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一张试卷的假期——“又见11班”的第22天
一张试卷的假期——“又见11班”的第22天今天就上午前两节语文课，也没有晚辅，我赶在快下课的时候，把假期作业布置了。 第三单元的作文刚讲完，我便把它定为假期第一项作业。 孩子们眼巴巴地望着我，等着把剩下的作业往本子上记。 我笑着说：“不用记，还有一张试卷，我现在去拿给你们。”有孩子追问：“老师，还有吗？”我摇摇头，教室里“轰”地一下炸了。 “余老师，你也太好了吧！”“这么久以来，第一次碰上七天假期只做一张试卷的！”“这是什么神仙老师啊！”…… 我无奈地笑着，让他们安静，吓唬道：再不坐好，我可就加作业了。 等我抱着试卷回来发下去，又有孩子试探着问：“老师，卷子上那篇作文，要写吗？”我答得干脆：“不写！就把刚讲的这篇作文，写到作文纸上就行！” 尖叫声第二次炸开，教室屋顶差点被掀翻。“这也太爽了吧！”“想想就开心！” 我明白他们的快乐从何而来。平时习惯了作业成堆，忽然遇上一个“不太负责任”的老师，连他们自己都觉得不真实。 可作为两个孩子的妈妈，我越来越怀疑假期作业的实际效果。就像我从不在工作日晚上布置作文——我见过自己的孩子，对着作文题抓耳挠腮坐到深夜，憋出来的文字干巴巴的样子。那种煎熬，写的人痛苦，改的人也未必轻松。 也许正因为见过这些，每次布置作业前，我都会先问自己一句：如果这是我的孩子，这份作业他能不能承受？会不会又沦为一份写完就忘的无效作业？ 当然，作业多少从来不是一杆公平的秤。有的孩子不用你多叮嘱，布置什么做什么；也有的孩子，你哪怕只留一道题，他也觉得是负担。但更多的孩子站在中间——量太大，他们便疲于应付，字越写越潦草，心越写越敷衍。与其这样，不如减一点量，留出空白，让他们有余力去做真正滋养自己的事。 比如我家儿子，每晚雷打不动地捧一本书，或坐或躺，总要我喊上两三遍，才恋恋不舍地放下。倘若作业把他所有的时间都填满，这份对读书的贪恋，恐怕早被磨没了。幸运的是，他的老师一直没有这样做。 放假了，就让他们放肆去跑、去疯、去读闲书吧。作业少一点，孩子松快，我们批改的时候，不也能少叹几口气吗？