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第 2 课 孔雀东南飞
——教材中的考点：古典文化中的女性价值
高中语文课程标准 学习目标
（1）精读文本，了解文化背景，认识中国古代文化中女性特征。
要能识别并描述不同文 （2）深入理解中国古代文化中女性的价值观念、社会地位以及她们
学作品中女性形象的外 在情感、家庭和社会生活中的角色与追求。
在特征和性格特点及多
（3）培养学生尊重历史、理解多元文化价值观的意识，提升文学鉴
元价值观。
赏能力和批判性思维能力，增强对女性问题的敏感度和人文关怀精
神。
1.刘兰芝是怎样的女性？
【明确】
通过语言描写、神态描写、夸张等手法，刻画刘兰芝的形象：忠贞、自尊、独立、勤劳能干、知书达
理、宽厚等，集真、善、美于一身的女子。
2.刘兰芝为什么被遗弃呢?
【明确】
①兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求；
②兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口休弃兰芝；
③焦、刘两家贵贱悬殊、门第不对等，焦母见异思迁，为娶进“罗敷”而逼走兰芝；
④焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情。类似陆游唐婉的爱情悲剧；
⑤兰芝不肯服软，特别是面对焦母的苛责；
⑥焦仲卿是一个妈宝男。焦仲卿懦弱，唯母命是从。
……
3. 探究刘兰芝悲剧命运的原因：造成这场悲剧发生的原因是什么？
【明确】
①社会原因：封建家长制和封建礼教。
②性格原因：兰芝，不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆无法容忍。性行暴
戾的哥哥也决不屈服。仲卿，官宦世家，从小生活在母亲的淫威之中，养成了懦弱无能的性格，所以当他
面对母亲的威逼，就决定了他不可能主动争取婚姻的幸福。③直接原因：焦母与兰芝之间的婆媳矛盾。
高考语文在古诗文阅读考查中，有时会考查对文学作品中的女性形象的分析。
理解层级，能够理解古典文化作品中与女性价值相关的特定词汇、概念和表述；理解作品中女性形象
的性格特点、心理活动及其成因；能够理解古代社会文化背景对女性价值观念的塑造作用。
分析层级，深入分析女性形象的复杂性和多样性；分析古典文化作品中体现的女性价值观念的演变及
其社会意义；分析作者塑造女性形象所采用的文学手法。
鉴赏评价，能够对古典文化作品中的女性形象作出审美评价；对古典文化作品中体现的女性价值观进
行客观的评价，判断其在当时社会的合理性和局限性。
一、古典文化中的女性价值精析
1.文学作品中的女性形象分析
（1）形象特点
①要求考生概括女性人物形象的性格特征。如《孔雀东南飞》中的刘兰芝，考生要能分析出她聪明能
干（“十三能织素，十四学裁衣”）、自尊自重（被遣回家时严妆打扮）、忠于爱情（“君当作磐石，妾
当作蒲苇”）等性格特点。
②理解女性形象的典型性。以崔莺莺（《西厢记》）为例，她是古代追求爱情自由的典型女性形象，
体现了封建礼教压迫下女性对美好爱情的勇敢追求。
（2）塑造手法
①考查对塑造女性形象的描写方法的理解。在诗词中，通过神态描写（如李清照《点绛唇·蹴罢秋
千》中“倚门回首，却把青梅嗅”展现少女的娇羞）、动作描写（《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若
飞”体现木兰的英勇）等多种手法来刻画女性形象。
②理解衬托等手法在塑造女性形象中的作用。在《陌上桑》中，用行者、少年等见到罗敷后的反应来
衬托罗敷的美貌。
2.古代女性的社会地位及价值观体现
（1）家庭角色与地位
①涉及古代女性在婚姻中的地位。如在古代封建婚姻制度下，“七出”等观念对女性婚姻权利的限制，
考生要理解其背后反映的女性地位低下的状况。
