1

出题人可以无限换背景，但很难发明新的物理

一辆汽车加速。

一个木块被拉动。

一部电梯向上启动。

一个小球沿斜面下滑。

故事完全不一样。

但如果把外壳拆掉，它们可能都只剩下一件事：

物体受到合力，于是产生加速度。

F = ma

题目换了四次。

物理一次都没换。

题型有无数种，
底层关系没有那么多。

很多学生学物理，是在记：

“这道题长什么样。”

真正会的人，更习惯问：

这件事本质上是什么？

2

所谓模型，就是把没用的东西删掉

比如题目说：

一辆质量为 m 的汽车，在水平道路上……

普通人看到的是：

汽车。

道路。

驾驶员。

一个现实场景。

物理先干一件事：

删。

汽车是什么牌子？

删。

什么颜色？

删。

车里有没有人？

如果已经包含在总质量里，删。

发动机具体怎么工作？

当前问题不需要，删。

最后可能只剩：

一个质量为 m 的物体。

受到一个力。

发生运动。

物理不是把现实描述得越来越详细。
恰恰相反，它经常是在不断删除现实。

删到最后，只剩真正决定结果的那些量。

3

为什么你一换题就不会？因为你记住的是外壳

老师讲过一个斜面题。

你记住：

“斜面 + 小球 + 摩擦 = 这样做。”

下一题把小球换成箱子。

还能做。

再下一题把斜面放进加速的小车里。

崩了。

问题就在于：

你记住的是：

斜面题怎么做。

而不是：

这个模型为什么这样处理。

真正的迁移，不是“这道题我见过”。
而是“这个故事没见过，但里面这件事我见过”。

4

高中物理其实只有几类最底层的问题

不要先想一百种题型。

先往底下压。

看到运动：

它现在怎么运动？

速度、位移、加速度。

看到力：

为什么运动会这样改变？

牛顿定律。

看到很长的一段过程：

能不能不管中间，只看前后？

能量。

看到碰撞、爆炸、反冲：

内部很乱，但整体有没有东西不变？

动量。

看到电场、磁场：

空间本身怎样影响进入其中的物体？

场。

一个学生真正把物理学通以后，脑子里不应该有 300 种题型。

而应该只有少数几个反复出现的问题。

5

真正的做题，不是找公式，而是认出“这是哪件事”

以后拿到一道陌生题，不要先问：

“我有没有做过？”

而是问：

谁是研究对象？

它经历了几段过程？

每一段真正发生了什么？

这一段最核心的关系是什么？

例如：

“两个物体碰撞后一起运动。”

不要先想：

“这是哪一类碰撞题？”

先翻译：

作用时间很短。

内部作用很强。

我关心碰撞前后。

那就应该检查：

动量。

再比如：

“物体从 A 到 B，路径很复杂，只求末速度。”

不要问：

“这条轨道我见过吗？”

问：

中间路径重要吗？

如果不重要，先看：

能量。

6

错题本也应该换一种记法

普通错题本会写：

“板块模型，第 17 题。”

然后把答案抄下来。

但真正值得留下来的，应该是：

我这次为什么没有认出模型？

看到“恰好不滑动”，没有意识到静摩擦到了边界。

看到“只问首尾”，还在追中间过程。

两个物体内部作用复杂，却没有想到把它们作为一个系统。

题目换了背景以后，没有认出还是同一个受力关系。

这样错题积累的就不再是：

题。

而是：

识别规则。

7

最后，你真正应该学的不是“更多题型”

高中物理题可以一直换。

小球可以换成汽车。

汽车可以换成木板。

木板可以换成粒子。

地面可以换成斜面。

斜面可以换成圆轨道。

故事几乎有无限种。

但出题人不能随便创造新的自然规律。

所以真正值得你学习的，从来不是：

“我还能再见多少种题？”

而是：

我能不能从一个从来没见过的故事里，
认出那个我早就学过的关系？

题目永远可以换皮。

但物理不会。

当你开始看到的不是：

小球题。

斜面题。

板块题。

传送带题。

而是：

受力。运动。能量。动量。系统。边界。

你才真正从“记题型”，走到了：

学物理。