知识讲解_议论文写作_高语_1高中语文_语文北京四中高考冲刺总复习_高考冲刺：语文总复习_知识讲解_议论文写作

议论文写作 编稿：程彦芳 审稿：王 娜 考点透视 考点明确 《考试大纲》关于写作明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。考查等级为“表达 应用”，E级。并将作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 基础等级具体要求为六点：（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）感情真挚，思想健康； （4）内容充实，中心明确；（5）语言通顺，结构完整；（6）标点正确，不写错别字。 发展等级具体要求为四点：（1）深刻，透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观 点具有启发作用；（2）丰富，材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；（3）有文采，用词贴切， 句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；（4）有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧， 推理想象有独到之处，有个性色彩。 命题趋势 近些年高考作文多数要求文体自选，但同时写作又要求学生更多地关注社会现实，关注 自身的成长，做比较深入的、有个性的表达，所以议论文仍然是高考作文写作的主要文体。 知识讲解 议论文定义 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通 过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观 点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 议论文三要素 议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点的基本要求是观点正确，认真概括，有实际 意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要求是真实可靠，充分典型；论证的基本要求 是推理必须符合逻辑。 论点 又叫论断，作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持的见解和主张。它是作 者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答 “论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。它是一个意思明确的表判断 的陈述句。 议论文一般只有一个中心论点，在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分，文章 围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的 关系，就可以分出主从。 中心论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位 置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。因此我们可采用中 心立意、反中心立意或变换角度立意等方法，确立中心论点。 论据 是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，它是用来证明论点能够成立的 事实或道理。 论据的基本形式 主要有两种：事实论据和道理论据。事实论据是经过核实了的实例、事实的材料。作为论 据的事实材料，包括典型事例、史实、数字具体的事例，概括的事实，统计数字等。道理论据是 符合客观规律的道理，包括经过实践检验的真理、革命导师的论述、格言、谚语以及自然和科学的原理、概念定律、公式等。 选择论据的要求 （1）要注意真实、充足、典型和新颖的原则。古今中外的都可以，是大多数人所知道的， 最起码是登过报纸、上过电视的。论据不真实，论点无法成立；论据不充足，不能充分说明论 点；论据不典型，难以产生让人信服的力量。 （2）要有鲜明的时代性、代表性。所用论据要紧扣时代脉搏，现代气息浓郁，不能过时； 同时，引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。 （3）表述要准确、叙述要概括。论据是为了证明论点的，简明扼要、准确鲜明的使用论据 非常重要，要做到论据与论点的统一。 