②考查女性在家庭事务中的职责。像传统观念中女性承担的“主中馈”（操持家务）的角色，以及在
教育子女等事务中的作用。
（2）价值观体现
①分析古代女性的道德价值观。如“三从四德”观念下女性所遵循的顺从、贞洁等价值观念，同时也
要理解在这种观念压迫下女性的反抗意识（如一些女性对封建包办婚姻的抗争）。
②探究古代女性在社会观念影响下的自我认知。比如在男尊女卑的社会环境中，女性如何看待自己的
才华和社会角色。
3.文化背景对女性价值的影响
（1）思想流派的影响①儒家思想对女性价值观念的塑造。儒家的“男女有别”“夫为妻纲”等观念影响了女性在家庭和社
会中的行为规范。
②道家、佛教思想对女性精神世界的渗透。例如，道家思想可能使部分女性追求内心的宁静，佛教思
想可能影响女性的慈悲观念和对尘世苦难的看法。
（2）社会风俗的影响
①理解不同朝代的风俗对女性的要求。如唐朝相对开放的社会风气对女性服饰、社交等方面的影响，
与宋朝理学兴起后对女性束缚的对比。
②考查古代女性在节日、礼仪等风俗活动中的角色和价值体现。例如在古代的七夕节习俗中女性乞巧
等活动所反映的社会对女性手工技艺的重视。
二、古典文化中的女性价值命题的一般形式
1.诗词赏析类：选取一首古典诗词，如《木兰诗》《孔雀东南飞》《如梦令·常记溪亭日暮》等，
要求考生分析其中女性形象的特点、体现的女性价值观念，以及作者通过哪些手法来塑造该女性形象
和传达其价值内涵。例如：“试析《木兰诗》中木兰这一女性形象所展现的巾帼不让须眉的价值观念，
并说明诗歌运用了哪些艺术手法来突出这一形象。”
2.文言文阅读类：给出一段包含古代女性事迹或言论的文言文片段，设置如字词解释、句子翻译
等基础题目后，考查对文中女性形象的理解，如她的行为举止反映出的品德、智慧等价值，以及与当
时社会文化背景的关联。例如：“文中（女性名字）在（具体事件）中的表现，体现了她怎样的价值
取向？结合文中信息和所学知识，分析这种价值取向在古代社会的普遍性或特殊性。”
3.文学名著分析类：针对中国古典四大名著或其他经典文学作品，如《红楼梦》《西厢记》等，
要求考生分析某一女性角色（如王熙凤、崔莺莺）的形象塑造、性格特点，深入探讨其身上所承载的
女性价值观念，以及这些观念在作品整体架构中的意义和对后世文学创作的影响。例如：“论述《红
楼梦》中王熙凤的形象塑造及其反映的封建贵族家庭中女性的生存价值与困境，这种塑造方式对中国
古代世情小说人物刻画有何贡献？”
4.文化现象阐述类：以古代某一时期的女性文化现象（如唐代女性服饰开放、宋代理学影响下的
女性贞节观念）为切入点，让考生阐述该现象背后的社会经济、政治、思想等因素，分析这种文化现
象所反映的女性价值观念的转变及其历史影响，进而探讨对现代社会的启示。例如：“阐述宋代理学
兴起后女性贞节观念强化的表现，分析其产生的原因及对当时及后世社会的双重影响，从中我们能得
到关于现代女性价值观构建的哪些思考？”
三、古典文化中的女性价值答题模版
1.诗词、文言文阅读类
①人物形象概括：文中（女性人物名称）是一位（总体性格特点概括）的女性形象。从（具体诗
句或文言语句 1）中“（引用原文词句）”可以看出她的（性格特点 1），如（简要解释该性格特点
如何体现）；再从（具体诗句或文言语句 2）“（引用原文词句）”体现出她（性格特点 2），（解
释说明）。②价值观念阐述：她所秉持的价值观念在文中也有显著体现。例如，（结合原文情节或语句阐述
其价值观念 1，如对爱情的忠贞、对家庭的责任等），这反映出当时社会[文化背景、道德观念等因
素]对女性的影响，即（具体说明这种影响的表现和作用）。同时，（若有与传统观念相悖的行为或观
念，如追求自我价值实现等），这又显示出她在一定程度上对传统女性价值束缚的突破，具有（简要
说明其进步意义或独特价值）。
③手法分析（若有要求）：作者在塑造这一女性形象时运用了多种手法。（手法 1，如对比、衬
托等），通过（具体对比或衬托的内容），突出了她的（相应性格特点或价值观念）；（手法 2，如
