文档内容
第四单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们 人
生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本
组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。 本单元选编的 4篇课文《古诗三
首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》，从不同角度
阐明了人生的哲理。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。《古诗三首》通过
采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。《十六年前的回
忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高
贵品质。《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民
利益而死的共产主义精神。《董存瑞舍身炸暗堡》讲述了舍身为国的战斗英雄
董存瑞的英雄事迹。
（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行
表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法
和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。
内容 教学要点 课时 教学建议
《古诗三首》通过朗读并结 1.引导学生了解古
合插图、借助注释了解诗歌大 诗，思考景物，
意。能有感情地朗读古诗，背诵 发挥自主学习的
10.古诗三首 古诗，默写《竹石》。还需了解 意识去挖掘诗歌
三首古诗中表达的诗人志向，学 2 中的意味，增强
习“托物言志”的表达方法。 学生的诗歌鉴赏
能力。
2.从不同的诗歌意
向分析不同的精
神品质，从而引
出 “ 托 物 言
志”。
本文是李大钊同志的女儿李 1.借用毛诗《咏
11.十六年前的 星华写的一篇回忆录，通过对李 梅》赞颂顽强不
回忆 大钊被捕前到被害后的回忆，展 2 屈的精神，从而
示了革命先烈忠于革命事业的伟 引出文中主角李
大精神和面对敌人坚贞不屈的高 大钊同志。
贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。文章是按被捕 2.引导学生品析课
前、被捕时、法庭上、被害后的 文，学习作者描
顺序来叙述的。全文前后照应、 写人物的方法，
首尾连贯，使整篇文章显得紧 并作相关的习作
凑。 指导。
12.为人民服务 本文毛泽东写的一篇议论 2 1.以图片导入，创
文，学习议论文主要表达方式 设出那些默默为
──分层论述的表达方法，能举 人民服务的人默
出“引用、对比、举例”的论证 默奉献的氛围，
方法及逐层深入的结构特点。在 学生初步感受情
深入读文、理解的基础上，体会 感，激发学习兴
“为人民服务”的思想，受到革 趣。
命人生观的启蒙教育。 2. 鼓励学生多种
方法识记生字、
理解词语，体现
学生学习的主体
性、主动性和自
觉性。
13. 董存瑞舍身 了解董存瑞舍身炸暗堡的经 1 1. 在读中体会，
炸暗堡 过，体会他为了人民的解放事业 在思考中提高自
不惜流血牺牲的献身精神。体会 己的理解能力，
刻画人物的方法。 在小组互助合作
中，提高自己的
语言表达能力。
2. 自由朗读、体
会情感，再次通
过文字描述体会
董存瑞的高尚的
情操和高度的革
命热情，让情感
教育深入学生心
中。
综合性学习：奋 运用所学的阅读方法读“阅 2 1.用谈论交流法让
斗的历程 读材料”。查找资料，收集红色 学生畅所欲言，
诗词，感受其中蕴含的深厚的革 激发写作兴趣，
命情怀。以课文和交流平台为载 搜索写作素材。
体，能用流利、通顺的语言描述 2. 结 合 习 作 例
自己的愿望。选择合适的材料， 文，指导学生领
展开想象，用自己喜欢的表达方 悟作者表达情感
式，自由写作，提高学生写作能 的方法，并能运
力，能够让学生说真话、写真 用到自己的习作
话，表达自己最希望实现的愿 当中去。3.通过
望。
欣赏视频可以让
学生直观感受到
中国共产党团结
带领全国各族人
民艰苦奋斗的历
程。
“交流平台”赏析优秀文选 2 1. 充分调动学生的开头与结尾，并分析这样写的 自 主 、 合 作 学
语文园地 好处，直接指导习作。“词句段 习，在交流中探
运用”通过诗句，说说事物在古 讨开头、结尾的
诗中被赋予的品格和志向，再次 好处，教师进行
感受“托物言志”的写法。读人 方法总结。
物外貌描写的句子，感受它的作 2. 创设情境，引
用。“日积月累”积累名言警 导学生联系生活
句。 实际，感受“托
物言志”的写作
方法和名言警句
的意思和用法。
