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【摘要】审辨思维强调质疑、分析和逻辑推理，帮助学生从被动接受知识转向主动探究。本文基于学生认知发展理论，以四上提问策略单元为例，着眼学生“逻辑不清”“价值不足”“迁移受限”的审辨思维断点，重构学习路径：对标“思辨性阅读与表达”学习任务群要求，解开教材的单元、学段、逻辑序列，“解构”知识本源；通过情境设置、支架搭建、评价导航，“统整”学习活动；通过横向迁移整本书阅读、纵向迁移跨学科学习，“迁移”语用实践，从而建立知识的联结、驱动任务的达成、实现思维的进阶，提升学生语文核心素养。

【关键词】单元统整；审辨思维；提问策略

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