细节描写等），在（描述细节的语句）处，细腻地展现了她的（形象特点或情感状态），使人物形象
更加丰满立体，也更深刻地传达了其所承载的女性价值内涵。
【示例】
①《诗经》中的女性价值：《诗经·氓》中的女主人公在爱情和婚姻中经历了从自由大胆的热恋
到最终被无情抛弃的过程，体现了古代女性在婚姻中缺乏保障、地位低下的困境，同时也展现了女性
在面对困境时的坚强和对自身命运的反思，如“反是不思，亦已焉哉”，请分析该女子的经历所反映
的古代女性在爱情、婚姻和自我意识方面的价值观念。
②《木兰诗》中的女性价值：花木兰替父从军，在战场上英勇杀敌，建功立业，凯旋后却拒绝高
官厚禄，只求回归家庭。请论述木兰的形象塑造如何体现了古代女性的家国情怀、勇敢坚毅以及对传
统性别角色的突破和回归，这种突破与回归对理解古代女性价值有何启示。
2.文学名著分析类
①形象深度剖析：以（名著名称）中的（女性人物名字）为例，她的形象具有丰富的层次。在外
表上，（描述外貌特征及作用）；性格方面，兼具（列举多种性格特点，如王熙凤的精明能干与心狠
手辣）。其性格的形成与(庭背景、社会环境等因素)密切相关，例如(细说明环境因素如何塑造其性
格)。在小说情节发展中，(述该女性角色在关键情节中的行为和作用，如推动情节转折、反映社会矛
盾等)，充分展现了她复杂而鲜明的人物形象特征。
②价值体系解读：从价值观念角度看，她身上体现了多种价值取向的交织。一方面，遵循着当时
社会的(统价值观念，如三从四德等)，如在(体事件 1)中表现出的(相应行为和观念)；另一方面，又
具有(独特的价值观念，如对自由爱情的向往、对个人才能的施展等)，在(具体事件 2)中有所体现，
这反映了作者对传统女性价值的反思与突破，也暗示了当时社会女性意识的觉醒与挣扎。
③作品意义延伸：这一女性形象在整部作品中具有重要意义。不仅丰富了作品的人物画廊，增强
了故事的戏剧性与感染力，而且通过她的命运起伏，深刻地揭示了(作品主题，如封建社会的腐朽、人
性的复杂等)，对后世读者理解当时社会的女性生存状态和价值观念提供了生动而深刻的样本，同时也
为文学创作中女性形象的塑造提供了借鉴与启示，如（具体说明其在人物塑造手法、价值观念表达等
方面的影响）。
【示例】
《红楼梦》中的女性价值：《红楼梦》塑造了众多性格鲜明、才华横溢的女性形象，如林黛玉、
薛宝钗、王熙凤等。请任选其中一位女性，分析其性格特点、才华表现以及在贾府中的生存状态，探
讨她所代表的古代女性的价值追求、面临的困境以及最终的命运悲剧所反映的社会文化内涵。
3.文化现象阐述类
①现象描述与背景分析：(时期名称)出现的(女性文化现象，如女性缠足风气盛行或女性教育逐渐
兴起等)是该时期社会文化的一个显著特征。这一现象的产生与当时的政治格局(阐述政治因素，如统治者的政策导向等)、经济发展状况(说明经济因素，如商业繁荣对女性观念的影响等)以及思想文化潮
流(分析思想文化因素，如儒家思想的演变、新思潮的冲击等)紧密相连。例如，(具体说明各因素如何
相互作用催生这一现象)，在这种背景下，女性的价值观念逐渐发生了(总体转变方向，如从注重家庭
劳作到开始追求文化素养等)变化。
②价值观念转变阐述：这种文化现象背后所反映的女性价值观念转变体现在多个方面。在婚姻观
念上，从(传统婚姻观念，如父母之命媒妁之言的包办婚姻)逐渐向(新的婚姻观念，如对爱情自主选择
的诉求等)转变，(结合实例说明转变的表现和原因)；在社会角色认知方面，女性开始突破(传统角色
限制，如局限于家庭内部事务)，尝试涉足(新的社会领域，如参与文学创作、商业活动等)，这体现出
女性对自我价值实现的新追求，其价值不再仅仅局限于家庭范畴，而是向更广阔的社会空间拓展。
③历史影响与现代启示：这一女性价值观念的转变在历史进程中产生了深远的影响。它推动了社会文
化的多元化发展，促进了(相关领域，如文学艺术、社会风俗等)的变革与进步；同时也引发了一系列
社会问题和思想碰撞，如(举例说明，如传统与新兴观念的冲突等)。从这一历史现象中，我们可以得
