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第 2 章 基因和染色体的关系
第 1 节 减数分裂和受精作用
1.P 问题探讨在腐烂的水果周国常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短。繁殖快，染色体少且容易观察，
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是遗传学上常用的实验材科。图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞和配子的染色体示意图。讨论
（1）配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别?
提示：配子的染色体与体细胞的染色体的区别在于: ①配子中的染色体数目是体细胞中的一半;②配子
的染色体是由体细胞的每对同源染色体中的一条组合而成的。
（2）针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想?
提示：略。只要提出有意义的问题即可。
2.P 旁栏思考题如果配子的形成与体细胞的增殖一样，也是通过有丝分:裂形成的，结果会怎样?
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提示：如果配子也是通过有丝分裂形成的，那么配子中的染色体数目和体细胞中的将是一致的。
3.P 旁栏思考题细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的吗?
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提示：初级精母细胞两极的这两组染色体，非同源染色体之间是自由组合的。
4.P 旁栏思考题在减数分裂I中染色体出现了哪些特殊的行为?这对于生物的遗传有什么重要意义?
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提示：在减数分裂 I 中出现了同源染色体联会、四分体形成、非姐妹染色单体间的互换、同源染色体分离
等行为，使细胞两极各有一整套非同源染色体，从而使形成的次级精母细胞中的染色体数目比初级精母细
胞的减少一半。上述过程可使配子中的染色体数目减半。再通过卵细胞和精子结合成受精卵的受精作用，
保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。上述过程还可以使通过减数分裂产
生的配子种类多样化，从而增加了生物遗传的多样性，有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物的进
化。
3. P 旁栏思考题精细胞的变形对受精作用有什么意义?
21提示：精细胞的变形是指由精细胞变为精子的过程，其中细胞核变成精子头部的主要部分，高尔基体发育
为头部的现体，中心体演变为精子的限，线粒体集中在尾的基部形成线粒体鞘、变形后的精子具备了游向
卵细胞并进行受精作用的能力。
6.P 练习与应用
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一、概念检测
1.与有丝分裂不同，减数分裂形成的成熟生殖细胞中的染色体数目会减少。判断下列相关表述是否正确。
(1)玉米休细胞中有10对染色体,经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。(×)
(2)在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减敷分裂I。(√)
2.蝗虫的体细胞中有24条染色体,在观察蝗虫的细胞时，下列现象能够说明该细胞处于减数分裂的是(B)
A.出现染色单体 B.同源染色体联会 C.染色体移向细胞的两极 D.子细胞中有24条染色体
3.右图所示的细胞最可能是(C)
A.卵细胞 B.初级精母细胞
C.次级卵母细胞 D.有丝分裂前期的细胞
4.下图所示的细胞正在进行细胞分裂，识图回答问题。
(1)这个细胞正在进行哪种分裂?为什么?
提示：这个细胞正在进行减数分裂，因为细胞中出现了四分体。
(2)细胞中有几条染色体?几条染色单体?
提示：细胞中有4条染色体，8条染色单体。
(3)细胞中有几对同源染色体?哪几条染色体是非同源染色体?
提示：细胞中有2对同源染色体。
其中染色体A与C、A与D、B与C、B与D是非同源染色体。
(4)细胞中包含哪些姐妹染色单体?
提示：细胞中a与a`、b与b`、c与c`、d与d`是姐妹染色单体。
(5)这个细胞在分裂完成后，子细胞中有几条染色体?