论据的排列 要按照一定顺序，有一定的逻辑性，或以时间为序，先古代后近代，最后现代、当代；或以 地域为序，先本地后外地，先中国后外国；或以人物身份为序，先革命导师后政治家，先政治 家后思想家、科学家、文学家；或以事件的情节为序，即事件的发生──发展──高潮──结 局。 论证 论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要 解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论 点和论据之间的内在逻辑关系。 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。 常见的论证方法有以下几种： 举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点，其作用是具体有力地论证了观点，增强了文 章的说服力。 道理论证 用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公 式等来证明论点。其作用是有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。 对比论证 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。其作用是突出论证了观点，让 人印象深刻。 比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。其作用是生动形象地论证了观点，使文章浅显易 懂，易于理解和接受。 引用论证 引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、 名人佚事、笑话趣闻等各种情况。其作用是引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论 证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者。 类比论证 类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比 较类推从而证明论点的论证方法。其作用是深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文 章简练生动。 假设论证 就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。其标志性词语有“如果…… 那么……”、“假如……怎能……”等。其作用既可增强文章的说理性、可信性，又可增强文 章的语势文采。因果论证 在议论文体中，根据客观事物之间都具有普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示 原因来论证结果，就是因果论证。运用因果论证，不能停在一因一果的层次上，而要善于多角 度地分析原因和结果，比如要分析一果多因、一因多果，还要分析同因异果、异因同果以及互 为因果。其作用是阐述了道理，明辨了是与非，透过现象接近本质，使论点确立和深化。 议论文选材 一篇议论文说理是否有力度，能否吸引读者的眼球，与它所选的材料有很大的关系。材 料选得好，说理就有足够的依托；材料运用得好，论证就有可靠的保证。那么，作为议论类的 文章来说，要用好用足选材，就必须以“高雅、凝练”为原则和出发点，牢牢把握议论类文章 的特点，不仅要让所选之材平近、小巧，还要让所选之材经典、新颖。论据分为两大类：理论论 据和事实论据。理论论据多是引用经典性的著作和权威性的言论，它们都是经过实践检验的 真理，它们具有概括性和普遍性，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得 更深刻。 选取事实论据的原则 一般的议论文，用得最多的还是事实论据，因为事实胜于雄辩，一般说来，事实论据比理 论论据更有说服力。议论文论据的运用要遵循以下几项原则： 明确的目的性 论据是论证论点的根据，是作者建立论点的理由，是为论点服务的，因此它必须与论点 保持一致，如果不一致，或者偏离了论点，不但没有说服力，反而会成为文章的累赘。对于内 涵丰富的材料，运用时要仔细斟酌。即使是同一个事件，其成因也是多方面的，如果把握不好 其中诸多因素的细微差异，就会打“擦边球”，造成论据与论点的脱节。 事实的确凿性 事实论据要让人相信，其材料必须准确真实，切忌张冠李戴甚至胡编乱造。论据真实可 靠，论点才能令人信服；论据靠不往，论点就成了空中楼阁。 选择的典型性 事实论据包括各方面的事例、史实以及统计数据等，只有典型的、有代表性的论据才能 有说服力。切忌以偏概全，顾此失彼，只选取身边琐事作为论据，往往令人难以置信，缺乏说 服力，论辩性不强。 