到关于现代女性价值观构建的启示：一方面，要汲取历史经验，尊重女性在追求平等、自由和自我价
值实现过程中的努力与成就；另一方面，也要警惕现代社会中可能存在的对女性的新形式的束缚和偏
见，倡导建立更加公平、和谐、包容的性别文化环境，使女性能够在各个领域充分发挥其才能，实现
自身的全面发展，真正达到性别平等的社会理想状态。
【示例】
①古代女性缠足现象中的价值观念：古代女性缠足是一种独特的文化现象，从宋代开始逐渐流行
并延续了数百年。请阐述这一现象产生的社会历史背景、发展过程以及对女性身体和心理造成的影响，
分析这种现象背后所反映的古代男性和社会对女性的审美观念、家庭观念以及女性自身价值的认知，
同时探讨其在近代社会变革中逐渐被废除的原因和意义。
②古代女性教育中的价值取向：在古代，虽然女性接受教育的机会相对较少，但仍有一些女性接
受了一定程度的教育，如班昭、蔡文姬等。请以这些女性为例，探讨古代女性教育的内容、方式以及
目的，分析古代女性教育在培养女性品德、才能和家庭角色方面的价值取向，以及这种教育对女性个
人发展和社会地位的影响。
1.（23-24高二下·浙江绍兴期中）阅读下面这首古体诗，完成下面小题。
西施故里
青田山
苎萝山下碧水流，国色芳华本无忧。
耕织浣纱羞沉鱼，施家有女百家求。夫椒颦鼓震会稽，越王台上树降旗。
旌旗略略催村姑，车辚马萧载入吴。
家国千里钱塘潮，潮涌掩咽哀啼语。
姑苏台馆置别宫，羽衣霓裳捧心舞，
椒花房中带笑看，君王自此不早朝，
倾城一笑亦倾国，铁甲三千可吞吴。
卧薪尝胆辱负重，惑心乱谋赖红颜，
与君轻舟泛五湖，不羡鸳鸯不羡仙。
忽忽二千五百年，春光明照西施殿。
这是一首咏史怀古诗，西施名列中国古代四大美女之首，是中国历史上传奇性人物，作为中国文学史上重
要的意象，请结合表现手法概述本诗塑造了“西施”怎样的人物形象？
【答案】①侧面描写。“百家求”“置别宫”“不早朝”暗示西施貌美，因美貌而得吴王专宠。②运用典
故。用“沉鱼”美誉赞美西施貌美。③借景抒情。“潮涌掩咽哀啼语”含家国之思。④双关。“倾城一笑
亦倾国”，既赞美西施美貌，又写出西施忍辱负重、为国牺牲的大义。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①侧面描写。“百家求”“置别宫”“不早朝”都是从侧面表现西施貌美，因美貌而得吴王专宠。
②运用典故。“浣纱”“沉鱼”，运用典故，介绍了春秋末期越国西施出身贫寒，常浣纱于溪，鱼儿见她
倒影，忘记游水，渐渐地沉到河底，后以“沉鱼”赞美西施美貌。
③借景抒情。“潮涌掩咽哀啼语”借描写钱塘潮涌抒发家国之思。
④双关。“倾城一笑亦倾国”，“倾国”“倾城”，这里语带双关，既指妇女容貌极美，又指西施在家国
艰危之际，忍辱负重，以身许国。
2.（2023·广东·二模）阅读下面古诗，完成下面小题。
白头吟①
皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。
今日斗酒会，明旦沟水头。躞蹀御沟上，沟水东西流②。
凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。愿得一心人，白头不相离。
竹竿何嫋嫋，鱼尾何簁簁③！男儿重意气，何用钱刀为！
[注]①《白头吟》最早见于南朝徐陵《玉台新咏》，《西京杂记》认为此诗是卓文君因为司马相如将聘茂
陵人女为妾而作。②躞蹀：指小步行走的样子；徘徊。御沟：流经御苑或环绕宫墙的沟。东西流，即东流。
③竹竿：指钓竿。嫋嫋：同“袅袅”，动摇貌。簁簁：形容鱼尾像濡湿的羽毛。在中国歌谣里钓鱼是男女
求偶的象征隐语。《白头吟》是汉乐府古辞，与《氓》类似，讲述的都是爱情悲剧，试从人物形象的角度比较《白头吟》与
《氓》女主人公性格方面的异同。
【答案】同：两首诗的女主人公都有用情专一、冷静果断的性格特点。
异：《白头吟》女主人公鄙夷金钱、重视情义，女子的爱情观念在诗歌中表现得更加突出。《氓》女主人