提示：这个细胞在分裂完成后，子细胞中有2条染色体。
(6)尝试画出这个细胞的分裂后期图。
提示：参见教材图2-2。
二、拓展应用
1.“下图是水稻花分年细以减数分裂不同时期的显微照片，A至D为减数分裂I, E
和P为减数分裂I。图中的短线表示长度为5 μm。请你说说怎样判断图中的细胞处于减数分裂I还是减数分裂II。
提示：根据细胞大小、染色体的形态、位置和数目判断细胞处于减数分裂的哪个时期。
2.经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞的一半吗?有没有例外?出现例外会造成什
么后果?请选择你认为最便捷的途径寻找答案。
提示：不一定，若减数分裂过程中发生异常，比如减数分裂Ⅰ时联会的同源染色体有 1对或几对没有分别
移向细胞两极，而是集中到一个次级精(卵)母细胞中，再经过减数分裂Ⅱ形成的精子或卵细胞中染色体的
数目，就会比正常的多一条或几条染色体。再例如，在减数分裂过程中（无论减数分裂Ⅰ还是减数分裂
Ⅱ）中，染色体已移向细胞的两极，但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞，这样就可能出现精子或卵细
胞中染色体数目加倍的现象。
如果出现上述现象，受精卵中的染色体数目就会出现异常，由该受精卵发育成的个体细胞中染色体数目也
不正常。由于染色体是遗传物质的载体，生物体的性状又是由遗传物质控制的，那么当该个体的遗传物质
出现异常时，该个体的性状也是异常的。例如，人的唐氏综合症(又称21三体综合征)患者，就是由含有24
条染色体（其中21号染色体是两条）的精子或卵细胞与正常的卵细胞或精子结合后发育成的。
3.在精细胞变形为精子的过程中，精子的头部儿乎只保留了细胞核，部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，
大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，但全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部。你怎样解释这一
现象?
提示：精子和卵细胞结合时，头部先进入卵细胞内，精子头部几乎只保留了细胞核，这就保证了遗传物质
能够先进入卵细胞，部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，使精子具备了适于游动的能力；大部分细胞质
及多数细胞器丢失，避免了受精过程中因为不必要的细胞组分而消费能量；全部线粒体被保留下来，并主
要集中在尾的基部，可以更好地在受精过程中提供能量。精子变形过程中以上变化都是为受精提供了保证，
是进化的结果。
6.P 探究•实践:
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（1）当你的目光聚焦在显撒镜视野中的一个细胞时，你怎祥判断它处于减数分裂的哪个时期?
提示：根据细胞中染色体的形态、位置和数目判断。例如，在减数分裂I中，先后出现同源染色体联会、
四分体形成、各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分
别由两条姐妹染色单体组成等现象。
减数分裂II中期，非同源染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板处，移向细胞两极的染色体不含染色单
体。
另外，在蝗虫精母细胞减数分裂的过程中，处于减数分裂I的细胞要明显多于处于减数分裂II的细胞。
（2）减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比，中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?提示：减数分裂I中期，两条同源染色体分别排列在细胞中央的赤道板两侧，末期细胞两极的染色体由一
整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数目的- -半， 每条染色体均由两条姐妹染色单体构成。
减数分裂II中期，非同源染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板处，末期细胞两极的染色体不含染色单
体。
（3）你是通过比较网一时刘不同细胞的染色体特点，永推测一个精母细胞在不同分裂时;期的柒色体变化
的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么?
提示：同一生物的细胞，所含遗传物质相同，增殖过程相同，同一时刻不同细胞可能处于细胞周期的不同
阶段。因此，可以通过观察多个精母细胞的减数分裂，推测一个精母细胞在减数分裂过程中染色体的连续
变化。
7.P 探究•实践:讨论
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（1） 描述减数分裂中柒色体的数目和主要行为的变化，分析其意义。
提示：在减数分裂I中，先后出现同源染色体联会、四分体形成、非姐妹染色单体间的互换、同源染色体