论据典型，能收到以少服多的效果。论据不典型，就不能说明事物的本质和规律，就没有 说服力。生活中偶然性的个别的事例，是不具有代表性和普遍意义的，也就不能做为论据，否 则就会导致论点的谬误。只要平时留心观察，在我们的身边，有许许多多的典型的材料可以 作为论据。 运用的精练性 论据运用不在多，而在于精，在于能说明问题，写议论文占用材料要多多益善，而选用材 料要沙里淘金，精益求精。有时仅用一个事例来证明论点会显得单薄，力量不够，这时就应通 过几个事例来充实内容。 叙述事实论据时，要简明扼要，要突出重点和精华，要注意取舍。有时只要把能证明观点 的那个部分侧面说明就行了。它应该只是叙述而不是描写，是择要交代梗概，舍弃其中的细 节，舍弃其他与论点无关的部分，叙述只是为议论服务的，一定要注意高度概括，只要能证明 论点就行。 材料的新颖性 诗文贵在创新，论据的新包含了两方面的内容，一是所引用的材料是新的，如新事例、新 人物，新思想、新理论、新观念等。一般情况下，使用事实论据要有时代特色，要有新鲜感，要 在“新”字上下功夫。有时，我们找不到新的材料，当然也可以运用一些旧的材料，但是在运用的过程中要力求舍弃大家都用的角度，让人感到材料虽然是熟悉的，但经过一番运用与处 理仍让人眼睛一亮，怦然心动，从而收到意想不到的效果。 选取事实论据的方法 就地取材现身说法 在作文选材中，贴近生活，寻找切实可行的材料是最实惠最捷径的方法之一。面对丰富 多彩的生活，变化万千的社会，我们更多的是讲究实用、实惠。好高骛远，只是作为我们的追 求而不能作为我们的手段。所以，平近、平易应为我们的选材的首选。考场作文在选材时，尤 其要避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料。自己有深切感悟的东西，才能感动自己，才 能感动他人。 议论文，做到了平凡，也就容易具有普遍性，说理就不容易露马脚，从而增强说服力。要 平近，就要做到贴近生活。与生活相近了，就容易受到生活的熏陶；生活之水给予人的是不动 声色的浸润，容易打动人，更容易深刻人。 大材小用小材见大 议论文素材选择的是一些大话题、一些严肃的话题，文章确实容易深刻化，能够产生轰 动效应。但正因为大，所以也包含很多的角度，如果面面俱到，则容易成为败笔。因此，只有从 大话题的材料中，找准一个自己最熟悉的突破口，将材料细化，也就是所谓的“大材小用”。 对于议论文来说，紧紧抓住身边一些不经意的小事，用不同寻常的眼光，着力挖掘它们内在 的闪光点，点明事情的积极意义，做到小中见大。 另外，议论性的文章，不纯粹是枯燥的议论，很多在字里行间，融会了作者一颗跳动的心， 具有极大的人情味，将读者和作者很好地结合起来了。议论性的作文要做到一字一情，就必 须在选材上打“小”的主意，作“巧”的文章，要时时关注身边人身边事，要牢牢抓住小人 小事，要细细体会小人小事的闪光点，要深深挖掘小人小事的精神实质。 他山之石可以攻玉 《诗经》有云： “他山之石，可以攻玉。”作文需要借助其他材料的闪光点，合理切磋， 为我所用。而这切磋的过程就是打磨抛光的过程，就是将作文材料精雕细琢的过程。议论性 作文，同一种素材，可以从不同角度进行；或者说进行新含义的挖掘，达到人说不言、说人之 未说的效果。 去粗取精以一当十 真正的优秀作文，不是在文章堆砌材料，而是根据立意对所用的材料精挑细选，其材料 是相当精当的。因为经典的材料更有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力，更有震 撼力，能以一当十，以少胜多。 关注时事唯新是用 文贵有新。文章的创新是作文永远追求的目标。所谓创新，就是有鲜明的独特个性，在要 求的范围内，充分发挥自己的独到见解、认识，运用富有特色的表达形式，不落俗套，给人以 耳目一新之感。要创新，一是在内容上有开拓，突破旧的，超越传统的；二是在形式上与众不 同。 议论文用例策略 高考作文的出彩可能在立意深刻、材料运用、语言优美、结构新颖等四个方面，而在这四 个方面中，材料用好，会直接帮助立意的深刻；材料表达得好，也能体现语言的优美。 单例说透 单例说透，就是只用一则材料，围绕主题从多个角度来分析，反复地议论，把材料所包含 的信息说透彻，达到以少胜多的效果。 “单例说透”法，可以增强分析论证的力量，还可以节省写作时间(不必想太多的例子)。 在采用这一方法时，要在两方面着力：多向分析 一个例子要说透彻，关键是要换角度来分析，这是一个思维方法问题，既要善于看到一 个问题的几个侧面，也要善于发现几个侧面背后的共同点。一个例子单向分析是无法说透彻 的。 动态分析 在析例时，不能就事论事，要看到事例的过去(原因)，也要看到事例的将来(发展)，分析 与推理结合。这样的分析是动态的、立体的，从而才能深刻。 