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第 8 课 茶馆（节选）
——教材中的考点：话剧角色对话
高中语文课程标准 学习目标
（1）能体会“京味儿”语言特色，分析对话在推动剧情、塑
造人物、展现环境等方面的作用。
（2）能理解对话潜台词与隐含意义，对其中反映的观点等进
能够形成理解与分析、品味与鉴 行批判性思考。
赏、表达与运用能力。 （3）能欣赏幽默、讽刺等语言艺术，体会人物形象的丰富复
杂及塑造手法。
（4）能借对话了解清末到民国的社会文化风貌与历史变迁，
认识作品的文化价值，增强文化传承意识。
一、 阅读《茶馆》选段，分析秦仲义说“把本钱拢到一块儿，开工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外
货，那才能救国”这句话体现了他怎样的人物形象？
【明确】
这句话体现了秦仲义是一个具有实业救国理想的新生民族资本家形象。他有远大的抱负和爱国情怀，
认为通过开办工厂可以改变国家积贫积弱的现状，抵制外货，拯救穷人，展现出他的进步思想和对国家命
运的关注。但同时也透露出他的天真和理想化，在当时的社会背景下，他的实业救国之路困难重重。
二、“改良，改良，越改越凉，冰凉”这句话运用了什么手法？有怎样的表达效果？
【明确】
运用了谐音双关的手法。“改良”本是为了让事物变得更好，而这里说“越改越凉，冰凉”，生动地
表现出王利发等试图通过改良来维持茶馆生意和生活，但结果却不尽如人意，反映出在那个动荡的时代，
人们无论怎么努力都难以改变困境的无奈和悲哀，增强了语言的讽刺意味和悲剧色彩。
三、结合常四爷与二德子、马五爷的对话，分析常四爷的性格特点。
【明确】
从常四爷与二德子的对话“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，
可没见您去冲锋打仗”可以看出，常四爷正直、勇敢，敢于直面和斥责二德子这类狐假虎威的人，不惧权
势；从他对马五爷的态度“哼，我就不佩服吃洋饭的”能看出他具有强烈的民族气节和爱国情怀，对吃洋
饭、信洋教的人十分不屑，体现出他的倔强和刚正不阿。高考语文在话剧阅读理解中，会涉及角色对话考点。在语文能力层级中，角色对话考查有多方面要求，
主要体现在以下几点：
1、语言建构与运用
①体会语言特色：要求学生能体会《茶馆》中具有浓郁“京味儿”的语言特色，感受如“甩闲话”
“尊家”等词汇以及独特的语句表达方式所带来的地域文化韵味。
②分析语言功能：学会分析角色对话在推动剧情发展、塑造人物形象、展现社会环境等方面的作用，
比如王利发的谦恭语言体现其掌柜身份与处世态度。
2、思维发展与提升
①挖掘潜台词：通过对角色对话的研读，理解其中的潜台词和隐含意义，如常四爷说“大清国要
完”背后对国家命运的担忧和对现实的不满。
②培养批判性思维：能够对角色对话所反映的观点、现象等进行批判性思考，分析不同人物立场和价
值观的合理性与局限性。
3、审美鉴赏与创造
①感受语言艺术魅力：欣赏老舍先生通过角色对话展现出的幽默、讽刺等语言艺术，体会作品在语
言表达上的独特美感，感受其喜剧形式与悲剧内涵相结合的艺术效果。
②体会人物形象之美：借助角色对话，感受人物形象的丰富性和复杂性，体会作者塑造人物的艺术手
法，如通过不同人物的对话展现王利发的圆滑、常四爷的正直、秦仲义的实业救国理想等。
4、文化传承与理解
①了解时代文化：通过角色对话，了解清末到民国时期的社会文化风貌、历史变迁和人们的生活状
态，认识作品所反映的时代特征和文化内涵，增强对历史文化的认知。
②传承经典文化：认识《茶馆》作为中国话剧经典的文化价值，体会其在传承和弘扬中国传统文化、
展现民族精神等方面的重要意义，增强文化自信和文化传承意识。
一、话剧角色对话精析
话剧角色对话是指在话剧中，角色之间通过语言进行的交流和互动，是话剧塑造人物、推动剧情发展、
表达主题思想的重要手段，包括台词、对白、独白、旁白等形式。
主要特点：
1、个性化
每个角色的对话都应符合其身份、性格、经历和社会地位等，如《茶馆》中王利发的对话体现其精明
圆滑，常四爷的话则展现出正直豪爽。
2、动作性
对话能引发角色的行动或推动剧情发展，像《雷雨》中周朴园与鲁侍萍相认时的对话，引发了后续一
系列矛盾冲突。
3、潜台词丰富
话语背后往往隐藏着深层含义和情感，需观众自行体会，如《哈姆雷特》中哈姆雷特对母亲说的一些话，蕴含着对母亲改嫁的不满与痛苦。
4、符合情境
要与所处的时间、地点、氛围等情境相契合，在悲剧场景中对话多沉重压抑，喜剧场景中则轻松诙谐。
5、精炼性
用简洁的语言传达丰富的信息，以适应舞台表演的时间限制，让观众在有限时间内理解剧情和人物。
6、具有感染力
能够引起观众的情感共鸣，使观众深入感受剧中人物的喜怒哀乐，增强作品的艺术表现力和感染力。
二、话剧角色对话一般命题形式
1、阅读理解类
①分析人物形象：给出一段话剧角色对话，要求考生通过对话分析人物的性格特点、心理状态、身份
地位等。
②理解主题思想：根据特定的角色对话，让考生分析其对表达作品主题的作用，或提炼作品所传达的
思想情感。
③探讨情节发展：依据对话内容，考查考生对情节发展的理解，如分析对话在推动剧情、设置悬念、
埋下伏笔等方面的作用。
2、语言赏析类
①赏析语言特色：要求考生赏析角色对话的语言风格，如幽默、讽刺、典雅、通俗等，以及运用的
修辞手法、表现手法及其表达效果。
②品味台词内涵：针对一些具有深刻内涵或象征意义的台词，让考生分析其含义和在剧中的作用。
3、情境补写类
①补写对话内容：给出一个话剧场景和部分对话，要求考生根据剧情、人物性格等补写出合适的角色
对话，使情节完整、逻辑连贯。
②设计对白情境：提供一个主题或情境，让考生设计一段符合要求的话剧角色对话，考查其对人物和
情境的把握能力以及语言创作能力。
4、比较分析类
①人物对话对比：将不同作品中或同一作品中不同人物的相似对话进行对比，要求考生分析人物形
象、创作意图等方面的异同。
②改编前后对比：给出原著中的角色对话和改编后的对话，让考生分析改编的优劣，以及对人物塑造、
剧情发展等的影响。
三、话剧角色对话答题模版
1、分析人物形象题
①性格特点：从对话的用词、语气判断，如使用谦逊礼貌词汇，语气温和，体现人物性格温和、待人
有礼。公式为“通过（具体对话内容），其中（关键词）、（关键词）等用词，以及（平和硬等）的语气，
可看出人物（性格特点）”。
②心理状态：依据对话中的情绪表达、重复语句等分析，像不断强调某一点，暗示人物对相关事物的
在意。答题为“（对话内容）里，人物（激动/低落等）的情绪表达，以及反复提及（具体内容），反映
出其当下（焦虑/期待等）的心理状态”。
③身份地位：根据对话中体现的专业知识、社会关系、口吻判断，如满口专业术语，可能从事相关专
业工作。即“从对话里（专业词汇/对他人称呼等），结合其（自信/谦卑等）口吻，能推断出人物（身份地位）”。
2、理解主题思想题
①对主题的作用：先概括对话内容，再阐述与主题的关联，如表达对社会黑暗批判的对话，推动主
题深化。格式为“这段对话主要讲述了（内容概括），从（批判/赞美等）角度，深化/点明/暗示了作品
（主题内容）这一主题”。
②提炼思想情感：提取对话关键语句，分析蕴含情感，如表达对自由向往的语句。作答为“（关键语
