从2026新课标Ⅰ卷看新高一语文该怎么学 杭州之江高中高考语文分析(四)

     2026年新课标全国Ⅰ卷语文试卷，更加看重学生实实在在的阅读理解和思考表达能力，不再靠死记硬背、套答题模板拿分。浙江高考使用这套试卷，试卷的出题思路，也给刚升入高一的语文教学提供了很实在的参考。高一正是初中到高中的过渡期，很多老师会想着早点接触高考题，为高三做准备。但这份试卷告诉我们：语文能力不是高三刷题就能突击出来的，很多高考要考的本事，要从高一平时上课就慢慢练出来，帮学生改掉初中的学习习惯，学会真正读文章、会思考、会表达。

     试卷的现代文阅读，和以前考试差别很大。科学类阅读选用深海科考的新闻和科研资料，不只是简单出几道选择题判断对错，还设置了实际场景题：假如你要采访科研人员，请写出问题并说明理由。文学阅读选取托尔斯泰小说的割草片段，除常规题目，还要求结合原文补写人物的心理和动作。这类题目没有现成的答题模板可以抄答案，需要学生读懂文章、看懂细节，再结合要求自己组织语言。

     不少刚上高一的学生还停留在初中的学习方式：做阅读就到原文里找句子摘抄，背一套答题套路，遇到灵活的新题目就无从下手。所以高一课堂，不能急着拿整套高考卷子让学生练习。学习社科文章时，课堂上多教学生分清什么是观点、什么是事例，学着概括文章讲了什么，偶尔布置简单小任务，比如给文章作者提一两个问题；讲小说散文的时候，少让学生死背“人物形象”答题公式，带着学生仔细读细节，时不时安排简短的续写、心理描写小练习，慢慢锻炼读文章和写片段的能力，重点先把“读懂”这件事做好。

     古诗文部分的变化，也值得高一教学多加留意。这套试卷文言文选用了四则不同来源的古文，围绕古代官员治理这个主题放在一起考查，除翻译、断句这些基础考题，还要求学生对比材料，说出自己的判断。诗歌把古诗和通俗歌词放在一起对比赏析；默写也不全是机械默写诗句，既有情景填空，也开放出题，让学生自己回忆符合主题的句子。

     很多高一学生学古文，只盯着课本注释，会翻译课内篇目就满足，很少接触课外同类短文。面对高考这种多篇对比的考法，到高三再练会非常吃力。高一学习文言文，课内该记的实词、句式一定要落实，学完一篇课文，可以补充一小段主题相近的课外古文，让学生简单比一比两篇内容的相同和不同。学古诗，不要一上来就背诵一堆鉴赏名词，先把诗句读懂，体会诗人的情绪，偶尔做简单的诗歌对比。默写少让学生反复抄课文，多设置场景来记忆，慢慢适应灵活的考法。

     语言文字运用题选用了生活里的网络热词“出片”，把改错字、修改病句、词语解释这些考点，放在完整的现实材料里。不再是一道一道孤立的小题，而是结合我们真实生活考查语文能力。这提醒高一教学，不要让学生埋头刷厚厚的基础习题册。字词、病句、修辞的学习，可以直接从课本里找例子，利用课堂几分钟做小练习。也可以偶尔拿生活中的网络热词当素材，让学生试着解释词义、举例子，把语文和现实生活联系起来，不用搞大量重复训练。

     作文题目要求学生，写下自己成长过程中，对某一个词语的理解发生的改变，结合自身经历和时代谈思考。这道题不欢迎堆砌名人故事，更看重学生自己真实的想法。很多高一学生写作文，习惯于背一大堆素材，考试就往上套，缺少属于自己的思考，这样的作文很难拿到高分。高一不用总写完整的800字高考作文，可以多做简短的小练笔，三四百字就够，围绕一个词写自己想法的变化。讲评作文的时候，先看学生有没有自己的思考，其次再打磨文笔，引导学生结合自己的生活见闻写作，改掉套作的习惯。

     总的来看，这份高考试卷考察的，是日积月累养成的语文素养，不是靠短期刷题就能速成。高一教学，切忌直接拿高考整套试卷给学生训练，容易打击学生信心。老师要依托课本，把高考需要的能力拆解到每一节课：读文章重在理解思考，古诗文兼顾基础和拓展，语言学习对接现实生活，写作鼓励表达真情实感。一步步搭建学生的能力，为高二提升、高三应试打好扎实基础。