分离并移向细胞两极等行为变化;减数分裂I后，细胞中的染色体数目减半。在减数分裂II中，每条染色体
的着丝粒分裂，两条姐妹染色单体随之分开，并分别移向细胞的两极，最终进入两个子细胞。
减数分裂产生了多种多样的配子，配子的染色体数目减半。这为之后通过受精作用使同一双亲的后代呈现
多样性，并维持每种生物前后代染色体数目的恒定提供了保证。总的来讲，减数分裂和受精作用共同保证
了遗传的稳定性和多样性。
（2）根据以上三个模型，说说减数分裂产生多种配子的原因。
提示：在减数分裂中，非同源染色体的自由组合、联会时非姐妹染色单体间的互换，都会使减数分裂产生
多种配子。
（3）与其他小组交流建构模型的过程，如果条件允许，建议在计算机上制作减数分裂的动态模型。
略。
7.P 思维训练每一种生物在繁衍过程中，既保持遗传的稳定性，又表现出遗传的多样性。试从配子形成和
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受精作用两个方面，分别对遗传的稳定性与多样性的原因进行综合概括，并用尽量简练的语言表述出来(填
写在下表空格内)。8.P 练习与应用
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一、概念检测
1.大熊猫的体细胞有42条染色体，判断下列相关表述是否正确。
(1) 一只雄性大熊猫在不同时期产生的精子，染色体数目一般都是21条。(√)
(2)一只雌性大熊猫在不同时期产生的卵细胞，其染色体组合具有多样性。(√)
2.假如蛙的15个初级卵母细胞和5个初级精母细胞都能正常分裂，并在最大限度内受精,则最多能形成的受
精卵数目是(B)
A.20 B.15 C.10 D.5
3.同种生物前后代的染色体数目是相同的，对此起决定作用的过程是(D)
A.有丝分裂 B.有丝分裂和受精作用 C.减数分裂 D.减数分裂和受精作用
二、拓展应用
1.正常人的体细胞中有23对染色体。有种叫“13三体综合征”的遗传病，患者头小，患先天性心脏病，智
力远低于常人。对患者进行染色体检查，发现患者的13号染色体不是正常的1对，而是3条。诸尝试使用
“减数分裂中染色体变化的模型”，从精子或卵细胞形成的角度分析这种病产生的原因。
提示：在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中，如果由于某种原因，减数分裂I时两条13号染色体没有分
离而是进入了同一个次级精(卵)母细胞，再经过减数分裂Ⅱ，就会形成含有两条13号染色体的精子或卵细
胞；如果减数分裂I正常，减数分裂Ⅱ时13号染色体的着丝粒分裂，形成了两条13号染色体，但没有分
别移向细胞的两极，而是进入了同一个精子或卵细胞这样异常的精子或卵细胞就含有 24条染色体，其中
13号染色体是两条。当一个正常的卵细胞或精子(含23条染色体，其中13号染色体是1条)与上述异常的
精子或卵细胞结合成受精卵时则该受精卵含47条染色体，其中13号染色体是3条。由这样的受精卵发育
而成的个体就是13三体综合征患者。
2.骡是马和驴杂交产生的后代。马和驴的体细胞中分别有32对和31对染色体，诸问骡的体细胞中含有多
少条染色体?骡的体细胞增殖是通过正常的有丝分裂进行的，面它们的睾丸或卵巢中的原始生殖细胞却不能发生正常的减数分裂，因此骡不能繁殖后代。你能从减数分裂中染色体行为的角度解释其原因吗?
提示：骡的体细胞中含有63条染色体，其中32条来自马,31条来自驴。由于这63条染色体没有同源染色
体，导致骡的生殖细胞不能进行正常的减数分裂，无法形成配子，因此骡不能繁殖后代。
第 2 节 基因在染色体上
1.P 问题探讨人有46条染色体，但是旨在猫示人类基因组遗传信息的人类基固组计划却只测定人的 24条
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染色体的DNA序列。讨论
（1）对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体?
提示：因为基因位于染色体上，要测定某个基因的序列，首先要知道该基因位于哪条染色体上。如果要测
定人类基因组的基因序列，就要知道包含人类基因组的全部染色体组由哪些染色体组成。
（2）为什么不测定全部46条染色体?
提示：人有22对常染色体和1对性染色体。在常染色体中，每对同源染色体的形态、大小相同，结构相似，
上面分布的基因是相同的或者是等位基因，所以只对其中1条进行测序就可以了;而性染色体X和Y的差
别很大，基因也大为不同，所以两条性染色体都需要测序，因此人类基因组计划测定了22条常染色体和两
条性染色体X和Y,共24条。如果测定46条染色体，耗资巨大，工作量会增加一倍，但得到的绝大多数基
因序列都是重复的。
2.P 思考•讨论
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提示:假定控制高茎的显性基因用 D 表示，控制矮茎的隐性基因用 d 表示，分别标注在染色体上的横线
旁(如下图所示)。3.P 思考•讨论2摩尔根解释的验证
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（1）你能运用上述罘蝇杂交实验的知识设计一个实验，来验证他们的解释吗?