句）直接表明了人物对（自由/公平等）的（渴望/追求等）情感，体现出作品对（相关思想的宣扬/反思
等）”。
3、探讨情节发展题
①推动剧情：分析对话如何引出新事件、冲突或解决矛盾。如“对话中（人物 A）提出（新事件/冲
突点），引发（人物 B）的（反应），从而推动剧情从（当前情节）发展到（后续情节）”。
②设置悬念：找出对话中制造疑问、引发好奇的部分。如“（对话内容）里，（人物）的（提问/神
秘表述），设置了（悬念内容）的悬念，吸引读者继续阅读以探寻答案”。
③埋下伏笔：指出对话中为后文情节做铺垫的内容。如“（具体对话细节）看似平常，实则为后文
（具体情节）埋下伏笔，当（后文情节出现时），读者会发现此处铺垫的巧妙”。
4、语言赏析类题
①赏析语言特色：点明特色，列举体现特色的语句，阐述效果。如“这段对话具有幽默的语言特色，
像（具体幽默语句），运用（夸张/拟人等手法），营造轻松诙谐氛围，使观众在欢笑中感受人物性格与
剧情冲突”。
②品味台词内涵：解释表层意思，挖掘深层含义及作用。如“这句台词表面意思是（表面解释），实
际上通过（象征/双关等手法），暗示了（深层含义），起到（深化主题/塑造人物等）作用” 。
5、情境补写类题
①补写对话内容：分析已有对话的情节走向、人物性格，从符合人物身份和剧情逻辑出发创作。如
“结合前文（人物 A）的急切态度和（人物 B）的沉稳性格，此处（人物 B）可回应‘（补写内容）’，
既安抚了（人物 A），又推动情节向（后续方向）发展” 。
②设计对白情境：明确主题情境，确定人物身份性格，创作对话。如“在（主题情境）下，设定（人
物 1）是热情开朗的销售员，（人物 2）是谨慎的顾客，对话可为：（人物 1）：‘（对话 1）’，（人
物 2）：‘（对话 2）’ ，以此展现（销售场景及矛盾/和谐氛围等）” 。
6、比较分析类题
①人物对话对比：分别概括不同对话内容，从人物形象、创作意图等方面对比。如“在（作品 1）
中，（人物 A）的对话（内容概括 1）展现其（性格特点 1），创作意图是（意图 1）；在（作品 2）中，
相似情境下（人物 B）的对话（内容概括 2）体现出（性格特点 2），创作意图为（意图 2）。二者相同
点在于（相同点阐述），不同点是（不同点阐述）” 。
②改编前后对比：描述改编前后对话差异，分析对人物、剧情影响。如“原著对话（原文内容），改
编后变为（改编内容）。改编后，人物形象上（变得更/更不怎样），因为（原因阐述）；剧情发展上
（加快/延缓节奏等），例如（举例说明），整体来看，此次改编（优点阐述），但也存在（缺点阐
述）” 。
四、话剧角色对话题型示例
1、阅读理解型阅读《雷雨》选段，分析周朴园与鲁侍萍对话中体现出的周朴园的性格特点。
周朴园：（在门口）你叫什么？你还不上楼去睡？
蘩漪：（倨傲地）我请你见见你的好亲戚。
周朴园：（见鲁妈、四凤在一起，惊）啊，你，你，——你们这是做什么？
……
周朴园：（明白地）怎么——（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。
鲁侍萍：（慌）不，不，您弄错了。
周朴园：（悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。
【答案】
从周朴园见到鲁侍萍后的反应和对话中，可看出他的虚伪和自私。他先是“惊”，表现出对鲁侍萍出
现的意外与不安，当确定是鲁侍萍后，说“你到底还是回来了”“我想你也会回来的”，看似是对旧情的
感慨与怀念，实则是站在自己的角度，认为鲁侍萍回来可能是为了某种利益，暴露了他以自我为中心、自
私的心理，而这种所谓的“悔恨”也带有虚伪的成分，并非真正对过去行为的深刻反思。
2、语言赏析型
赏析《茶馆》中常四爷的台词“我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢？”的语言特色及表达效果。
【答案】
这句话语言简洁直白，却极具感染力。通过一个简单的反问，鲜明地表达出常四爷对国家的热爱以及
他在那个黑暗、动荡时代里，个人遭遇与爱国情怀之间的强烈反差和无奈。简洁的话语将常四爷正直、爱
国却又报国无门、不被理解的悲愤情感展现得淋漓尽致，引发观众对那个时代的思考和对常四爷这一人物
的同情，有力地突出了作品的主题。
3、情境补写型
在一个以校园为背景的话剧中，两位同学在图书馆相遇，一位同学正在找一本很难借到的书，另一位
同学恰好知道这本书的情况，请补写一段他们的对话。
【答案】
同学A（着急地在书架前寻找）：哎呀，怎么就是找不到那本《百年孤独》呢？
同学B（路过，看到同学A）：嘿，你在找《百年孤独》啊？
同学A（眼睛一亮）：对啊对啊，你知道在哪吗？
同学B：我前几天刚还回来，应该在那边的新书架上，不过可能已经被别人借走了。我当时找这本书
也费了好大劲呢。
同学A（无奈地）：唉，这书也太抢手了。我都找了好几次了。
同学B：是啊，马尔克斯写得确实好。要不你去问问管理员，看看有没有人预约或者还有没有库存。
4、比较分析型
比较《雷雨》中周朴园与鲁大海对话和《茶馆》中王利发与唐铁嘴对话，分析两者在体现人物关系上
的不同。
周朴园与鲁大海对话：
周朴园：（冷笑）你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出来。
鲁大海：（愤怒地）你个老混蛋，你发的是绝子绝孙的昧心财！
王利发与唐铁嘴对话：
王利发：唐先生，你外边蹓蹓吧，我这儿还得忙呢！唐铁嘴：王掌柜，你不忙，你心里光想发财，不看我这老朋友！
【答案】
在《雷雨》中，周朴园与鲁大海的对话充满了火药味和对抗性，体现出他们之间尖锐的阶级矛盾和对
立关系，周朴园以资本家的傲慢和不屑对待工人代表鲁大海，鲁大海则毫不畏惧地痛斥周朴园的恶行，两
人处于完全对立的立场。而《茶馆》中王利发与唐铁嘴的对话，更多的是一种无奈与调侃的关系。王利发
想摆脱唐铁嘴这个无赖，但又不能过于强硬，唐铁嘴则以一种厚脸皮的方式来和王利发套近乎，体现出一
种小人物之间的微妙关系，没有明显的阶级对立，更多的是生活中的一种无奈和周旋。
2024·山东·二模
下面《茶馆》第二幕节选片段中两处划线的人物台词有何言外之意？请加以分析。
[街上卖报的喊叫：“长辛店大战的新闻，买报瞧，瞧长辛店大战的新闻！”报童向内探头。]
报 童 掌柜的，长辛店大战的新闻，来一张瞧瞧？
王利发 有不打仗的新闻没有？
报 童 ①也许有，您自己找！
王利发 走！不瞧！
报 童 掌柜的，你不瞧也照样打仗！（对唐铁嘴）先生，您照顾照顾？
唐铁嘴 ②我不像他，（指王利发）我最关心国事！（拿了一张报，没给钱即走）
[报童追唐铁嘴下。]
王利发 （自言自语）长辛店！长辛店！离这里不远啦！（喊）三爷，三爷！你倒是抓早儿买点菜去
呀，待一会儿准关城门，就什么也买不到啦！嘿！
（听后面没人应声，含怒往后跑）
【答案】①现在天天都在打仗，怎么可能会有不打仗的新闻。②王利发胆小怕事，怕惹上麻烦，对国事避
而不谈。
【解析】本题考查学生理解人物台词含义的能力。
①王利发问报童有不打仗的新闻没有，但明摆着现在天天都在打仗，所以报童听了就知道王利发是在故意
刁难不想买报纸，但报童既不好直接怼回去，又不想说没有，于是回答“也许有，您自己找”，想要不打
仗的新闻，您还是自己找吧——怎么可能有呢？就此可推出言外之意。