双例互衬 “双例互衬”，就是一篇文章中写两例，两例之间既有联系又有区别，做到不雷同，相互 衬补，从而把相关道理阐述透彻。两例之间既可以正衬，也可以对比。例如2004年高考满分 作文《英雄》(相信自己与听取别人的意见)中就用了此法。 运用“双例互衬”法，最关键的是两例相同之中要有显而易见的不同，否则就是堆砌材 料。除了相互映衬和正反对照关系外，两例之间关系还可以前后转折、纵向推进、点面结合等。 排例造势 所谓排例，即采用三个或三个以上的例子，就像排比的修辞手法一样，可以是句与句之 间的排比，也可以是段与段、板块与板块的排比。排列的效果是举例充分，视野开阔，气势强 烈，从而论证有力。“排例造势”法也可以在文章的局部运用，事例不用展开，一句一例，灵 活机巧，气势浩然。 无论是全文排例还是局部排例，都要求事例典型，否则容易堕入堆砌。述例时也有很强 的技巧性，“全文排例”中述例要简明扼要，而“局部排例”中根本不用“述”例，拿来例 子就“论”。另外，为了形成气势，结构形式和句式的选择显得十分重要，要尽量做到段与段、 句与句的结构相似，这样才有排比的意味。 正确使用论据 引用、举例相结合 在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用 可以借名人之语增强议论的力度，二者的结合是议论文常用的写法。 同类互补，深刻剖析 手中如果有两个以上的人物素材，可以将几个论据用排比方式组合起来，相互补充，形 成集团效应。但要注意决不能只是简单的材料堆积，要注意对材料的共同作用进行深刻剖析， 将摆事实与讲道理有机结合起来。 正反对比，突出主题 面对同一个话题，总能找到正、反两方面的人物素材，运用对比手法将这两种人物放在 一起做一个深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。这种方法可以广泛运 用于各种文章的写作中。 连续设问，强化论证 在议论文写作中，运用事实论据需要同剖析论证结合起来。可以针对事件，从事件的原 因、本质与发展入手，运用假设思维、因果思维连续提出问题，进行讨论。在“问”与“分 析”的过程中破解事件的内涵。 层层堆叠，铺排有力 所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化，只是数量的增加，通常这种简单的 列举应尽量避免，因为它对论证论点的普遍性帮助不大。但在一定的情况下，这种方式会变 得相当有力。有意的铺排与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺张之态。 化用语句，信手拈来 课本是学生最熟悉的一座论据的宝山。它有两个特点：一是量多，从小学、初中到高中的课文里，都可以找到鲜活论据；二是熟悉，学生看课外书如果只是走马观花式的阅读，留下的 只是一鳞半爪的印象，而课本经过教师的讲解和练习的巩固，加上有些课文要求复述，有些 语段要求背诵，课文给学生的印象深。在运用中，可以选择一篇课文，也可以是几篇课文。由 于对课文的语句比较熟悉，稍加改换，即可为我所用。 题型解读 例1 阅读下面文字，按要求作文。 有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么， 要想到你没有什么。 对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：(1) 必须写议论文。(2) 不少于700字。(3) 不得透露个人相关信息。(4) 不得抄 袭，不得套作。 【解析】本题属于材料作文题型，提供的语段对作文的意蕴——珍惜拥有与不断进步 ——进行了限定，考生可以从其中一个方面或结合两个方面立意作文，也可以从换一种思维 （角度）切入写作。文字材料具有鲜明的思辨性生活哲学意蕴，凸显了生活的对立性、两面性， 进而指向了考生对生活的两种态度：珍惜拥有、淡泊宁静与积极进取、不断追求。这个作文命 题内容上注重对考生的个人成长的导向，要求考生具有正确的人生观、价值观。此外，命题者 还对考生的思维能力做了考察，理性地体验、思考生活。 作文命题一方面揭示了人生处世的两种态度，属于二元对立命题，关键词是“拥有”与 否的对立，其内容比较宽泛，可以是青春与梦想、物质与精神、生命与成长、情感与社会、思想 与信仰等写作角度；另一方面考察考生思维的灵活性和深刻性。考生可以根据自己的理解， 从中找到合适的角度与意义：物质（金钱、权势、名利等）缺乏与精神（善良、诚实、自信等）拥 有、珍惜拥有与不断进取、安于现状与志存高远等。同时，作文要求“你有何感悟和思考”， 在选材上可以是有成就的文化名人，也可以是普通平凡的草根民众，也可以是“你”身边的 人事。考生选取的材料后，最终要回到“你”的生活上来，体现出“你”（考生）的人格美，引 发读者（阅卷者）的共鸣。 