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手抄报要不要用模板?——关于学生原创与成长的一点思考
手抄报要不要用模板?——关于学生原创与成长的一点思考 国庆假期，不少学校和老师都给学生布置了手抄报作业。这件事本身是有意义的——排版布局、绘画书写、审美选择、分析判断，这些能力都能在制作手抄报的过程中得到锻炼。 商家的嗅觉确实灵敏。因为有需求，就有供给。网上有大量模板可供下载，店里也有成品出售。于是我想到一个问题：用模板做手抄报，好不好？利弊各在哪里？ 先说好处。 一是方便快捷。从市场上买来的，或者从网上下载打印的模板，基本框架已经搭好了，学生要做的就是填充——给图案上色，在空白处写上文字。自己设计、排版、绘图这些需要动脑子的环节，全省了。 二是整齐美观。老师只要统一主题、规定横版竖版和纸张大小，模板本身样式有限，择优选用，张贴出来的优秀作品确实亮眼。外行人看了，多半会赞不绝口，觉得孩子们水平真高。 再说弊端。 第一，整齐划一。学生做的事成了流水线上的一个环节——填充，机械，缺乏思考。典型的工业化生产模式，长期下来，思维容易固化。 第二，创新元素缺失。新时代特别强调创新能力的培养。《中小学科学教育工作指南》（教监管厅〔2025〕1号）明确提出，要“更加聚焦提升学生科学素养、培育学生批判思维和创新能力”；《“人工智能+教育”行动计划》（教科信〔2026〕1号）同样提出“激发学生好奇心，培养创新思维”。手抄报最大的价值，我认为恰恰在于对学生创新能力的锻炼，体现在设计、排版、布局这些环节上。一个模板把这些工作全包了，需要学生自己思考的东西就没有了。思考力的培养会打折扣，作品也会显得呆板，缺少灵性。 那么应该怎么做？ 第一，鼓励原创。非必要的情况下，不使用模板，鼓励学生自己动手。老师在这方面可以做些引导——上墙展示的作品，首要条件就是原创。非原创不选用。对认定为好的原创作品，要有所强化。这是培养学生能力的一个很重要的方法。 第二，“看见”努力。展示作品、表扬优秀，无可厚非，能彰显个性、培养特长。教育就是在全面发展的通识教育前提下，让个性特长得到充分展现。但也不要忽略那些在不断努力、不断成长的学生。詹大年校长说过，教育指向的是孩子的成长。成长是一个动态的过程，不是结果。教师需要看见。那些正在努力、正在进步的学生，更需要被看见。在展示作品的选择上，我们要给这样的学生以机会，而不是仅凭作品品质一概而论。教育随时随地都可能发生，关键在于我们是否有心。 说了这么多，也只是我个人的一点思考，观点未必人人都认同。但确实希望每一位教育同仁在做教育工作时，能多一些思考。我们每个人都是一份教育资源，站在讲台上的我们，直接影响着很多学生的未来。这份责任的分量，不言而喻。 “探求”，在路上，永远。