②唐铁嘴说自己不像王利发一样，后有“我最关心国事”，说明王利发不关心国事，而且茶馆里有“莫言
国事”的横幅，所以唐铁嘴的言外之意即是说王利发胆小怕事，怕惹上麻烦，对国事避而不谈。夯 实 基 础
一、（22-23高一下·江苏扬州·期中）阅读下面的文字，完成下面1~2小题。
茶馆（节选）
老舍
（松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下。松二
爷文绉绉的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提着大而高的画眉笼。茶房李三赶紧过来，沏上盖碗茶。
他们自带茶叶。茶沏好，松二爷、常四爷向邻近的茶座让了让。）
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？
[二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。]
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
常四爷 （①）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场
人［1］。
二德子 你管我当差不当差呢！
常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋
打仗！
二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！（②）
[别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。]
王利发 哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！
[二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。]
常四爷 （闪过）你要怎么着？
二德子 怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？
马五爷 （③）二德子，你威风啊！
二德子 （④，看到马五爷）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安）
马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？
二德子 嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）常四爷 （凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！
马五爷 （立起来）我还有事，再见！（走出去）
常四爷 （对王利发）邪！这倒是个怪人！
王利发 您不知道这是马五爷呀？怪不得您也得罪了他！
常四爷 我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！
王利发 （低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛
平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！
常四爷 （往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！
……
[秦仲义，穿得很讲究，满面春风，走进来。]
王利发 哎哟！秦二爷，您怎么这样闲在，会想起下茶馆来了？也没带个底下人？
秦仲义 来看看，看看你这年轻小伙子会做生意不会！
王利发 唉，一边做一边学吧，指着这个吃饭嘛。谁叫我爸爸死的早，我不干不行啊！好在照顾主儿
都是我父亲的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵，闭闭眼就过去了。在街面上混饭吃，人缘儿顶要紧。
我按着我父亲遗留下的老办法，多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子！您坐下，我给您沏
碗小叶茶去！
秦仲义 我不喝！也不坐着！
王利发 坐一坐！有您在我这儿坐坐，我脸上有光！
秦仲义 也好吧！（坐）可是，用不着奉承我！
王利发 李三，沏一碗高的来！二爷，府上都好？您的事情都顺心吧？
秦仲义 不怎么太好！
王利发 您怕什么呢？那么多的买卖，您的小手指头都比我的腰还粗！
秦仲义 小王，这儿的房租是不是得往上提那么一提呢？当年你爸爸给我的那点租钱，还不够我喝茶
用的呢！
王利发 二爷，您说的对，太对了！可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，
该长多少租钱，我一定照办！是！嗻！
秦仲义 你这小子，比你爸爸还滑！哼，等着吧，早晚我把房子收回去！
王利发 您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我、心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！
秦仲义 小王，说真的，我真想收回这里的房子！你等着瞧吧！
王利发 您别那么办哪，二爷！
秦仲义 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！王利发 那为什么呢？
秦仲义 把本钱拢到一块儿，开工厂！
王利发 开工厂？
秦仲义 嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（对王利发说而眼
看着常四爷）唉，我跟你说这些干什么，你不懂！
王利发 您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？
秦仲义 你不懂！只有那么办，国家才能富强！好啦，我该走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你
甭再耍无赖，不长房钱！
王利发 您等等，我给您叫车去！
秦仲义 用不着，我愿意溜达溜达！
[秦仲义往外走，王利发送。]
（有删改）
文本二
幽默的人既不呼号叫骂，也不顾影自怜。他是由事事中看出可笑之点，而技巧的写出来。他自己看出
人间的缺欠，也愿使别人看到。不但仅是看到，他还承认人类的缺欠；于是笑里带着同情，而幽默乃通于
深奥。所以萨克莱说：幽默的写家是要唤醒与指导你的爱心、怜悯、善意。
反语、讽刺、夸张这几个词都和幽默有相当的关系。反语是似是而非，借此说彼；讽刺是以婉言隐语
相讥刺；夸张即为达到某种目的或效果过甚其词。
（老舍《谈幽默》（节选）有删改）
注：王利发（茶馆老板、城市市民）松二爷、常四爷（闲散旗人）二德子（打手、善扑营当差）马五爷
（吃洋教的小恶霸）秦仲义（茶馆房东）[1]外场人：指在外面做事见世面的人
1.下列对文中人物语言分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“要抖威风，……可没见您去冲锋打仗”可见常四爷性格耿直，说话直来直去，敢于指出事件的
实质。