提示:可用Fr的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行测交实验，如果后代中出现红眼雌果蝇、白眼雌果蝇、
红眼雄果蝇和白眼雄果蝇这4种类型，且数量各占1/4,再选用其中的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，如果
子代中雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼，则可以证明他们的解释是正确的。
（2）如果控制白眼的基因在Y染色体上，还能解释摩尔根的果蝇杂交实验吗?
提示:如果控制白眼的基因在Y染色体上，红眼基因在x染色体上，因为x染色体上的红眼基因对白眼
基因为显性，所以不会出现白眼雄果蝇，这与摩尔根的果蝇杂交实验结果不符;如果控制白眼的基因在Y
染色体上，且x染色体上没有显性红眼基因，白眼雄果蝇与红眼雌果蝇的杂交后代中雄果蝇全为白眼，也
不能解释摩尔根的果蝇杂交实验结果。
4.P 练习与应用
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一、概念检测
1.基于对同源染色休和非同源染色体上相关基因的理解，判断下列相关表述是否正确。
(1)位于一对同源染色体上相同位置的基因控制同一种性状。(√)
(2)非等位基因都位于非同源染色体上。( ×)
2.基因主要位于染色体上，下列关于基因和染色体关系的表述，错误的是(B)
A.染色体是基因的主要载体 B.染色体就是由基因组成的
C.一条染色体上有多个基因 D.基因在染色体上呈线性排列
3.基因和染色体的行为存在平行关系。下列相关表述，错误的是(D)
A.复制的两个基因随染色单体分开而分开
B.同源染色体分离时，等位基因也随之分离
C.非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多
D.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因也自由组合
二、拓展应用
1.用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，通过眼睛颜色可判断子代果蝇的性别;用白眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交，
通过眼睛颜色却不能判断子代果蝇的性别，这是为什么?用其他杂交组合，能否通过眼睛颜色判断子代果
蝇的性别呢?
提示：红眼雌果蝇的基因型有 XWXW和XWXw两种类型，白眼雄果蝇的基因型为 XwY。如果基因型为
XWXW的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，则子一代无论雌雄，全部为红眼，如果基因型
为XWXw的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，那么子代雌果蝇和子代雄果蝇都是既有红眼，也有白眼，因此无法通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。
果蝇眼睛颜色的杂交实验，共有红眼雌果蝇(XWXW或XWXw)与红眼雄果蝇(XWY)、红眼雌果蝇（XWXW
或XWXw)与白眼雄果蝇(XwY)、白眼雌果蝇(XwXw)与白眼雄果蝇(XwY)、白眼雌果蝇(XwXw)与红眼雄果蝇
(XWY)杂交等组合。只有白眼雌果蝇(XwXw)与红眼雄果蝇(XWY)杂交的子代，红眼全为雌性，白眼全为雄性，
可以通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。
2.生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。但是在自然界，有些动植物的某
些个体是由未受精的生殖细胞(如卵细胞)单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂等。这些生物虽然体细胞中的染
色体数目减少了一半，但它们仍能正常生活。你如何解释这一现象?
提示：这些生物的体细胞中的染色体数日虽然减少了一半，但仍具有一整套非同源染色体，这一套染
色体携带着控制该种生物所有性状的一整套基因。
3.人的体细胞中有23对染色体，其中1-22号是常染色体，23 号是性染色体。现在已经发现多条13号、18
号或21号染色体的婴儿，都表现出严重的病症。据不完全调查，现在还未发现多一条(或几条)其他常染色
休的婴儿。请你试着作出一些可能的解释。
提示：人的体细胞中染色体数目的变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他常染色
体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异后的受精卵不能发育，或发育至胚胎早期就死亡了的缘故。
第 3 节 伴性遗传
1.P 问题探讨红绿色盲是一种常见的人类遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色。
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据调查，在红绿色盲患者中，男性远远多于女性。抗维生素 D佝偻病也是一种遗传病，患者常表现出0型
腿、骨酪发育畸形、生长发育缓慢等症状。但这种病与红绿色盲不同，患者中女性多于男性。讨论
（1）为什么上述两种遗传病在遗传上总是和性别相关联?
