只有一下、两下，随后越来越多的同学加入，教室里响起温暖而有节奏的掌声。
子墨抬起头，看见同学们鼓励的目光。他深吸一口气，从第一句重新开始。虽然声音还有些发颤，但他坚持读完了整篇文章。最后一个字落下时，掌声再次响起。这一次，子墨笑着向大家鞠了一躬。
1. 第一段画线句“教室里安静极了”有什么作用？
答：____________________________________________________________
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2. 第二段第一句话在内容和结构上分别有什么作用？
答：____________________________________________________________
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3. 结尾写“掌声再次响起”，有什么表达作用？
答：____________________________________________________________
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4. 班长是一个怎样的人？请结合短文说明。
答：____________________________________________________________
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5. 子墨的心情发生了怎样的变化？请结合文章内容概括。
答：____________________________________________________________
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参考答案
1. [答案要点] 内容上写教室里没有声音，突出了子墨忘词后的紧张和无助；同时为下文班长带头鼓掌作铺垫。
2. 内容上写班长首先用掌声鼓励子墨，表现她善解人意、愿意帮助同学；结构上承接上文子墨忘词后的尴尬，引出下文其他同学加入鼓掌以及子墨重新朗读，推动情节发展。
3. 与前文第一次掌声形成照应。第一次掌声是鼓励，第二次掌声是肯定，表现了同学们对坚持完成朗读的子墨的认可，也突出了鼓励带给人的力量。
4. [评分关键词] 善解人意、乐于鼓励同学。子墨忘词时，班长没有嘲笑他，而是首先鼓掌，帮助他重新建立信心。合理即可。
5. 子墨先因忘词感到紧张、尴尬和无助；听到同学们的掌声后受到鼓励，逐渐鼓起勇气；完成朗读后感到轻松、开心。合理即可。
自查清单
□ 我先说明了句子在内容上写了什么。
□ 我根据句子位置判断了结构作用。
□ 我写清了承接的内容和引出的内容。
□ 我没有机械套用“承上启下”。
□ 题目要求表达效果时，我分析了修辞或描写。
□ 我的答案引用或概括了原文依据。
互动问题
孩子做句子作用题时，最容易漏掉“内容作用”还是“结构作用”？
你还能从文章中找出一句与前文形成照应的话吗？