B．“那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国”可见秦仲义是一个有报国之心、想要富国裕
民，实业救国的民族资本家。
C．“我说这位爷……我们也都是外场人”显示出松二爷作为享有“铁杆庄稼”特权的“旗人”高人
一等的气势。
D．“甩闲话”“这位爷”“外场人”“哥儿们，都是街面上的朋友”“眼拙”都是地道的北京口语，
独具地域特色，“京味儿”十足。
2.结合文本二的内容，请就文本一中相关人物语言是如何体现幽默效果的，谈谈你的看法。【答案】1．C
2．①讽刺。“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！”明里讽刺二德子欺软怕硬，暗中嘲讽政府的腐败堕
落无能。②反语。“二德子，你威风啊！”马五爷用“威风”一词，看似夸赞二德子，实则向他施威，塑
造出一个靠吃洋教而摆威风、傲慢、虚伪的人物形象；他的威风也反映了帝国主义势力在中国的猖獗；③
夸张。“您的小手指头都比我的腰还粗！……”王利发言语夸张，贬低自己抬高秦仲义，可见他知道秦仲
义此行的目的，要提前进行巴结，可见王利发的精明圆滑，善于应酬，写出了秦二爷财大气粗，也反映了
当时老百姓生活的不易。
【解析】1．本题考查学生分析和鉴赏人物语言的能力。
C.“高人一等的气势”错误，称呼对方为爷，而且主动邀请对方喝茶，没有体现松二爷高人一等的气势。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏语言艺术的能力。
讽刺。“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！”“英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋
打仗”常四爷明里讽刺二德子贪生怕死欺软怕硬，暗中讽刺政府腐败堕落，软弱无能，只会欺压百姓。
反语。“二德子，你威风啊！”马五爷用“威风”一词，看似夸赞二德子，实则是说他在茶馆的闹腾不是
真威风，是在逞能，这是在向他施威，让他停止这一做派。而马五爷倒是在耍威风，这就塑造出一个靠吃
洋教而摆威风、傲慢、虚伪的人物形象；他仰仗的是背后的洋人，他的威风也反映了帝国主义势力在中国
的猖獗；
夸张。“您的小手指头都比我的腰还粗！……”王利发言语夸张，符合茶馆老板迎接四方客的身份。他自
认远比不上秦仲义的经济实力，贬低自己抬高秦仲义，可见他知道秦仲义此行的目的，要提前进行巴结，
以尽量少交些房租。可见王利发的精明圆滑，善于应酬，同时写出了秦二爷财大气粗，要集资办实业，救
国救穷人，也反映了当时老百姓生活的不易。
二、（23-24高一下·湖南郴州·期中）阅读下面的文字，完成下面3~5小题。
茶馆（节选）
老舍
时间 与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时
候。初夏，上午。
地点 同前幕。
（幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，
它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的，“烂
肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后面去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤
椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写得更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但
没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。）
（因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，
摆了又摆，以期尽善尽美。）
（王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿。）
（二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。）
王淑芬 （看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？
李三 改良！改良！越改越凉，冰凉！
王淑芬 也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶
馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸爸懂得改良吗？
李三 哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大
乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！
王淑芬 别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，
不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！
李三 太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！
王淑芬 哟，你不顺心？怎么？
李三 你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！
王淑芬 前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？
李三 就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶，买东西送信，问问你
自己，受得了受不了！
王淑芬 三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着
点！
李三 我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！
王淑芬 唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕业，二栓子也快长起来，
他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！
（王利发老气横秋地从后面进来。）
李三 老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？
王利发 哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗？得了，明天咱们
开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！All right？
李三 就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！
（后面叫：李三!李三!）王利发 崔先生叫你快去！咱们的事，有工夫再细研究！
李三 哼!
