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第 5 章 植物激素调节
第 1 节 植物生长素
1. P 问题探讨：图中是一株放在窗台上久不移动的盆载植物。讨论
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（1）图中植株的生长方向有什么特点?
（2）可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变?植株对这种刺激的反应有什么适应意义?
（3）这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分?
2.P 旁栏思考题 1：遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么?胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分?感受单侧
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光刺激的又是哪一部分?你怎样解释这一结果?
3.P 旁栏思考题 2：顶端产生的“影响”能传到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢?
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4.P 旁栏思考题 ：温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质?他是怎样作出这一推测的?
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5.P 思考・讨论：植物激素与动物激素的异同
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（1）植物激素与动物激素都称作“激素，”二者有哪些相似之处?
（2）植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。植物激素与
动物激素还有哪些明显的区别?
类别 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式
植物激素
动物激素
6.P 旁栏思考题：生长素在细胞水平起的作用，与在器官水平上发挥的作用有什么关系呢?
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7.P 思考・讨论：植物生长素的作用特点
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下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果。讨论（1）“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的?
（2）对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系?
（3）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗?
8.P 思维训练：评价试验设计和结论
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为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取- -段玉米胚芽鞘，切去项端2 mm,使胚芽鞘不再产生
生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放-块不含生长素的琼脂(胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段
时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。
根据实验设计及结果，此人得出以下结论: (1)下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块; (2)生长素在胚芽鞘
内
只能由形态学的上端运输到形态学的下端。讨论
（1）这个实验的设计是否严密?为什么?
（2）从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨?为什么?
（3）如果要验证上述结论，应该对实验方案如何改进?
9.P 练习与应用
95一、概念辨析
1.判断下列表述是否正确。
(1)单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引
起生长素的分布不均匀。( )
(2)生长素对植物的根.芽、茎只有促进作用，没
有抑制作用。( )
(3)生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。( )
2.用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照
(如图所示)。培养一段时间后， 胚芽鞘的生长情况是( )
A. a不弯曲、 b不弯曲、c向右弯曲
B. a向右弯曲、b不弯曲，c向右弯曲
C. a向右弯曲、b不弯曲，c向左弯曲
D. a向左弯曲、b不弯曲，c向左弯曲
3.上图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能
反映侧芽生长状况的曲线是( )
二、拓展应用
1.在居室内养花，花盆往往要放在窗口附近有阳光处，有的书上建议每星期将花盐旋转1/4圈。这个建议有
什么科学道理?
2.我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法:“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，
筛过，以小便浸之。又晒干， 筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树......则根生。”请你运用
已学过的知识，分析其中的科学道理。
3.根据本节所学过的有关原理，设计一个塑造盆景独特造型的方案。如果有条件，可以依照设计的方案进
行操作，并在适当的时候将盆景展示给老师和同学。
第 2 节 其他植物激素1.P 问题探讨：在我国宋元时期某著作中写道:“红柿摘下未熟， 每篮用木瓜两三枚放入，得气即发，并
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无涩味。”这种“气”究竞是什么呢?人们一直不明白。到20世纪60年代，气相层析技术的应用使人们终
于弄清楚，是成熟果实释放出的乙烯促进了其他果实的成熟。讨论
（1）乙烯在植物体内能发挥什么作用?
（2）在发挥作用时，乙烯的作用方式和生长素的有什么相似之处?
2.P 思考·讨论：植物激素间的相互作用
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根据图5-9提供的信息，分析、讨论以下问题。
（1）赤霉素与生长素的主要生理作用有什么相似之处?又有哪些不同?
（2）脱落酸与生长素、赤霉素、细胞分裂素的生理作用有什么不同?
（3）赤霉素和乙烯的生理作用可能存在什么关系?
