【一等奖论文】小学英语对话板块语用知识的

译林版小学英语教材的 Story time 里，其实藏着不少语用知识。这些内容不显眼，全藏在插图、语气词和配套动画里。

拿三年级下册的课堂对话来说，光练“起立”“开门”这几个句型可不够。学生回应老师得说“Yes, Mr Green.”表示尊重；迟到了得先来句“I’m sorry.”；老师让学生进来要说“Come in, please.”。请人帮忙还得带上委婉的“please”。

怎么把这些隐性规矩教给学生？我搭了个四步框架：先感知语境，再探究建构，接着迁移运用，最后评价反思。

比如讲五年级周末活动时，先让学生看图找线索：他们在哪聊？什么关系？聊啥主题？把语言跟场景绑在一起。到了六年级讲公共标志，还能顺带对比中西方的提示差异——老外更爱用委婉说法，咱们中文常直接禁止。

说白了，语用教学不是多教几个词，而是帮孩子弄懂什么时候该说什么话。