王淑芬 我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事交给掌柜的，你去买点菜
吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！
（后面又叫：李三!李三!）
李三 对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走）
王利发 栓子的妈，他岁数大了点，你可得……
王淑芬 他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说：对你，我可得说实话：咱们得
添人！
王利发 添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！
（远处隐隐有炮声。）
王利发 听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！
王淑芬 明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？
王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！
王淑芬 早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）
王利发 （温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！
王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）
3.下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者通过外貌、语言、动作等描写手法，刻画了裕泰茶馆老板娘王淑芬能顺应时代潮流，勤劳善
良的人物形象，形象丰满，性格鲜明。
B．节选剧本由发生在裕泰茶馆中的小情节、小事件组成，没有一个完整的情节线索，这与曹禺剧作
《雷雨》的写法有明显不同。
C．“远处有隐隐的炮声”是戏剧常用的“画外音”，作者在这里设置画外音主要是为老板夫妻二人
的拌嘴营造紧张的气氛。
D．戏剧中的人物语言有口语化特点，既利于表演，又能反映人物的心理与神态，如“心哪，老跳到
嗓子眼里，宝地！”让人感受到人物无奈的神情与心理。
4．戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，具有丰富和微妙的内在含义，这就是戏剧术语中的潜台词。
请你结合节选剧本内容，分析李三“改良！改良！越改越凉，冰凉！”这句台词的潜台词。
5．老舍在《答复有关<茶馆>的几个问题》的文章中说：“茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物。
一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕，可是写了50来年的变迁。”个人与时代密不可分，请结
合文本谈谈你对个人与时代关系的理解。【答案】3．C
4．一是对政治不满，政治的改良没有让社会好转，反而让百姓的生活越变越差。
二是对王利发不满，茶馆改良致使活儿增多，但王利发既不涨工资也不添人，李三不痛快。
5．①时代背景决定个人命运，节选部分的背景是民国初期，这一时期政权更迭、社会矛盾加剧，剧中的
角色们的命运都受到了时代变迁的深刻影响。
②个人努力与时代局限，角色们在努力挣扎、寻求生存和发展，但时代的局限性和社会环境往往限制了他
们的努力。
③个人在时代洪流中的无力感，面对社会的动荡和变革，普通人往往难以把握自己的命运，被迫随波逐流，
也不得不面对现实生活的种种困境。
【解析】3．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“主要是为老板夫妻二人的拌嘴营造紧张的气氛”错，主要是与开头交代的时间相照应，暗示了时代背景。
故选C。
4．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
李三的这句台词“改良！改良！越改越凉，冰凉”运用了反复和双关的修辞手法。反复表示强调，双关即
字面意思之外，有另外的含义，也就是潜台词。
结合后文李三所说“皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上”等内容，可知这句
台词表达了对政治不满，政治的改良没有让社会好转，反而让百姓的生活越变越差。
结合李三的话“后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀”“为什么工钱不跟着
改良呢”等内容，可知这句台词表达了对王利发不满，茶馆改良致使活儿增多，但王利发既不涨工资也不
添人，李三不痛快。
5．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
①社会背景决定个人命运：故事背景是民国之初，这是一个动荡的时代，政权更迭、社会矛盾加剧。在这
样的时代背景下，剧中的角色们无论是茶馆老板王利发，还是其他各式各样的客人，他们的命运都受到了
时代变迁的深刻影响。
②个人努力与时代局限：尽管剧中的角色们在努力挣扎、寻求生存和发展，但时代的局限性和社会环境往
往限制了他们的努力。例如，王利发希望通过改良茶馆来适应时代发展，但最终还是无法摆脱破产的命运。
这表明，在特定的历史时期，个人的努力可能会受到时代环境的极大制约。
③个人在时代洪流中的无力感：面对社会的动荡和变革，普通人往往难以把握自己的命运，被迫随波逐流。
这种无力感使得角色们在追求个人价值的同时，也不得不面对现实生活的种种困境。
能 力 提 升一、（23-24高二下·河北石家庄·期末）阅读下面的文字，完成下面1~4小题。
（一）
翻过了小山岨，望得见对溪家中火光时，那一方面也看见了翠翠方面的火把，老船夫即刻把船拉过
来，一面拉船一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是
翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。 ” 翠翠上了船，二老派来的人，打着火把走了，祖父牵着
船问：“翠翠，你怎么不答应我，生我的气了吗？”
翠翠站在船头还是不作声。翠翠对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了
醉倒的另一个老人后，就完事了。但另一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。
（二）
小尼姑全不睬，低了头只是走。阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩着伊新剃的头皮、呆笑着，说：
“秃儿快回去，和尚等着你……”
“你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说，一面赶快走。
酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来：“和尚动得，我动不
得？ ” 他扭住伊的面颊。
酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且为了满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。
他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇；而且奇怪，
又仿佛全身比拍拍的响了之后轻松，飘飘然的似乎要飞去了。
“这断子绝孙的阿Q！”远远地听得小尼姑的带哭的声音。
“哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。
“哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。
（三）
【康六带着康顺子进来，立在柜台前】
康 六 姑娘！顺子！爸爸不是人，是畜生！可你叫我怎办呢？你不找个吃饭的地方，你饿死！我弄
不到手几两银子，就得叫东家活活地打死！你呀，顺子。认命吧，积德吧！
康顺子 我。我……（说不出话来）
刘麻子 （跑过来）你们回来啦？点头啦？好！来见总管！给总管磕头！