【例文】 要知足也要不满足 有人说，不要老想着你没有什么，而要想到你拥有什么；也有人说，不要去想着你拥有什 么，要想到你没有什么。细细想来，确实如此。当你失去的时候，不要耿耿于怀，懊恼不已，不 如享受自己已有的，也许会轻松许多。当你已拥有了自己渴望的东西，回顾一下，是否失去了 什么，还欠缺什么，切忌不思进取。 面对苦难，知足让自己更加愉悦地去克服它。知足常乐，知足，苦难的止痛剂。 双腿瘫痪，终身只能与轮椅相伴，史铁生终究只是个普通的人。他不是神，有过迷惘，想 过轻生，但他终究是战胜了自己。尽管自己不能像刘易斯那样在赛场上跨过鲜红的终点线， 但自己还有头脑，还可以畅所欲言。他把自己的所思所感，化作一泓沁人心脾的清泉，浸润着 世人那干渴的心灵。正因为知足，他乐观地面对苦难，从容地面对死亡。如果当初他屈服于苦 难，不懂知足，又何来今天？ “如果这一生不幸，我希望有来生，如果这一生是幸福的，我今生已是满足的了。”是啊， 没有高官厚禄，但我有怡然自得、无拘无束，没有健全的身躯，但我有灵活的大脑。知足让自 己活得更潇洒。然而，面对苦难要知足，却不代表凡事都安于现状，不思进取。锐意进取，不满 足于一点小小成就，才可能绽放人生的光芒。 同样的起步，却有不同的终点，原因在于取得成绩时的态度，沾沾自喜终究止步不前。明确目标，更加不懈地为之奋斗，才可能达到成功的彼岸。 面对成绩，不满足让自己更加充满斗志。“不想当将军的士兵不是好士兵。”拿破仑的 话告诉我们，不满足是成功的前提。爱迪生用智慧点亮世界，袁隆平用汗水使饥饿远离，贝多 芬用音乐感动世界。是什么让他们取得如此辉煌的成绩？是不满足。不满足让爱迪生实验几 千次仍不言弃；不满足让袁隆平田间挥汗，几十年如一日；不满足让贝多芬失聪后仍不舍不 弃。知足，让伤痛化为力量；不满足，让平庸蜕变为伟大。知足却不满足，让人生的麦田收获迷 人的黄金。 【点评】本文围绕所给材料，准确把握主旨，辩证地进行思考。对于生活，要知足常乐；对 于事业，要永不自满。在考场有限的时间内，小作者思维缜密，这源于他平日丰富的积淀。文 章层次井然，过渡自然，详略得当，结构完整。语言流畅，论证简洁有力，是一篇合格的议论文。 例2 阅读下面文字，按要求作文。 语文课堂上，老师在讲到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜 啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。” 学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可代替 的。” 学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？” 学生丙：“即便不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。” 学生丁：“要这样说的话，改变的又何止书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在 悄然改变。” …… …… 请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意， 自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【解析】这是一道材料作文，材料从书信谈到科技发展与传统的关系，直白地提出了科学 技术与人文传统之间的二元关系，科技的信徒自然可以支持这种以旧换新的新老更替，而怀 恋传统的人也可以去感叹往日文化底蕴在现代社会的无以为继。二者本质上是一种价值选 择。此外，更好的办法是把科技和人文结合起来谈。科技可以影响生活方式是一种现实，可以 影响文化和思潮也是不得不承认的事，但科技和人文各自的边界在哪里？科技并非万能，也 并非可以秉持科技进步为神圣观念而抹杀和忽视人文关怀。另一个角度则是不多关注科技， 而关注现实所处的时代。21世纪是大变革的世纪，我们正目睹很多事物的出生和消亡，因此， 如何把握“往日传统与当今时代”之间的关系也是考生可以亲身体会到的升华方向。 【例文】 世界因科技而精彩 当今社会，科学技术正以惊人的速度改变着世界的面貌，影响着我们的生活。科学技术 提高了我们的生活质量，把我们从繁重的体力劳动中解放出来，节省了大量的时间从事其他 活动。世界因科技而精彩。 寿命因科技变“长”了 “人生七十古来稀”，这是100年前人类寿命的真实写照。1900年全世界人均预期寿命 仅为45岁，而今天这一数字正提高到66岁。联合国人口署更是把老年人的年龄界限定在 “85岁以上”。人类寿命的大幅度延长，得益于20世纪医学的迅猛发展和生活水平的显著 提高。 青霉素、乙肝疫苗、心脏起搏器、避孕药、器官移植、人造器官、显微外科、心电检测、超 声波诊断、核磁共振诊断、断层扫描成像（CT）……这些今天看来很平常的发明和技术都是上 世纪的重大医学成就。