深耕幼小科学衔接 抓实零起点教学——阜宁小学开展“零起点”教学经验交流暨专题培训活动

      会上，郭彩丽老师以《立足低段教学 培育良好习惯》为题作经验分享。她结合教学实际解读零起点教学内涵，强调零起点不等于降低教学标准，要正视学生入学基础差异，摒弃知识抢跑，将习惯养成摆在优先位置。围绕课前准备、课堂倾听、读写规范、物品收纳等学习习惯，以及文明礼仪、课间秩序、劳动卫生等行为习惯分享实操方法。提出一年级知识可慢教、习惯要早抓，运用口令引导、榜样激励、争星评价、家校协同等举措，循序渐进帮助学生建立规则意识，夯实入学适应基础。

      王耀辉老师作《衔接练内功 习惯定长线》主题交流。依托二十余年一线教学经验，他提出“一年级拼储备，二年级拼底子”的感悟，指出专注力与规则意识是学生长远发展的核心“内功”。针对部分学生“假性专注”、学前抢跑造成二年级学习断层的现象，阐明知识可以速成，但能力无法突击。倡导通过多层指令训练培养任务驱动型专注力，抓实举手发言、课堂听课、任务落实、敢于求助四项课堂规则，将习惯培养融入日常课堂，反复强化训练，筑牢学科学习根基。

      王玉萍主任结合上级培训精神与学校实际开展专题培训。从生态转场角度剖析幼小阶段在时间节奏、角色身份、学习方式、评价标准方面的转变，解读零起点多层内涵，倡导把学生差异当作教学资源。立足身心、生活、社会、学习四大适应支点，依托课堂观察清单，推行“低门槛、高上限”的课堂设计，做到同班异法，凝聚家校校协同力量，守护学生学习兴趣与自信心。

      此次培训明晰了幼小衔接工作路径。参会教师纷纷表示，将坚守儿童立场，把上级工作要求落实到课堂，用心呵护学生成长，助力新生迈好小学生活第一步。