康顺子 我……（要晕倒）
康 六 （扶住女儿）顺子！顺子！
刘麻子 怎么啦？
康 六 又饿又气，昏过去了！顺子！顺子！
庞太监 我要活的，可不要死的！【静场】
茶客甲 （正与茶客乙下象棋）将！你完啦！
——幕落
1．所谓“行文看结穴”，好的结尾通常意蕴丰富，耐人寻味，下列关于以上文段结尾处的理解不正确的
一项是（ ）
A．“使翠翠沉默了一个夜晚”的事情是指翠翠独自在码头等爷爷时与二老傩送相遇，这次偶遇让翠翠
萌生了爱情的嫩芽，既是一个稚嫩少女成长的开端，也是小说爱情主线的开始。
B．阿Q从调戏小尼姑的“胜利”中得到了心理补偿，使他忘记屈辱“十分得意”地笑了起来。总是被
侮辱的阿Q在这里又成了侮辱与损害他人者，让人“哀其被欺，怒其欺人”。
C．酒店里的人们是旁观阿Q欺侮小尼姑的过程的群看客，他们虽然非常同情小尼姑的遭遇，却又不愿
出手相助，所以选择了袖手围观并发出“九分得意”的笑。
D．“将！你完啦！”这句话既是棋局中对方输棋之意，又暗指晚清政府完了，清朝社会完了，点明了
一一个时代的终结，揭示了这个时代必然灭亡的命运。
2．中国现当代文学用文字记录和展现了近百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹。下面对《边城》
《阿Q正传》《茶馆》三部作品时代内涵的阐述不正确的一项是（ ）
A．《阿Q正传》通过无名无姓的普通农民阿Q可怜可笑又可悲的一生，展现了病态社会下广大劳动人
民饱受压迫摧残、精神愚昧麻木的生存状态，希望借此来唤醒沉睡的国民。
B．《边城》以20世纪3年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以撑渡老人的外孙女翠翠与船总大儿子
天保的爱情故事为主线，重在批判乡村社会的落后与原始、封闭与保守。
C．《边城》中作者对纯净湘西的讴歌，实则是针对传统美德受到破坏的社会现实而言：田园牧歌式的
理想图景背后，隐含着作者对现实物欲泛滥的批判，对传统价值观失落的痛心。
D．《茶馆》围绕着老北京裕泰茶馆这个舞台，描写了茶馆中人们的言行举止，借此展示了从清末到北
洋军阀时期再到抗战胜利以后的近50年间的社会风貌和人物的生活变迁。
3．人物的语言往往能够披露人物的内心世界，展示人物的性格特征。文段中画横线的句子分别体现人物
什么样的性格特点？请分别使用一个四字词语概括说明。
人物 语言 性格特点
翠翠 不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。 ①
阿Q 和尚动得，我动不得？ ②
刘麻
你们回来啦？点头啦？好！来见总管！给总管磕头！ ③
子庞太
我要活的，可不要死的！ ④
监
4．关于《边城》，作者沈从文说过一句话：“一切都充满了善，然而却到处是不凑巧。既然是不凑巧，
因之素朴的善终难免产生悲剧。”（沈从文《水云》）请结合对这句话的理解，简要概括《边城》中有哪
些“不凑巧”的情节？
【答案】1．C
2．B
3．率真可爱（天真活泼）；欺软怕硬（妄自尊大、愚昧麻木）；唯利是图（冷漠狡诈）；自私冷漠
4．翠翠与二佬的爱，并没有什么惊心动魄、感天动地的事件，只是“不凑巧”兄弟二人都爱上翠翠；天
宝“不凑巧”落水而死；傩送远走他乡，爷爷去世，翠翠孤苦无依，苦恋并等待着傩送的归来。
【解析】1．本题考查学生分析作品情节意蕴的能力。
C．“非常同情小尼姑的遭遇”错误。这些看客是冷漠的，麻木的，从他们的多次笑可知他们不会同情小
尼姑的遭遇，就是无聊而冷漠的看客。
故选C。
2．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
B．“以撑渡老人的外孙女翠翠与船总大儿子天保的爱情故事为主线，重在批判乡村社会的落后与原始、
封闭与保守”错误。小说以撑渡老人的外孙女翠翠与船总二儿子傩送的爱情为线索，凸显出了人性的善良
美好与心灵的澄澈纯净。
故选B。
3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
翠翠。“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”翠翠因为祖父没有接自己而赌气，这句话
非常形象地表现了少女的薄怒心理，体现出率真可爱（天真活泼）。
阿Q。“和尚动得，我动不得？”阿Q伸手去摸静修庵小尼姑新剃的头皮，小尼姑满脸通红地说：“你怎
么动手动脚……”阿Q的答复是：“和尚动得，我动不得？”本来并不认为“动”得有理，但既然有人先
动了，那么我也来动一动，便是理直气壮，至少无可非议的了。体现了阿Q的欺软怕硬（妄自尊大、愚昧
麻木）。
刘麻子。“你们回来啦？点头啦？好！来见总管！给总管磕头！”刘麻子是掮客，专事说媒拉纤，贩卖人
口之类事。他趁人之危逼迫康六把女儿康顺子卖给庞太监为妻。“点头啦？好！来见总管！给总管磕
头！”语言体现他唯利是图（冷漠狡诈）。
庞太监。“我要活的，可不要死的！”刘麻子逼迫康六把女儿康顺子卖给庞太监为妻，前文庞太监在茶馆
里等待着刘麻子为他介绍媳妇，康顺子不情愿“又饿又气，昏过去了！”，庞太监不管不顾，体现他自私冷漠。
4．本题考查学生名著阅读概括故事情节的能力。
《边城》故事没有剑拔弩张式的矛盾冲突，也没有黑白分明式的善恶判断，而只是“不凑巧”，发展中的
事态充满了偶然性。
作者笔下，湘西“一切充满了善”，生于斯、长于斯的男男女女皆为善的化身。翠翠是青山秀水滋养出来
的纯的生灵，“长得真标致，像个观音样子”“从不想到残忍事情，从不发愁，从不动怒，从不动气”。
她是超越了善恶观念的女性生命的原生态之美。二佬傩送善良、刚勇、健美，是湘西青年男子的佼佼者。
翠翠与二佬的爱，并没有什么惊心动魄、感天动地的事件。小说中翠翠跟二佬的接触像是只有四次，还有
一种接触，是心灵碰触。翠翠梦中听歌，是无迹无痕的心神交融。
“不凑巧”天宝、傩送二人都爱慕翠翠，“不凑巧”天宝落水而死，以致傩送远走他乡，“不凑巧”爷爷
也死了，翠翠孤苦无依，爱人远走他乡，出于对爱情的忠贞，她像爷爷那样守住摆渡的岗位，苦恋并等待
着傩送的归来。
二、（23-24高二下·安徽芜湖·期末）阅读下面的文字，完成下面5~8小题。
文本一：
茶馆（节选） 老舍
王利发 唐先生，你外边遛遛吧！
唐铁嘴 （惨笑）王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧！手相奉送，不取分
文！（不容分说，拉过王利发的手来）今年是光绪二十四年，戊戌。您贵庚是……
王利发 （夺回手去）算了吧，我送你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！用不着相面，咱们既在江
湖内，都是苦命人！（由柜台内走出，让唐铁嘴坐下）坐下！我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不
了好运！这是我的相法，比你的更灵验！
［松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下。松
二爷文绉绉的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提着大而高的画眉笼。茶房李三赶紧过来，沏上盖碗茶。
他们自带茶叶。茶沏好，松二爷、常四爷向临近的茶座让了让。］
松二爷、常四爷 您喝这个！（然后，往后院看了看）
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？
［二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。］
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。
二德子 你管我当差不当差呢！
常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋
打仗！
二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）
［别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。］
王利发 哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！
