高中语文必修上册·教材重点精讲系列(部编人教版)第17期 · 《乡土中国》·实战篇

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第17期·《乡土中国》·实战篇

【一·定调】 

光懂概念不够，实战篇解决"考场上怎么用"。《乡土中国》的高考考查早已告别死记硬背，走向概念辨析、情境应用与整本书直接设题三条主线。本期给出三大考法的识别要点与踩分模板，把上期学的概念变成考场上的分数。

【二·探微】

考点一：概念辨析题（选择题为主）

设问方式：“下列对‘差序格局’的理解，不正确的一项是”。

应对要领：锚定原文定义，比对选项细节。三大高频陷阱： 

考点二：情境应用题（简答题为主）

设问方式：“结合城镇化现实，分析‘熟人社会’的变化”“用《乡土中国》理论分析某现象”。

应对要领：概念界定→迁移分析→回归现实，三步走，缺一不可。概念必须准确，分析必须结合具体情境，结论必须落到题目所问。

考点三：整本书阅读题（直接设题）

设问方式：“阅读《乡土中国》有哪些作用/意义？请给出理由。”（2023年天津卷原题）

应对要领：这类题考的是“整本书”的理解，不能只答某一章节。答题要点应覆盖“书里讲了什么—今天为什么还重要—对我们有什么用”三层，理由之间不重复。

学生常见错误：

只罗列概念名词，不做解释分析，如答“差序格局、礼治秩序、无讼”三个词了事。

理由空泛套话，没有落到书中具体内容，如只答“有助于了解传统文化”。

理由之间交叉重复，凑不出两条独立的理由。

【三·得法】

模板一：概念情境应用题·三步法

模板二：整本书阅读题·三层理由法

作答“阅读《乡土中国》的作用/意义”类题目，从三层组织理由，任选两点作答：

①认识价值——书中概念揭示了传统中国社会的结构与运行逻辑，读懂它才能理解中国人行为方式的来处；

②现实价值——城镇化进程中，差序格局、礼治等机制仍在发挥作用，读它有助于理解并应对当下的社会变迁；

③方法价值——费孝通从田野调查中提炼概念的方法，是学习论述类文本、学会"概念化思考"的范本。

【四·化用】

素材运用示例（片段）

  论题：乡土根脉与现代转型

  当城镇化率超过六成，有人感叹“乡土中国”已经远去。但费孝通提醒我们：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”高铁缩短的是空间距离，却未必能冲淡以亲疏远近划圈子的心理惯性；城市的高楼里，依然活跃着“熟人好办事”的逻辑。真正的现代化，不是把乡土连根拔起，而是让“乡土性”中重情义、讲信义的部分，与规则意识、契约精神嫁接生长。读懂来处，才能走得更远。

【五·实战】

（2023·天津卷·整本书阅读）

22．在城镇化发展的今天，阅读《乡土中国》有哪些作用？请给出2条阅读理由。（4分）

【参考答案】

示例一：我们阅读《乡土中国》的理由有二。首先，《乡土中国》介绍了中国乡村社会的基本特征，其中很多特征并不会随城镇化而消退。如“离不开泥土”是中国人民不变的乡土气息，“差序格局”“家族社群”在今天仍有影响。其次，在城镇化发展的今天，阅读《乡土中国》可以加深对自身行为的了解和认识，并可以从中获取情感认同和共鸣。

示例二：我们阅读《乡土中国》的理由有二。首先，《乡土中国》中熟人社会、邻里互助等例证给我们城镇化社区建设提供了启示，有助于社会和谐、人与人关系和睦。其次，《乡土中国》中安土重迁、乡土性等理念有助于我们理解根植于中国人内心的乡土情结，思考在城镇化进程中如何增强民族认同感。

【评分要点】①两条理由各自独立、不重复；②紧扣“城镇化发展的今天”这一情境，不空谈；③每条理由都要落到书中具体内容（概念、例证、理念），不能只有套话。

【真题延伸】2023年新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅰ选用费孝通《亦谈社会调查》等调查类文本，与本书“从调查材料中提炼概念”的研究思路直接呼应——可见《乡土中国》的考查正从“考书内”走向“考思路”，读整本书时务必关注作者的研究方法。

   下期预告：第18期 · 《劝学》——学习之道，千古同理；文言实词与论证方法，一网打尽。

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