公性格兼具温柔善良、率真痴情、勤劳淳朴等特点，形象更加丰富饱满。
【解析】本题考查学生对诗歌中人们形象的把握能力。
相同点：
“皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝”写到爱情应该像山上的雪一般纯洁，像云间月亮
一样皎洁。听说你怀有二心，所以来与你决裂。写出了女主人公用情专一、冷静果断的性格特点。
“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”写到登上那倒塌的墙壁，遥向复关
凝神望。复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。写出了女主人公
用情专一，沉溺爱情中。“反是不思，亦已焉哉！”写到莫再回想背盟事，既已终结便罢休！也体现出女
主人公冷静果断的特点。
不同点：
“皑如山上雪，皎若云间月”又运用起兴的手法，言男女爱情应该是纯洁无瑕的，犹如高山的白雪那样一
尘不染该是光明永恒的，好似云间的月亮皎皎长在。这句诗表明了女子的爱情观，也体现出女子的重情重
义。
“男儿重意气，何用钱刀为”写到男子应当重情重义，失去了真诚的爱情是任何钱财珍宝都无法补偿的。
从而可以看出女主人公对金钱的鄙夷。
所以，《白头吟》女主人公鄙夷金钱、重视情义，女子的爱情观念在诗歌中表现得更加突出。
“送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期”写到送郎君渡过淇水，一直送到顿
丘。并非我要拖延约定的婚期而不肯嫁，是因为你没有找好媒人。请郎君不要生气，秋天到了来迎娶。女
主人公在没有媒妁之言的情况下仍然答应了婚事，写出了女主人公的温柔善良。
“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”写到登上那倒塌的墙壁，遥向复关
凝神望。复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。写出了女主人公
的率真痴情。
“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”写到女主人公婚后多年守妇道，繁重家务劳动没有不干的。
起早睡迟，朝朝如此，不能计算了。写出了女主人公勤劳淳朴的特点。
所以，《氓》女主人公性格兼具温柔善良、率真痴情、勤劳淳朴等特点，形象更加丰富饱满。夯 实 基 础
1.阅读下面这首唐诗，完成题目。
题木兰庙
杜 牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。
杜牧的《题木兰庙》一诗对木兰形象的刻画有何独特之处？从这首诗中可以看出古人对木兰这一女性
形象蕴含的价值有怎样的认识？
【答案】（1）独特之处：杜牧的诗从木兰的内心世界入手，“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉”，通
过描写木兰在战场上英勇作战如同男儿，但在梦中依然向往女性的装扮，展现了木兰作为女性的柔美与对
正常生活的渴望，使木兰的形象更加丰满真实，富有生活气息。
（2）古人对木兰形象价值的认识：
诗中“几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”一句，将木兰与王昭君相提并论，表达了古人对木兰保家卫国
功绩的赞美，认为她如同王昭君出塞一样，为国家和民族做出了杰出贡献，是巾帼英雄的代表，其价值超
越了传统女性的家庭角色范畴，体现了女性在国家危难关头也能担当重任的精神。
【解析】（1）独特之处区别于《木兰诗》中较为侧重木兰英勇行为的刻画，从人性的角度丰富了木兰的
形象内涵。（2）对木兰的赞美与肯定，这种价值认识在一定程度上肯定了女性的能力和社会作用，但同
时也将木兰的行为与传统的贞节观念相结合，强调她在经历战争后依然保持着女性的本分和品德，反映出