［二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。］
常四爷 （闪过）你要怎么着？
二德子 怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？
马五爷 （并未立起）二德子，你威风啊！
二德子 （四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安）
马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？
二德子 嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）
常四爷 （凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！
马五爷 （立起来）我还有事，再见！（走出去）
常四爷 （对王利发）邪！这倒是个怪人！
王利发 您不知道这是马五爷呀！怪不得你也得罪了他！
常四爷 我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！
王利发 （低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛
平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！
常四爷 （往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！
王利发 （向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头，低声地）说话请留点神！（大声地）李三，再给这儿沏
一碗来！（拾起地上的碎瓷片）
松二爷 盖碗多少钱？我赔！外场人不作老娘们事！
王利发 不忙，待会儿再算吧！（走开）
［纤手刘麻子领着康六①进来。刘麻子先向松二爷、常四爷打招呼。］
刘麻子 您二位真早班儿！（掏出鼻烟壶，倒烟）您试试这个！刚装来的，地道的英国造，又细又纯！
常四爷 唉！连鼻烟也得从外洋来！这得往外流多少银子啊！
刘麻子 咱们大清国有的是金山银山，永远花不完！您坐着，我办点小事！（领康六找了个座儿）
［李三拿过一碗茶来。］【注】①农民，因生活所迫，通过刘麻子将女儿卖了。
文本二：
药（节选） 鲁迅
店里坐着许多人，老栓也忙了，提着大铜壶，一趟一趟地给客人冲茶；两个眼眶，都围着一圈黑线。
“老栓，你有些不舒服么？——你生病么？”一个花白胡子的人说。
“没有。”
“没有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……”花白胡子便取消了自己的话。
“老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件
玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道：
“吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气，要不是我信息灵……”
老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬地垂着；笑嘻嘻地听。满座的人，也都恭恭敬敬地听。华大妈也
黑着眼眶，笑嘻嘻地送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。
“这是包好！这是与众不同的。你想，趁热的拿来，趁热吃下。”横肉的人只是嚷。
“真的呢，要没有康大叔照顾，怎么会这样……”华大妈也很感激地谢他。
“包好，包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好！”
华大妈听到“痨病”这两个字，变了一点脸色，似乎有些不高兴；但又立刻堆上笑，搭讪着走开了。
这康大叔却没有觉察，仍然提高了喉咙只是嚷，嚷得里面睡着的小栓也合伙咳嗽起来。
“原来你家小栓碰到了这样的好运气了。这病自然一定全好；怪不得老栓整天地笑着呢。”花白胡
子一面说，一面走到康大叔面前，低声下气地问道，“康大叔——听说今天结果的一个犯人，便是夏家的
孩子①，那是谁的孩子？究竟是什么事？”
“谁的？不就是夏四奶奶的儿子么？那个小家伙！”康大叔见众人都耸起耳朵听他，便格外高兴，
横肉块块饱绽，越发大声说，“这小东西不要命，不要就是了。我可是这一回一点没有得到好处；连剥下
来的衣服，都给管牢的红眼睛阿义拿去了。——第一要算我们栓叔运气；第二是夏三爷赏了二十五两雪白
的银子，独自落腰包，一文不花。”
小栓慢慢地从小屋子里走出，两手按了胸口，不住地咳嗽；走到灶下，盛出一碗冷饭，泡上热水，
坐下便吃。华大妈跟着他走，轻轻地问道，“小栓，你好些么？——你仍旧只是肚饿？……”
“包好，包好！”康大叔瞥了小栓一眼，仍然回过脸，对众人说，“夏三爷真是乖角儿，要是他不
先告官，连他满门抄斩。现在怎样？银子！——这小东西也真不成东西！关在牢里，还要劝牢头造反。”
“阿呀，那还了得。”坐在后排的一个二十多岁的人，很现出气愤模样。
“你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。他说：这大清的天下是我们大家的。你
想：这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会这么穷，榨不出一点油水，已经气破肚皮了。他还要老虎头上搔痒，便给他两个嘴巴！”
“义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。
“他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。”
花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？”
康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听清我的话；看他神气，是说阿义可怜哩！”
听着的人的眼光，忽然有些板滞；话也停顿了。小栓已经吃完饭，吃得满头流汗，头上都冒出蒸气
来。
“阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。
“发了疯了。”二十多岁的人也恍然大悟地说。
店里的坐客，便又现出活气，谈笑起来。小栓也趁着热闹，拼命咳嗽；康大叔走上前，拍他肩膀说：
“包好！小栓——你不要这么咳。包好！”
“疯了！”驼背五少爷点着头说。
【注】①指作品中反封建的民主革命者夏瑜。
5．下列对两则文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．王利发谦和、周到，善于和各种人打交道，对不同的人采取不同的态度，这和他掌柜的身份很吻合。
B．常四爷和松二爷都是旗人，两人性格也非常相像，都正直善良，富有正义感，尤其对洋人非常痛恨。
C．唐铁嘴和刘麻子，一个说媒拉纤，拐卖人口；一个看相说卦，算命骗人，是典型的地痞流氓的代表。
D．文本二中，华老栓的儿子得了痨病，华老栓用人血馒头给儿子治病，这一情节反映了老百姓的愚昧。
6．下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一括号中的舞台说明交代了人物的表情、动作、上下场等信息，是戏剧情节发展的有力补充。
B．文本一人物语言活泼、生动，台词虽有多有少，但都活灵活现极具个性化，也有浓浓的京味色彩。
C．文本二中的康大叔贪婪、凶残，作品通过外貌、语言、动作、心理描写，塑造了这一刽子手形象。
D．文本二中对革命者夏瑜的刻画采用了侧面描写的手法，在康大叔和众茶客的谈话中表现了其特点。
7．从文本二《药》中看，革命者夏瑜是怎样的形象？作品从茶馆茶客的视角来表现夏瑜这一形象有什么
作用？
8．同样作为背景，“茶馆”在两个文本中所起的作用，有什么异同？请简要分析。
【答案】5．B
6．C
7．人物形象：①家境贫寒，以致使贪婪的牢头从他身上“榨不出一点油水”。②具有民主思想，推翻清
朝统治，建立“我们大家”的天下是他的斗争目标。③革命意志坚定，在狱中坚持宣传革命思想，甚至劝
牢头造反。④斗争英勇无畏，在对敌斗争中“不要命”，最后，在敌人的屠刀下慷慨就义，表现出革命者大义凛然的英雄气概。
