AI引领|AI时代作文课怎么上?麒麟中学给出答案

2046年，一把钥匙能打开什么？

这是一道作文题

也是一场关于AI时代

写作边界的实验

大赛共设现场抽题、人机交互、现场写作、录入评分等多个环节。

南山区教育科学研究院初中语文教研员马兴贵从三道备选题目中抽出本场赛题——《2046年，我拿一把钥匙打开____》。选手须先补全题目，随后进入30分钟人机交互环节：围绕2046年的时代想象和“钥匙”的象征意味，与飞象作文AI对话讨论、梳理思路，并将构思要点记录在草稿纸上。

倒计时归零，AI即刻“退场”。选手转入60分钟独立写作，全程严禁使用任何智能交互工具。作文收齐后现场录入，由AI系统评分并当场公布结果。

构思阶段，选手借助AI多角度打磨立意——“钥匙”可以打开什么？是时光、记忆、心门，还是未来、困境、另一个自我？

AI不直接提供成文答案，而是通过提问与反馈辅助构思。选手们边对话边在草稿纸上记录关键词、勾勒提纲。进入独立写作后，赛场逐渐安静，同学们根据此前的构思限时成文，工作人员全程巡场监考。

“AI作文能不能用、要不要用、当不当用？”等待评分期间，马兴贵围绕这三个问题，引导师生辩证看待AI在写作中的角色。他指出，飞象作文并非代写工具，重在通过对话启发思维；作文是语言的感受活动、思维的创造性活动、情感性的心灵活动，阅读和写作始终是语文学习的核心素养。

他结合南山青少年的写作实例，鼓励同学们热爱读写，追求写作的个性化与多样化；同时明晰AI的边界与风险，保持自律，避免技术在成长中扮演不当角色。

现场学生分享了人机协作写作的真实感受——

有同学认为，AI充当了思路的“对话者”，能帮助打开视角、弥补短板，但语言表达的基本功仍需自己夯实；也有同学谈到，将素材交给AI梳理固然高效，但如果自身思路不清，对话反而会陷入停滞——“与AI对话本身，也是对思维表达的训练。”

“语言是思维的外壳，思维精确，才能更好地与人工智能等新技术对话。”校方相关负责人表示。

负责人指出，在AI时代，麒麟中学的写作教学更应“守文心、传文脉”——在夯实语言文字积累的同时善用技术，让科技赋能与人文坚守相统一。本次赛事是学校落实教育部《关于加强中小学人工智能教育的通知》《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》等文件要求的具体实践，严格遵循“AI启发构思、学生独立成文”的原则。

南山区正推进AI引领增智增能增势。据了解，在南山区“人工智能+教育”政策推动下，麒麟中学于2025年6月入选南山区“人工智能+教育”试点校及AI作文教学项目实验校，将AI作文教学作为落实“素养课堂”建设的重要抓手。此次大赛也是南实集团“十五五”时期“智慧南实”品牌建设的一次校本探索，与集团数智赋能、范式重塑的部署和读写实验4.0的深化方向相衔接。

当AI越来越会写，写作教育该何去何从？

麒麟中学的这场比赛

给出了一个清晰的答案

技术可以是工具、是伙伴、是镜子

但文字背后的思考、情感与温度

永远只能由人来书写

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