3.P 练习与应用
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一、概念辨析
1.运用植物激素的相关知识，判断下列说法是否正确。
(1)赤霉素决定细胞的分化。( )
(2)脱落酸促进果实和叶脱落。( )
(3)细胞分裂素促进细胞伸长。( )
2.生长素和乙烯都在植物生命活动调节中起重要作用。以下相关叙述，正确的是( )
A.植物体内生长素含量会影响乙烯的合成
B.生长素促进植物生长，乙烯促进果实发育
C.生长素是植物自身合成的，乙烯是植物从环境中吸收的
D.生长素在植物体内广泛分布，乙烯只分布在成熟果实中
二、拓展应用
1.在自然界存在这样一种现象:小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨，种
子就容易在穗上发芽。请尝试对此现象进行解释(提示:研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解)。
2.人们常说，一个烂苹果会糟蹋-筐好苹果;社会上也有“坏苹果法则”“坏苹果理论”。请你结合本章所学，
谈谈对这句话的理解。
第 3 节 植物生长调节剂的应用
1.P 问题探讨：在玫瑰葡萄种植过程中，合理施用人工合成的赤霉素、细胞分裂素类物质，可以提高葡萄
100结果率和单果质量，提高果实无核化程度。但如果施用不合理，可能会造成果实空心等问题，讨论
葡萄植株里有自身合成的植物激素，为什么还要施用人工合成的植物激素类物质呢?
2.P 思考・讨论：评述植物生长调节剂在生产中的应用
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（1）你还知道哪些植物生长调节剂在农产品和园艺生产上应用的例子?
（2）在生产过程中施用植物生长调节剂要注意哪些事项?
（3）我国禁止销售、使用未经国家有关部门批准的植物生长调节剂。这是为什么?
3.P 探究·实践
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需要根据实际探究情况回答,略。
4.P 练习与应用
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一、概念辨析
1.1.种植葡萄时，在扦插繁殖、控制枝条生长、提高果实品质等方面都可以使用植物生长调节剂。判断下
列有关表述是否正确。
(1)施用的植物生长调节剂就是植物激素。( )
(2)施用植物生长调节剂就一定能提高葡萄的产量和品质。( )
2.研究人员为探究定期喷施一定浓度的赤霉素和(或)2, 4-D对即将成熟的柑橘体内脱落酸含量的影响，进行
了一项科学实验，实验结果如下图所示。下列说法错误的是(
)
A.喷施赤霉素和2, 4-D 能延缓柑橘果实的成熟和脱落
B.赤霉素比2, 4-D更能抑制柑橘内源脱落酸的合成
C.赤霉素和2, 4-D都能抑制柑橘内源脱落酸的合成
D.赤霉素、2, 4-D与脱落酸对柑橘脱落的作用相反
二 、拓展应用
1.如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你认为应该使用乙烯利催熟吗?作为-一个消费者，你又怎
么看?
2.现有一种用于麦田除草的除草剂刚研制出来，作为技术人员，你的任务是研究这种除草剂在使用时的浓
度要求。请列出你的研究思路;假如让你来设计这个产品的说明书，你认为除了浓度参考范围，还应该在这
个说明书中写些
第 4 节 环境因素参与调节植物的生命活动
1.P 问题探讨：种子萌度后，根向地生长、茎背地生长。如果将幼苗横过来。茎会弯由向上生长，根则弯
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曲向下生长。讨论（1）茎和根的生长是受哪种因素调节的?
（2）如果将该幼苗横放在太空中的“天宫二号”内，它的根、茎可能会怎样生长?为什么? .
2.P 思考・讨论：光在植物生长发育中的调节作用
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资料1少数植物(如烟草和莴苣)的种子需要在有光的条件下才能萌发，有些植物(如早熟禾、毛蕊花)的种子
在有光条件下萌发得好一些，还有一些植物(如洋葱、番茄)的种子萌发，则受光的抑制。研究发现，萌发
需要光的种子-般较小，储藏的营养物质也很少。
资料2豆芽是在黑暗的环境中培育的，它的细胞中不含叶绿素，茎(实际上很大-部分是下胚轴)比在光下要
长很多。豆芽一旦见光，就会发生形态变化并长成豆苗。
资料3很多植物的开花与昼夜长短有关。例如，菠菜只有白天长度超过13小时才开花;菊、水稻则要在白
天短于一-定的时长才开花。当然，也有不少植物的开花与昼夜长短没有关系，如黄瓜、棉花、向日葵等。
讨论
（1）那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗?