古代社会对女性价值评判的复杂性和局限性。
2. （22-23高一下·江苏扬州·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
归辋川①作
王 维
谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。
悠然远山暮，独向白云归。
菱蔓弱难定，杨花轻易飞。
东皋春草色，惆怅掩柴扉。
【注】①辋川：位于陕西蓝田县中南十五里辋川镇，王维晚年隐居于此处别墅。《红楼梦》中林黛玉对王维的诗十分赞赏。请结合这首诗的思想内容，以及你对林黛玉这一人物形象的理
解，分析林黛玉赞赏王维诗的原因。
【答案】林黛玉因寄人篱下而自卑孤独，又因追求清高隐逸而孤芳自赏。王维此诗中也借“稀”和“独”
字表达了内心的惆怅孤寂，同时从古寺钟声和悠然远山处也含蓄表达了隐居出世的愿望。林黛玉欣赏王维
诗歌的原因是他们的个性心境相似，都有种孤独，不拘世俗的情怀。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
本诗采用借景抒情、情景交融的手法，描写暮春时节回归辋川的情景。疏钟远扬，暮霭沉沉，渔樵归歇，
渲染出傍晚山谷凄迷的意境，烘托诗人孤寂落寞的情怀。细弱的菱蔓随着流水摆动不停，杨花的轻盈更使
它可以在空中自由地飞舞。景物的不定使诗人的神思恍惚，更加增添了飘忽伤感的情绪。悠悠然万物造化
让人神往，何时能自得呢？人生如此短暂，如此脆弱，终究因此让人感伤，春色又能够留住几时呢？还不
如关上门，让春色留在记忆里，留在想象中。王维诗中的伤感情绪，不能把握自身命运的无奈和痛苦，与
林黛玉何其相似。林黛玉赞赏王维的诗，这就说明二者有惺惺相惜之感，或者是林黛玉从王维的诗中读出
了自己的影子。林黛玉不也是远离家乡、寄人篱下吗？“不肯多说一句话，不肯多行一步路”，虽是外祖
母家，但毕竟是外人，再加上贾府的复杂，根本就不是林黛玉所喜欢的环境。黛玉对于贾府而言是个客人，
因此她自觉孤独，又因追求清高隐逸而孤芳自赏。林黛玉也曾在咏絮诗中写道“一团团、逐对成球。漂泊
亦如人命薄，空缱绻，说风流”。而本诗左右漂移的水草和轻且到处飞舞的杨花同样表达了命运不能自主
的悲哀。从创作手法上看，他们常用以物寓情的方式相似。林黛玉与王维的诗歌在精神上是相通的，因此
林黛玉赞赏王维的诗歌。另外，林黛玉十分赞赏王维诗作的内容和意趣，这从香菱学诗里可以看出来，王
维的田园诗歌的风格也是林黛玉喜欢的。而本诗“渔樵”“远山”“白云”“柴扉”这些意象营造出的冲
淡的风格及“疏”“稀”等形容词生动形象地点明所处环境的寂静和人烟稀少，正是林黛玉所喜欢的。
能 力 提 升
一、 （23-24高一上·河北石家庄·期末）阅读下面这首唐诗，完成1~2小题。
山中寡妇
杜荀鹤
夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘废来犹纳税①，田园荒后尚征苗②。
时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。
任是深山更深处，也应无计避征徭。
【注】①纳税：缴纳丝税。②征苗：征收青苗税。
1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．颔联的“犹”字和“尚”字两个副词极具表现力，有力地揭露了官府不顾百姓死活、横征暴敛的罪
行，揭示了百姓难以活命的原因。
B．颈联写反动官府残酷掠夺所造成的结果：“野菜和根煮”、“生柴带叶烧”，形象地渲染出山中寡
妇生活艰难的境况，很有艺术感染力。
C．在诗的尾联，诗人直接抒情，把批判的矛头直指封建统治者，强烈控诉了统治阶级无孔不入的剥削
罪行，表达了对被剥削者的深切同情。
D．这首诗语言朴素，通俗易懂，人物形象鲜明，诗人的情感通过人物刻画和生活场景描写自然而然地
流露出来。
【答案】C
