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小学语文高段阅读教学通用评课
小学语文高段阅读教学通用评课
“听君一节课，胜读十年书”听老师的这节课，解决了我教学中许多的问题与疑惑，具体说来有如下几点收获: 首先，我看到老师解读文本的高超水准。这节课是，我们不仅仅看到文本本身，更是让我们看到了文本的背后——作者的阅历，不同时期的感受，当时的社会背景等。让我们看到了文本的深度与广度。 其次，这节课的阅读教学设计的引导是循序渐进的，更是水到渠成的。1.初读课文解大意。这是所有阅读教学的第一步，让学生了解课文内容，知道文章讲了什么，也就是课后练习一。2.精读课文破重点。或是文章的语言特点，或是文章的结构特色，或是文章选材突出……依据课后练习二或三，来个个突破，逐步习得。3.回味课文得习作。课后练习中的最后一题或是小练笔即是要求，阅读的终极目标就是习作，习作是检验阅读习得的便捷方法。无论是阅读中设计什么，都能在习作中得到展示，受益。这种螺旋式上升的学习，进步是不言而喻的。