文档内容
人文主题
这一单元是习作单元,按课标要求以“让真情自然流露”为主题,延续之前习作单元的编排
体系,由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。“精读课文”
《匆匆》和《那个星期天》重在引导学生从阅读中学习写作的方法；“交流平台”结合对精
读课文的分析,梳理总结从精读课文中学到的写作方法；“初试身手”让学生尝试运用学到的
写作方法进行表达；“习作例文”为学生提供习作范例,便于学生借鉴和模仿；“习作”引导
学生运用学到的习作方法,结合生活中印象深刻的经历表达自己的真情实感。
课文编排
《匆匆》用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝,抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星
期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历,表现了“我”从盼望到失望
的心理变化过程,展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。前一篇课文侧重把情感直接表
达出来,后一篇课文侧重把情感融入具体的人、事、景物中。两篇课文的课后题,都在引导学生
学习表达真情实感的方法,为单元习作做准备。
语文要素
这一单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”,引导学生学习表达真情实感的方
法。习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”,这是习作最基本的要求。“写出真情实
感”,就是要有老老实实的态度,有真意,说自己想表达的话,不说假话、空话、套话。“写出真
情实感”,也是为人真诚的体现,引导学生写出真情实感,既是教学生习作,也是教学生做人。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.了解课文内容,体会作者表达的情感,能通过学习课文,感悟作者表达情感的方法。
2.能选择合适的内容,把内容写具体,把自己的情感真实、自然地表达出来。
任务群类型 任务群目标
基础型学习任务群 1.会写19个字,会写30个词语。2.了解课文内容,体会作者表达的情感。
3.朗读并背诵《匆匆》。
4.能联系课文内容,感悟作者表达情感的方法。
1.能结合课文内容,交流表达真情实感的方法。
2.能选择一两个情境,运用把情感融入景物之中的方法写几句话。
发展型学习任务群 3.能借助习作例文,进一步体会作者是怎样表达情感的。
4.能选择合适的内容,把内容写具体。
5.能真实自然地表达自己的情感。
1.推荐阅读:《春》(朱自清)。
2.实践活动:
拓展型学习任务群
(1)多角度表达自己的真情实感。
(2)表达真情实感时,能把情感融入具体的人、事或景物中。