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言表达技巧和情感的能力。
C．“直接抒情”“批判的矛头直指”“强烈控诉”均不恰当，尾联是生发议论，间接抒情，从侧面批判
了统治者。故选C。
2．这首诗运用什么方法刻画山中寡妇的形象？表达了什么情感？请结合全诗具体分析。
【答案】（1）本诗主要运用肖像描写和行动描写的方法刻画人物，突出地表现了山中寡妇饱受剥削、生
活极端贫困的形象。
(2)表达了诗人对百姓的无限同情和对统治者的深刻批判。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、手法和情感的能力。
“麻苎衣衫鬓发焦”句，运用简洁的肖像描写塑造山中寡妇这一人物形象。“衣衫”“鬓发”这些最能揭
示人物本质的细节特征，生动地刻画出寡妇那贫困痛苦的形象：身着粗糙的麻布衣服，鬓发枯黄，面容憔
悴，简洁的肖像描写，衬托出人物的内心痛苦，写出了她那饱经忧患的身世。
“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”句，运用“挑”“斫”等动词，对山中寡妇进行动作描写。这两句
交代了她的生活状况，官府的残酷掠夺使她只好挖来野菜连根一起煮着吃；平时烧柴也很困难，新砍来的
柴火还要“带叶烧”，可见，其生活困苦之状让人难以想象。
所以，本诗在塑造山中寡妇这一人物形象时，主要运用肖像描写和行动描写的方法，表现了山中寡妇饱受
剥削、生活极端贫困的特征。
“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”句，写由于战争的破坏，桑林伐尽，田园荒芜，但官府仍旧不顾人
民的死活，照旧逼税和“征苗”。残酷的赋税剥削，使这位孤苦贫穷的寡妇无以为生；“任是深山更深处，
也应无计避征徭”，写寡妇不堪忍受苛敛重赋的压榨，迫不得已逃入深山，然而剥削的魔爪是无孔不入的，
即使逃到“深山更深处”，也难以逃脱赋税和徭役的罗网。《山中寡妇》一诗并不直接抒情，而是把感情
诉诸对人物命运的刻画描写之中。诗人把寡妇的苦难写到了极至，造成一种浓厚的悲剧氛围，诗人对百姓
的无限同情和对统治者的深刻批判，都通过对人物描写自然地流露出来，产生了感人的艺术力量。二、（23-24高一下·北京·阶段练习）阅读下面这首宋词，完成3~5小题。
螃蟹咏
薛宝钗
桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。
眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄！
酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。
于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。
螃蟹咏
林黛玉
铁甲长戈死未忘，堆盘色相喜先尝。
螯封嫩玉双双满，壳凸红脂块块香。
多肉更怜卿八足，助情谁劝我千觞。
对兹佳品酬佳节，桂拂清风菊带霜。
3．下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．薛宝钗《螃蟹咏》是七言律诗，首联写环境，人们坐在飘散着桂花香气的桐阴下喝酒吃蟹。
B．薛宝钗认为纵使螃蟹再横行，最后还是要落入汤锅被蒸煮，落得被人吃掉的下场。
C．林黛玉《咏螃蟹》颔联写螃蟹鳌内鲜嫩的白肉如“嫩玉”，蟹壳内鼓胀的橙红色的蟹黄如“红脂”。
D．两首诗均以物取喻，寓意深刻而尖锐，极尽讽刺之能事，具有很强的攻击性。
【答案】D
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌手法、形象、思想情感的能力。
D.“两首诗均……极尽讽刺之能事，具有很强的攻击性”错误，林黛玉诗中的“螃蟹”是披甲持戈至死仍
不忘战斗的斗士，具有赞美的意味，没有讽刺性和攻击性。故选D。