视角作用：突出了群众对革命的不理解，革命和群众之间隔膜很深。
8．相同点：都体现“大茶馆小社会”的构思，茶馆是社会各色人物聚集的地方，是社会的缩影，能从整
体上呈现出时代生活的画卷。
不同点：《茶馆》是话剧，虽没有完整的故事情节，但戏剧冲突明显，各色人物的活动造成的戏剧冲突接
连不断，形成散点式的冲突结构。作品借助茶馆展开戏剧冲突。（学生能涉及到“冲突”即可）
《药》是小说，故事情节相对完整，虽没有明显的冲突，但茶馆里的茶客作为小说的陪衬人物，他们的语
言和思想也反映了反封建革命中普通群众的愚昧和麻木。作品借助茶馆展示群众的思想状态。
【解析】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“两人性格也非常相像，都正直善良，富有正义感，尤其对洋人非常痛恨”错，从他俩对二德子的态度来
看，两人性格差别比较大，“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，
可没见您去冲锋打仗”，常四爷敢作敢当，更有正义感。
故选B。
6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.没有心理描写。有外貌“披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间”、语言“吃
了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气，要不是我信息灵……”、动作“闯进”，但没有人物的心
理描写。
故选C。
7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象，鉴赏叙事视角的能力。
人物形象：
①康大叔说“我可是这一回一点没有得到好处；连剥下来的衣服，都给管牢的红眼睛阿义拿去了”“红眼
睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会这么穷，榨不出一点油水”，可见他家境贫寒，以致
使贪婪的牢头从他身上“榨不出一点油水”。
②就是在牢里，夏瑜也在宣传他的民主思想，“这小东西也真不成东西！关在牢里，还要劝牢头造反”
“他说：这大清的天下是我们大家的”，推翻清朝统治，建立“我们大家”的天下是他的斗争目标。
③夏瑜被关进牢里，就要被杀头了，他还是劝牢头造反，宣传革命思想，鼓动大家推翻清朝统治，可见他
革命意志坚定。
④康大叔说他“这小东西不要命”，关在牢里还要宣传革命思想，不怕牺牲，斗争英勇无畏，最后，在敌
人的屠刀下慷慨就义，表现出革命者大义凛然的英雄气概。
视角作用：
在众人眼中，夏瑜的行为和思想很难理解，康大叔说他“这小东西不要命”“这小东西也真不成东西！关在牢里，还要劝牢头造反”，听说他劝牢头造反，“‘阿呀，那还了得。’坐在后排的一个二十多岁的人，
很现出气愤模样”，听说夏瑜被打“‘义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。’壁角的驼背忽然
高兴起来”，群众的这些反映突出了他们对革命的不理解，说明革命和群众之间隔膜很深。
8．本题考查学生鉴赏环境描写作用的能力。
相同点：都体现“大茶馆小社会”的构思，茶馆的特殊社会功能，是社会各色人物聚集的地方，是社会的
缩影，能从整体上呈现出时代生活的画卷。
不同点：《茶馆》是话剧，全剧没有贯穿到底的矛盾斗争，是一出以人物带故事的话剧。虽没有完整的故
事情节，但戏剧冲突明显，各色人物的活动造成的戏剧冲突接连不断，形成散点式的冲突结构。比如节选
部分常四爷和二德子之间的冲突，二人在茶馆喝茶，常四爷说“反正打不起来！要真打的话，早到城外头
去啦；到茶馆来干吗”，被二德子听见，于是二人起了争执；他们争执中二德子一句话“怎么着？我碰不
了洋人，还碰不了你吗”，又引出马五爷，“二德子，你威风啊”。总之，作品借助茶馆展开戏剧冲突。
《药》是小说，故事情节相对完整，比如节选部分写康大叔到华老栓的茶馆喝茶，向众人说被杀头的革命
者夏瑜的事，写群众的反映，如大家不理解夏瑜的革命思想，听说劝牢头造反，一个年轻人说“阿呀，那
还了得”，听说夏瑜被打，驼背很高兴。这里虽没有明显的冲突，但茶馆里的茶客作为小说的陪衬人物，
他们的语言和思想也反映了反封建革命中普通群众的愚昧和麻木。作品借助茶馆展示群众的思想状态。
三、（23-24高二下·浙江舟山·期末）阅读下面的文字，完成下面9~11小题。
《茶馆》第二幕
（前情提示：吴祥子、宋恩子再遇常四爷。）
吴祥子：哈哈哈哈！松二爷，你们的铁杆庄稼不行了，我们的灰色大褂反倒成了铁杆庄稼，哈哈哈！
（看见常四爷）这不是常四爷吗？
常四爷：是呀，您的眼力不错！戊戌年我就在这儿说了句“大清国要完”，叫您二位给抓了走，坐
了一年多的牢！
宋恩子：您的记性可也不错！混的还好吧？
常四爷：托福！从牢里出来，不久就赶上庚子年；扶清灭洋，我当了义和团，跟洋人打了几仗！闹
来闹去，大清国到底是亡了，该亡！①我是旗人，可是我得说公道话！现在，每天起五更弄一挑子青菜，
绕到十点来钟就卖光。凭力气挣饭吃，我的身上更有劲了！什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他
们打打呢！②我是旗人，旗人也是中国人哪！您二位怎么样？
吴祥子：瞎混呗！有皇上的时候，我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力；现
而今，宋恩子，该怎么说啦？
宋恩子：谁给饭吃，咱们给谁效力！
9．吴祥子说“松二爷，你们的铁杆庄稼不行了”，下列选项中与这句话修辞相同的一项是（ ）A．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）
B．受惊的小鸟儿，别害怕，定定神，把心静下来。（易卜生《玩偶之家》）
C．他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。 （鲁迅《阿Q正传》）
D．一棵树在雨中走动/在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边（特朗斯特罗姆《树和天空》）
10．文段里有①②两处加点的“我是旗人”，说说二者在表意上的不同。
11．文中画波浪线的句子可以改写成“以前给皇上和袁大总统效力”，从语意上看改文与原文基本相同，
为什么原文表达效果更好？
【答案】9．B
10．①“我是旗人”强调虽身为旗人，但大清亡国是历史的惩罚，咎由自取。
②“我是旗人”强调爱国没有民族之分，旗人也有爱国心。
11．（1）原句“有……的时候，我们给……效力”，句式整齐，增强节奏感，更能表现吴祥子对做统治
阶级鹰犬爪牙的自得心理。
（2）原句“我们”出现两次，更加透露出人物身上的奴性。
【解析】9． 本题考查学生赏析修辞手法的能力。
“松二爷，你们的铁杆庄稼不行了”运用借喻的修辞手法，把“吃皇粮的八旗子弟”比喻成“铁杆庄稼”，
只出现喻体“铁杆庄稼”。
A.夸张，“连峰去天不盈尺”，用夸张的手法写出了山峰的高耸；
B.借喻，把“娜拉”比喻成“小鸟”，只出现喻体“小鸟”；
C.借代，“银的和铜的”代指“钱”；
D.拟人，“在雨中走动”，赋予“树”人的情态动作。
故选B。
10．本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。
①结合“闹来闹去，大清国到底是亡了，该亡”“可是我得说公道话”可知，“我是旗人”强调自己是旗
人，作为旗人得说公道话，认为大清国该亡，大清亡国是历史的惩罚，咎由自取。
②结合“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢”“旗人也是中国人哪”可知，旗人也是
中国人，洋人敢再动兵就跟他们打打，“我是旗人”强调爱国没有民族之分，旗人也有爱国心。
11．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
（1）原句为整句，两组“有……的时候，我们给……效力”的句式，句式整齐，使节奏感更强，更有音
律美；“我们给皇上效力”“我们给袁大总统效力”更能表现吴祥子对做统治阶级鹰犬爪牙的自得心理。
（2）原句“我们给皇上效力，……我们给袁大总统效力”中“我们”出现两次，更加透露出人物身上的
奴性，而改句“以前给皇上和袁大总统效力”中没有“我们”，不能更好的体现人物身上的奴性。