使人们的健康和生命得到保障。 上世纪末开始启动并有中国科学家参与的“国际人类基因组计划”将把所有基因的位置、结构、功能和作用方式弄清楚，变成一本“生命的百科全书”，有了这本“书”，人类的 生、老、病、死之谜渴望得到破解，并进一步得到控制。 世界因科技变“小”了 随着科技的发展，信息技术将会从微电子向高集成度、低功耗、低成本方向发展；计算机 向超高速、小型化、并行处理、智能化方向发展；通信技术向光纤化、数字化、综合化、网络化 方向发展。信息技术的发展，将从根本上改变人类从事商务活动、交流、娱乐、学习，甚至工作 的基本方式。 科技的发展使人类突破时空的约束，地球成了人类的村落。从公路到铁路，运输工具的 进步彻底改变了人类的出行方式。人类自古以来就梦想着能像鸟一样在天空中飞翔。莱特兄 弟经过几百次的失败，终于在1903年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机 “飞行者”1号，并且获得试飞成功。今天，日新月异的飞机制造技术，已可以使人们在24小 时之内飞到地球的任何一个角落。 劳动因科技变“轻”了 马克思在《1844年经济学哲学手稿》中说，自然科学通过工业日益在实践上进入人的生 活，改造人的生活，并为人的解放做准备。 20世纪科技的发展印证了这一真理，迅猛发展的科学技术将越来越多的人从繁重的体 力劳动中解放出来。 洗衣机从诞生到发展的90多年历史，就是妇女从繁重的家庭劳动中被逐步解放的历史； 1946年美国科学家发明的微波炉，使烧饭做菜在几分钟之内就能得到解决。在第一台电脑投 入运行的10年间，其所完成的运算量估计比有史以来人类大脑所有运算量的总和还要多。 世界因科技而精彩。科技的发展给人类生活带来了方便，但是我们需要把握好一个尺度， 要趋利避害，合理利用科技成果。 【点评】这篇文章使用了小标题，使全文结构严谨。全文三个小标题，共同论证了文章的 中心论点——世界因科技而精彩。文章论据充分，材料典型，使文章内容丰富。 例3 阅读下面文字，按要求作文。 不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，要 有原则，有鉴识，有坚守。 请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：立意自定，角度自选，不必面面俱到，诗歌除外，文体自选。 【解析】写好这篇文章的关键是正确理解“平庸”的含义。《现代汉语词典》对“平庸” 的解释是“寻常而不突出”，这与“平凡”的意思相通，但是在这里不能以词典的意义理解 “平庸”，我深入理解材料从“为人”、“处世”两个方面对“平庸”的界定。根据材料可 以知道，“拒绝平庸”就是要求创造，求发展，求上进；就是要有原则，有鉴识，有坚守。这是 写作本文的切入点和作文立意之所在。 【例文】 拒绝平庸 哲学家萨特的一位朋友出车祸之后却高兴异常：“我终于出事了！”一句话弄得哲学 家愕然。日子平淡无奇是“让人难以忍受”的，连车祸都当成了拒绝平庸的一种文化。 当然，这种想法太过极端，在日常生活中，“拒绝平庸”最常体现在穿着中。 红衣服，绿裤子，黄头发……每当在街上看到“奇装异服”以标榜自己不平庸时，我总 会不禁想到霍尔顿。 当塞林格《麦田里的守望者》风靡美国之后，街上总能看见模仿主人公霍尔顿红色鸭舌 帽装扮的男孩子。他们想用这种方式来表达个性，彰显与众不同之处。可转念一想，这种“拒绝平庸”的方式到底还是塞林格预设好的，扎堆的红色鸭舌帽不也是新的平庸了吗？ 拒绝平庸的方式不是模仿他人，更不是举止“雷人”，行为出位。后一点我们从诸位网 络红人的身上已经领教得够多了。 你敢说博尔赫斯平庸吗？你敢说熊十力平庸吗？ 不敢！ 他们精神的独特性和独创性是其能够拒绝平庸的根源所在。我们徘徊在博尔赫斯的 “迷宫”之外，我们默念“十力要语”…… 拒绝平庸还在于在独立精神的指引下，勇于追求新的道路。哈佛大学教授乔治·桑塔亚 在讲授最后一课时，窗边突然飞来一只知更鸟。乔治凝视着美丽的鸟，过了好一会儿，面向听 众说：“对不起！我与春天有个约定。”说罢，疾步而去。这是真性情的流露！当我们的眼力 能够窥见大美之所在时，我们当勇于突破陈规陈说，迎着我们内心某个遥远的呼唤，走向独 一无二的道路。 拒绝平庸，实质还是建立自己独特的精神内核并勇敢地沿着自己选择的道路走下去。 卢梭在《爱弥儿》中写道：上帝创造了我，然后将模子打破。我们切不可辜负造物主的一 番美意啊！ 【点评】文章以“车祸”故事开头，便不同凡响，夺人眼球。作者的观点也新颖独到、与众 不同：“拒绝平庸的方式不是模仿他人，更不是举止‘雷人’，行为出位”；“拒绝平庸，实 质还是建立自己独特的精神内核并勇敢地沿着自己选择的道路走下去”。文章先破后立，不 落俗套。文章语言也清新活泼，颇具特色。