“四川AI助教”正式上线,面向全省中小学教师免费开放

四川省凉山州的一位小学语文教师，在过去的十二年间一直坚守在三尺讲台之上。上周五晚上十点半的时候，这位老师在自己的朋友圈里写道：“备课到深夜，忽然之间想要哭泣。”评论区顿时涌入了几十条评论，有人表示自己的作文修改到了凌晨2点左右，也有人表示第二天要去上公开课PPT还没有完成。这并不是矫情，而是广大中小学教师们每天的工作内容。但是前几天，四川省教育厅就悄悄地发布了一个消息：四川AI助教已经上线了，在全省所有的中小学老师都可以免费使用。专门为老师配备的一个“AI秘书”，它究竟可以做些什么呢？会使教师变得懒惰，还是会使得教育更加公正呢？先别急着下。

反对的声音来的要比预料中的要早一些。成都的一个家长在群里面直接说：人工智能帮助老师备课了，那么老师又要做些什么呢？那么将来孩子的作业也会被人工智能批改、评价语也由人工智能来撰写，甚至于家长会也要用到人工智能了呢？另外一边老师们的感情就更加复杂了。年轻的老师认为总算有个人可以帮她分担杂事了，而年长的老教师则害怕自己不会制作PPT，会被时代的潮流所淘汰。两个人争执得很激烈。这场争论所隐藏的一个更加棘手的问题是：如果人工智能可以编写教案、制作试题、解析课堂，那么教师这一职业的本质意义又是什么呢？不要急于表态，因为答案可能会让你意想不到。

把“四川AI助教”各项功能分开来考虑的话就会很明白了。分为三个部分：人工智能的教学空间、人工智能课堂分析以及智能体广场。就是帮助老师完成三项工作：备课、听课、打扫卫生。在备课阶段，教师输入某个知识点后，人工智能可以自动生成出相应的教学设计方案、课件结构图以及层次分明的习题库。以前要找素材得打开三个或者更多的网站，并且花费两个小时的时间来完成这些工作，而现在只需要十来分钟就可以轻松搞定。课堂分析更加深入了，老师把自家的教学视频上传到平台上，并由人工智能对其进行切割、提取出重点内容、辨识出师生之间的互动情况之后再生成一份教研报告出来。就像对每一堂课都做了全面的身体检查一样，在哪儿讲课好、哪儿的学生容易分心的地方就用数据来说明吧。智能体广场就是万能工具箱，在这里可以写出评论、拟定通知、编写家校沟通话术，一鍵完成。

攀枝花的一位初中数学教师算了一笔账：一周有12节课程，备课最少要花费8个小时，批改作业4个小时，各种表格需要两个小时。人工智能助教可以减少大量的重复工作。但是她又补充道：“节省下来的时光并不是用来玩手机的，而是要琢磨着怎样把课程上得让学生的目光都发光。”绵阳的一位班主任表示，在过去最害怕的就是给学生们打分了，五十个人就有一百句评价语言，到了这个时候就会感到无从下笔。现在的AI会提前给出一个初步草稿，然后按照每一个孩子的特点进行修改，这样写的更加用心了。

表面上事情很顺利。上级要求、学校采纳、教师受益。但是暗流一直都在涌动着。有教育观察者泼冷水：人工智能进入课堂已经叫了好几年了，真正使用的人数有多少呢？城市的名校设施完备、教师受训充分，并且借助人工智能更加得心应手。边远乡镇学校的状况又是怎样的呢？网络不稳定、电脑陈旧、老教师甚至连登录账号都无法完成。虽然提出了技术普惠的理念，但是在实际操作中却很容易出现最后一公里的问题。更有甚者担忧，人工智能所创造出来的教案千篇一律，是否会让教师成为流水线上的一名工人，让课堂变成标准化零件生产工厂呢？虽然说起来不太好听，但是还是很有必要的去听听。

反转来了。仔细观察到四川这一着棋，并不是真正要帮助老师节省时间。根据《四川省推进中小学人工智能教育实施方案》，到2025年5月之前已经发布了一份文件，《四川省推进中小学人工智能教育实施方案》中包含的内容有：通过实施“网链共享计划”来建立市级网链教学联盟共同体。把大白话说出来的话就是：成都七中名师教案，在甘孜州乡城县城里的老师也可以一键调用。人工智能助教并不是一种普通的效率工具，而是一条网络线把几节“教育高铁”串联在一起。以前主要是通过送教下乡和结对帮扶来完成一个学期内覆盖几十所学校的任务，但是这样的方式很快就会达到极限。优质的教育资源用人工智能进行打包和分配，在理论上可以在一瞬间到达全省所有的教室里去。凉山一个村小学的校长说得很实在：缺少的是把人工智能运用到教学中的教师。因此要进行培训，因此是免费向公众开放，因此是从教师这个方面入手。第一步棋子下在了哪里呢？不是把学生的平板都分发出去了么？而是要先给老师们配备好助手才行。

一些专家一开口就说是“技术颠覆教育”，听起来就像是明天老师就会全部下岗一样。这样的说法听一听就可以了。人工智能可以产生上百个教案，但是它并不知道班级里总是低头不语的那个男生昨天晚上家里又发生了争吵。人工智能可以对课堂上的互动数据进行分析，但是它不能感受到教室中忽然变得寂静的时候所带有的淡淡的氛围感。技术可以成为很好的助手，但是教育这件事情本身就是人与人之间的事情。四川AI助教的最大价值就是使老师们能够从枯燥的数据、文字中抬起头来，把时间还给讲台，把注意力集中到学生的眼神上。工具越是智能，使用者就越应该保持清醒。未来的教育并不是人工智能代替教师，而是在于能够使用人工智能的教师与不能使用的教师之间存在的差异将会比我们所预料到的速度要快得多。但是这并不是淘汰赛，而是要告诉人们：迎接变革的人总是比固守旧有的人多一口呼吸。

假如人工智能可以准确地分析出你的孩子的在上数学课的时候走了好几分钟，哪个题目是全班同学都做错的一个问题，老师的那句话为什么会让同学们觉得有趣呢？那么这样的一个“课堂CT报告”，你想让老师把它发到家长群里去吗？有人认为这属于透明化范畴，在一定程度上可以促使教学质量的提高；还有人说这是把孩子的衣服全部脱掉，在阳光暴晒之下。你站哪一边？