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AI一键生成问题链的完整提示词模板
抛出一个精心准备的问题，教室瞬间安静，只听见空调声；勉强点了个学生，憋出一句“呃……我觉得是这样……”就没了下文；你追问一句“为什么？”，对方低头不语，你只好自问自答，继续推进PPT……
然后你开始怀疑学生不爱思考、课堂氛围差、00后只会刷手机——但真相可能恰恰相反：不是学生不想答，是你的问题没有台阶。如何正确提问呢？一起来看！
根据不同的情境，原因主要有以下这些：
提问后全班沉默的原因是问题跨度太大，学生找不到切入点
学生只答一句就卡住的原因是问题孤立，没有递进追问
只有几个学霸回应的原因是问题难度单一，缺乏分层
很多老师用AI是这样提问的：“请帮我设计这节课的问题”——结果AI给出的问题总是不满意。正确的打开方式是把AI当成“问题搭建器”，按下面三步走：
1. 先给AI“完整背景”——学科+学情+认知目标
AI不知道你教什么、学生是什么水平。你给的信息越完整，生成的问题链越贴近真实课堂。
必备五要素：学科+年级+课题+学生学情+希望达到的认知层级。
2. 用“认知阶梯”作为生成结构
明确告诉AI：按“记忆→理解→应用→分析→评价→创造”六层，每层1-2个问题，共生成6-10个递进式问题。
3. 追加“追问话术+典型误答”指令
这一步最关键。让AI不仅生成问题，还要预判学生可能的浅层回答，并给出你可直接说出口的追问话术——这才是冷场救援的关键。
你是一位熟悉【学科】学科教学逻辑、精通布鲁姆认知目标分类学的大学教学设计专家。
你正在教的课程：课程名称
本节课课题：具体知识点/章节
授课对象：大一大二/研究生/MBA等+班级规模
学生学情：如：非本专业选修/已修过前置课程/数学基础薄弱/对本主题陌生
本节课希望培养的能力：如：批判性思维/跨学科迁移/理论联系实际
请你完成以下任务：
第一步：提炼1个本节课最值得学生想明白的"核心主问题"（不能太大太空，要能带动分析、辨析、迁移；语言适合课堂直接提出来）
第二步：围绕核心主问题，按布鲁姆认知层级设计一条"问题链"
记忆层：1个问题（帮助学生回顾已知）
理解层：1个问题（用自己的话解释概念）
应用层：1个问题（把知识用于具体情境）
分析层：1个问题（拆解因果、对比异同）
评价层：1个问题（判断优劣、给出依据）
创造层：1个问题（综合应用或提出新方案）
共6-8个问题，问题之间要体现递进关系
第三步：针对每个问题，分别补充：
学生最可能出现的"浅层回答"或"典型误解"
如果学生答浅了，教师可以用的1-2句追问话术（要求：具体、口语化、可直接课堂使用，不要写"请再深入思考"这种空话）
第四步：生成A/B/C三层分层提问
A层（保底层）：基础学生能开口
B层（进阶层）：中等学生需要分析
C层（挑战层）：优等生需要辨析或创造
输出格式：用表格呈现，列分别为"认知层级 / 问题 / 预设学生回答 / 追问话术"
核心主问题：为什么任意复杂电路都满足“电流流入=电流流出”？
| 认知层级 | 问题 | 学生典型浅层回答 | 追问话术 |
|---|---|---|---|
AI生成的是“初稿”，真正的“好问题”必须经过你的学科判断和课堂打磨。只有你对学情的洞察、对学科的热爱、对课堂的敏感，才能让一串问题链真正“活”起来。
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