提示：红绿色盲和抗维生素D佝偻病的基因很可能位于性染色体上，因此这两种遗传病在遗传.上总是
和性别相关联。
（2）为什么两种遗传病与性别关联的表现又不同呢?
提示：红绿色盲和抗维生素D佝偻病的基因虽然都位于x染色体上，但红绿色盲基因为隐性，抗维生
素D佝偻病基因为显性，因此，这两种遗传病与性别关联的表现不同。2.P 思考•讨论分析人类红绿色盲讨论
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（1）红绿色盲基因位于X柒色体上，还是位于Y柒色体上?
提示：红绿色盲基因位于x染色体上。
（2）红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因?
提示：红绿色盲基因是隐性基因。
（3）如果用B和b分別表示正常色觉和色盲基因，你能在团中标出1代1、2, Ⅱ代1、2、3、4、5、6和Ⅲ
代5、6、7、9个体的基因型吗?
提示：I₁: XbY; I ₂: XBXB或XBXb;
lI₁: XBXb; II ₂: XBY; II₃: XBXb; lI₄: XBY; II₅: XBXb; II₆: XBY;
III₅: XBY; III₆: XbY; III₇: XbY; III₉: XBXB或XBXb。
3.P 思考•讨论预测红绿色盲基因的遗传
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（1）如果一位女性红绿色盲基因携带者和一位男性红绿色盲患者结婚，所生子女的基因型和表型会怎祥
呢?
提示：子女的基因型和表型共有4种，即xBXb (女性携带者)、XbXb (女性色盲)、XBY(男性正常)、
XbY (男性色盲)，且概率都是1/4。
（2）如果一位女性红绿色盲患者和一位色觉正常的男性结婚，情况又会如何?
提示：子女中所有的男性均为色盲，女性均为红绿色盲基因携带者。
4.P 练习与应用
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一、概念检测
1.性染色体携带着许多个基因。判断下列相关表述是否正确。
(1)位于X或Y染色体上的基因，其控制的性状与性别的形成都有一定的关系。(× )
(2)位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔遗传规律，但表现出伴性遗传的特点。( ×)
2.在下列系谱图中，遗传病(图中探颜色表示患者)只能由常染色体上的隐性基因决定的是(C)3.由X染色体上的隐性基因导致的遗传病可能具有的特点是(A)
A.如果母亲患病，儿子一定患此病 B.如果祖母患病，孙女一定患此病
C.如果父亲患病，女儿一定不患此病 D.如果外祖父患病，外孙一定患此病
二、拓展应用
1.人的白化病是常染色体遗传病，正常(A)对白化(a)是显性。一对表型正常的夫妇，生了一-个既患白化病
又患红绿色育的男孩。回答下列问题。
(1)这对夫妇的基因型是 。
(2)在这对夫妇的后代中，如果出现既不患白化病也不患红绿色肓的孩子，则孩子的基因型是
。
(1)AaXBXb (妇)， AaXBY(夫)
(2)AAXBXB, AAXBXb , AAXBY, AaXBXB, AaXBXb , AaXBY
2.果蝇的灰身(B)对黑身(b)为显性，为了确定这对等位基因位于常染色体上还是X染色体上，某研究小组让
一只灰身雄性果蝇与一只灰身雌性果蝇杂交，然后统计子一代果蝇的表型及数量比，结果为灰身:黑身=3 :
1。根据这一实验数据，还不能确定B和b是位于常染色体上还是X染色体上，需要对后代进行更详细的
统计和分析。请说说你的想法。
提示：如果这对等位基因位于常染色体上，依据子一代的表型，可以推知亲代的基因型为Bb和Bb,子一代
灰身:黑身为3: 1;如果这对等位基因位于X染色体上，依据子一代的表型，可推知亲代的基因型为XBXb
和XBY,子一代灰身:黑身也为3:1,但黑身果蝇全为雄性。因此，要确定等位基因是否位于x染色体上，
还应统计黑身果蝇是否全为雄性。
5.P 复习与提高
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一、 选择题
1.在减数分裂I中会形成四分体,每个四分体具有(A)
A.2条同源染色体，4个DNA分子 B.4条同源染色体，4个DNA分子
C.2条姐妹染色单体，2个DNA分子 D.4条姐妹染色单体，2个DNA分子
2.男性患病概率高于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在(B)
A.线粒体中 B.X染色体上 C.Y染色体上 D.常染色体上.