4．这两首以“蟹”为主要内容的诗作，都是以小见大。下列诗句中没有体现这一手法的一项是（ ）
A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （贺知章《咏柳》）
B．野火烧不尽，春风吹又生。 （白居易《赋得古原草送别》）
C．居高声自远，非是藉秋风。 （虞世南《蝉》）
D．纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 （王安石《北坡杏花》）
【答案】A
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，意思是“高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，
就像万条轻轻飘动的绿色丝带”，首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。第二句就此
联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。只是描绘春天的柳树，无以小见大
的手法。故选A。
5．这两首诗分别塑造了怎样的螃蟹形象？ 请结合诗句简要回答。 并结合你对薛宝钗、林黛玉人物形象
的理解，分析二人对螃蟹不同看法的原因。
【答案】薛诗中的螃蟹是个不辨是非曲直、横行霸道的反面形象。“他”居心叵测，机关算尽却徒劳无益，
最终也难以逃脱被人食用的灭亡命运。体现宝钗循规蹈矩维护封建礼教。
林诗中的螃蟹是披甲持戈至死仍不忘战斗的斗士。“他”蟹壳是铁甲，蟹螯、蟹脚是长戈，而且是死了也
没有忘记这是他们的武器。实际上是黛玉率直明快叛逆性格的自我写照。
【解析】本题考查学生鉴赏诗词中的艺术形象及诗人思想情感的能力。
形象承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，
是主观与客观的统一体。此题可先概括螃蟹的形象特点，再结合具体诗句加以分析，最后联系小说中人物
的性格分析其原因。
薛《螃蟹咏》：“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄！”颔联是说螃蟹不管眼前的道路，只是一味横行；
摆上桌来，样子好看肚子里却只有黑色的膏膜和黄黄的蟹黄而已。这也说明，薛宝钗是借题发挥，借贬螃
蟹以斥责不守礼法、背弃仕途的叛逆行为。
尾联“于今落签成何益，月浦空余禾黍香”，是说螃蟹横行得不到任何好处，最后还是要落入釜中被人吃
掉，没有好的下场。尤其“空余”一词，对螃蟹来说是嘲讽，也是借螃蟹对不合世俗、不走正路的人的警
诫规劝，露出的是封建已道者的面孔。
原因：宝钗是古代社会的“正统派”，处处都是维护现存秩序的，借她的诗巧妙地骂几句世人，很像只是
一时“为文造情”，更能起到打掩护的作用，体现宝钗循规蹈矩维护封建礼教。
林《咏螃蟹》：第一句“铁甲长戈死未忘”，热情地赞颂螃蟹永远战斗的精神。在林黛玉的想象中，蟹壳
是铁甲，蟹螯、蟹脚是长戈，而且是死了也没有忘记这是他们的武器。这样，螃蟹就成了一个披甲持戈至
死仍不忘战斗的斗士。拟人化艺术手法的运用，使诗歌的形象更为鲜明，赋予螃蟹以至死不渝的战斗精神。
诗的开头，真可谓如旱天响雷，凭空而来。
接着又同样兴味盎然地大赞蟹鳌内鲜嫩的白肉如“嫩玉”，蟹壳内鼓胀的橙红色的蟹黄如“红脂”，八只
脚的肉多诱人等等，甚至还豪兴大发地叫嚷“助情谁劝我千觞”，要邀酒以助兴，在黛玉对螃蟹的热烈赞
美中，螃蟹的形象跃然纸上。
原因：曹雪芹笔下的林黛玉也不是没有欢乐兴奋、热情洋溢的时候。处于寄人篱下的境遇中，她多愁善感，
爱使小性子；但是，她同时也还是个天真烂漫、聪敏纯洁、心直口快的少女。她的这一首诗，写得一往情深而又率直明快，就是明证。曹雪芹呈现在我们面前的黛玉是一个完整的、具有人的情愫的活生生的少女
形象，林黛玉笔下的这种表现，实际上是黛玉叛逆性格的自我写照。