（2）从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响?
（3）有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用?这与植物激素的分泌有关系吗?
（4）种子发芽，植株生长、开花接受光的调控，是如何体现植物对环境的适应的?
3.P 思考·讨论：温度参与植物生长发育的调节
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资料1温带地区， 树木年复-年地加粗，构成- -圈圈的年轮，表现出季节周期性变化。年轮形成的原因是:
在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带;在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树
干上形成颜色较深的带。
资料2有些植物在生长期需要经历段时期的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物开花的作用，
称为春化作用。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样。冬小麦要经历春化作用才能开花。讨论
（1）树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系?
（2）有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义?
（3）关于温度参与调节植物生长发育的实例，你还能举出一些吗?
4.P 旁栏思考题：根的向地生长和茎的背地生长有什么意义呢?
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5.P 练习与应用
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一、概念辨析
1.判断下列表述是否正确。(1)植物的生长发育完全由植物激素控制。( )
(2)调控植物生长发育的环境因素有光照、温度、重力等。( )
(3)植物的生长发育根本上是基因表达调控的结果。( )
2.请用恰当的方式表示调节植物生长发育的环境因素、植物激素和基因表达的关系。
二、拓展应用
1.某人用红光和(或)红外光对一 批莴苣种子进行照射处理，然后置于暗处。一段时间后，这些莴苣种子的
发芽情况如下表所示。
(1)由上述实验结果可以得出什么结论?
(2)莴苣种子对红光的反应远比红外光敏感，如果经过红光和红外光处理后，将莴苣种子置于自然光下而不
是黑暗条件下，莴苣种子的发芽情况会如何?
2.县花一般夜间开花，受昼夜交替节律的影响。如果要让县花白天开花，可尝试采取哪些措施?
6.P 复习与提高
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一、选择题
1. 以下关于植物激素的说法，错误的是( )
A.植物激素能促进植物生长 B.植物激素是一类化学物质
C.植物激素在植物体内含量很少 D.植物激素不直接参与细胞内的代谢活动
2.园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是( )
A.抑制侧芽生长 B.抑制顶端优势 C.抑制向光性生长 D.抑制其开化结果
3.用适宜浓度的生长素处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可得到无子番茄，这种果实细胞中的染色体数目为( )
A.与卵细胞染色体数目一样 B.与体细胞中染色体数目一样
C.比受精卵染色体数目多一倍 D.是受精卵染色体数目半
4.果实的生长发育和成熟，受多种激素调节。下列叙述正确的是( )
A.细胞分裂素促进果实生长 B.乙烯抑制果实的生长和成熟
C.脱落酸促进细胞分裂和果实脱落 D.生长素对果实的发育和成熟没有影响
二、非选择题
1.研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果如图所示。
(1)比较曲线a. b、c与d可知_____对侧芽的生长有抑制作
用，其中起作用的主要激素是_____，而且_____(激素)能
解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了 c
所采用的措施，还可通过喷施_____ 的化合物促进侧芽生
长。
(2) 比 较 曲 线 d 与 e 可 知 ， 赤 霉 素 能 明 显 促 进
_______________。而在完整惋豆植株的顶芽中，赤霉素
产生于_____组织。
(3)据图中信息，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内________浓度或比例的改变。
2.当干旱发生时， 植物之间是否会交流信息呢?如果有信息交流，是通过地上信号还是地下信号呢?为了
探究这些问题，有研究者设计了如下实验。将11株盆栽豌豆等距排列，6-11号植株在根部有管子相通，这
样在不移动土壤的情况下，化学信息可以通过管子进行交流;1-6号的根部不联系(如下图)：用高浓度的甘
露醇浇灌(高渗透压，模拟干旱)来刺激6号植株，15 min后，测定所有植株的气孔开放度。对
照组是对6号植株用水浇灌。结果如下图所示。
(1) 对照组的实验结果说明了什么?
(2) 在干旱条件下，6-8号植株与9-11号植株相比，气孔的开放度有什么不一样?
(3)这些数据支持“当干旱发生时，植物之间会交流信息”这- -观点吗?如果会，是通过地上部分还是地下
部分交流信息的?