3.下列关于X染色体上的显性基因决定的遗传病的叙述，正确的是(D)A.男性患者的后代中，子女各有1/2患病 B.女性患者的后代中，女儿都患病，儿子都正常
C. 表现正常的夫妇，性染色体上也可能携带致病基因 D.患者中女性多于男性，患者的双亲中至少有一
方是患者
4.XY型性别决定的生物，群体中的性别比例为1:1,原因之一是(C)
A.雌配子:雄配子=1:1 B.含X染色体的配子:含Y染色体的配子=1:1
C.含X染色体的精子:含Y染色体的精子=1:1 D.含X染色体的卵细胞:含Y染色体的卵细胞=1:1
5.果蝇的灰身基因(B)对黑身基因(b)为显性，位于常染色体上;红眼基因(W)对白眼基因(w)为显性，位于X
染色体上。一只纯合黑身红眼雌蝇与一-只纯合灰身白眼雄蝇杂交得F. F再自由交配得F。下列说法正确的
是(B)
A.F 中会产生白眼雌蝇 B.F 中无论雌雄都是灰身红眼
2 1
C.F 中雄蝇的红眼基因都来自F,的父方 D.F 中雌蝇都是灰身红眼，雄蝇都是灰身白眼
2 1
二、非选择题
1.下图是抗维生素D佝偻病的系谱图(图.中深颜色表示患者),据图回答问题。
(1)科学家已经确定这种病是显性基因控制的疾病，你能根据系谱
图找出依据吗?
提示：表型正常的夫妇，后代均正常;夫妇一方是患者， 子代患病
的概率是 1/2。(或者:已知抗维生素 D 佝偻病基因位于 X 染色体
上，如果致病基因为隐性基因，则 I1 的 X 染色体应携带正常的
显性基因，I2 的一对 X 染色体上均有致病基因，那么不会出现 I2 的患者，也不会出现 II7 的正常男
性。)
(2)II代的5号和7号是否携带致病基因?为什么?
提示：不携带。一对等位基因中，只要有个是显性致病基因，就会表现为患者
(3)如果图中面代4号与正常女性结婚，要想避免后代中出现患者.可以采取哪种优生措施?
提示：选择生男孩
2.1961年首次报道性染色体为3条的XYY男性，患者的临床表现为举止异常，性格多变，容易冲动，部分
患者的生殖器官发育不全。你认为这种病是父母哪一方在减数分裂的哪个时期出现异常引起的?为避免这
些性染色体异常患儿的出生，临床上应进行哪些检查才能预防?
提示：是父方，可能是在减数分裂 II 中复制的 Y 染色体未分开，进入了同一个配子，形成了含有两条
Y 染色体的精子所引起的。在孕妇的产前诊断中，通过对胎儿的染色体进行分析检查，来预防患儿的出生。3.“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的
羽毛，发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，你怎样解释这种现象出现的可能原因?
鸡是zw型性别决定，公鸡的两条性染色体是同型的(ZZ),母鸡的两条性染色体是异型的(ZW)。如果-一只母
鸡性反转成公鸡，这只公鸡与母鸡交配，后代的性别会是怎样的?
提示：性别与其他性状一样， 也是受遗传物质和环境共同影响的，性反转现象出现的可能原因是某种环
境因素使性腺发生了反转。子代雌雄之比是 2: 1。
4.从细菌到人类，性状都受基因控制。是否所有生物的基因的遗传,都遵循孟德尔遗传规律?为
什么?
提示：否。孟德尔遗传规律的细胞学基础是减数分裂中染色体的变化，因此，该规律只适用于真核生物。
