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第 4.1 课 望海潮（东南形胜）
——教材中的考点：铺叙手法
高中语文课程标准 学习目标
（1）能理解叙手法的定义，即对事物进行详细、全面、多角度
的叙述和描写，能区分铺叙与其他叙述手法。
（2）能在写作中恰当运用铺叙手法，根据表达需要，对事件、
能够形成理解、分析、鉴 场景、人物等进行有条理、有层次的铺叙，增强文章的表现力和
赏、运用能力。 感染力。
（3）要学会鉴赏运用铺叙手法的优秀作品，培养学生对文学作
品的审美情趣，提高文学审美能力，增强学生对中华优秀传统文
化的认同感和传承意识。
一、在《望海潮》一词中作者是如何运用铺叙手法来描写杭州的繁华与美丽的？请结合词作进行分析。
【明确】
写杭州的繁华与美丽时作者着重突出了以下几个方面：
①地理位置上是东南重镇；
②有自古以来繁华的历史传统；
③自然景观方面有著名的钱塘江，秀丽的西湖；
④市井面貌上建筑、设施极其美观，人口密集；
⑤百姓生活安居乐业、笙歌处处，老老少少心情愉悦。
二、请赏析《望海潮》下片“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟
霞”中铺叙手法的表达效果。
【明确】
先写普通百姓，“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，从笛声、菱歌到钓叟、莲娃的欢乐，多角
度铺叙出百姓在西湖游玩的欢乐场景，展现出杭州百姓生活的和乐。接着写官员“千骑拥高牙，乘醉听箫
鼓，吟赏烟霞”，铺叙出官员出行的威风以及赏景的雅兴，渲染出一种官民同乐的太平景象，进一步突出
了杭州的繁华与安定。高考语文在古诗文阅读考查中，经常会考查铺叙手法的运用。在语文能力层级中，铺叙手法的运用涉
及多个层次。
识记理解方面：①能识别铺叙手法，在阅读文本时，能判断出哪些内容运用了铺叙，如看到《望海
潮》中对杭州景象的描写，能指出这是铺叙手法的运用。
②准确理解铺叙手法的基本概念、特点及常见形式，明白铺叙是对事物进行详细、全面的叙述和描写，
知晓其按时间、空间、逻辑等顺序展开的特点，以及全景式、细节式等铺叙形式。
分析与鉴赏方面：①能够分析铺叙手法在具体文本中的运用方式，包括铺叙的角度、顺序、重点等，
如分析《孔雀东南飞》中对刘兰芝被休回家过程的铺叙，从不同角度展现人物的心理和性格。
②鉴赏铺叙手法的表达效果，体会其对塑造人物形象、营造氛围、表达情感等方面的作用，如通过对
《琵琶行》中音乐描写的铺叙，感受其对烘托气氛和表达诗人情感的效果。
应用与创新方面：①在写作中能够熟练运用铺叙手法，根据写作目的和内容需要，选择合适的铺叙方
式，如写记叙文时，用细节式铺叙刻画人物；写散文时，用全景式铺叙描绘景物，增强文章的表现力。
②尝试创新运用铺叙手法，突破传统的铺叙方式，结合其他写作手法，创造出独特的表达效果，如在
科幻小说中，运用铺叙手法构建新奇的宇宙世界，融合想象与现实，展现独特的文学魅力。
一、铺叙手法精析
铺叙是一种写作手法，指对事物进行详细、全面、多层次、多角度的叙述和描写，能使文章内容
丰富、饱满，让读者对所描述的对象有清晰、完整的认识。
1.特点：内容上，可涵盖事物的各个方面，如描写场景时，从环境到人物活动等都可涉及；结构
上，常按照一定顺序，如空间、时间、逻辑顺序等进行，使叙述条理清晰；表达效果上，能渲染气氛、
突出特点、强化情感等。
2.铺叙手法在诗词中的常见表现形式
①全景式铺叙：如《望海潮》，从杭州的地理位置“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，到
自然景观、市井风貌、百姓生活等全方位铺叙，展现杭州全貌。
②细节式铺叙：通过对人物动作、神态、服饰等细节的细致描写来塑造人物形象或表达情感，如
《孔雀东南飞》中对刘兰芝“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”等一系列动作和服饰的铺叙，凸显其美丽与
刚强。
③层层递进式铺叙：内容由浅入深、由表及里，使主题不断深化，如杜甫《自京赴奉先县咏怀五
百字》中，从个人情怀到社会现实，再到民生疾苦，层层深入地铺叙，表达对社会的深刻认识。
3.铺叙手法的作用与效果
①内容丰富：能使作品内容充实，如《琵琶行》中对琵琶女弹奏过程的铺叙，从调弦到弹奏的动
作、声音等，让读者仿佛身临其境，丰富了诗歌内容。
②形象鲜明：生动细致的铺叙可使人物、景物等形象更加鲜明，如《望海潮》中对杭州自然景观
和市井生活的铺叙，使杭州的繁华美丽跃然纸上。
③情感强化：通过铺叙可将情感层层推进，增强感染力，如柳永《雨霖铃》中对离别场景和别后
想象的铺叙，强化了离别的伤感。二、铺叙手法命题的一般形式
1. 阅读理解类
①分析手法判断与作用：给出具体文本片段，要求判断是否运用了铺叙手法，并分析其作用。如给出
《孔雀东南飞》中刘兰芝被休前“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆……”等内容，让考生分析其中铺叙手法及对
塑造人物形象的作用。
②概括铺叙内容与特点：要求概括文本中运用铺叙手法所描述的主要内容，并分析其铺叙特点，如铺
叙的角度、顺序等。如阅读一篇描写庙会的散文，让概括作者是从哪些方面铺叙庙会场景的，采用了哪种
铺叙形式。
③比较不同文本铺叙差异：提供两篇或多篇运用铺叙手法的文本，要求比较它们在铺叙手法运用上的
异同点。如将《木兰诗》中木兰出征前的准备与《曹刿论战》中战前准备的铺叙进行比较分析。
2.诗词鉴赏类
①点明手法与情感表达：给出一首诗词，要求指出其中运用铺叙手法的词句，并分析其对表达情感的
作用。如分析柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪……”的铺叙手法及所
表达的离情别绪。
②分析铺叙与意境营造：考查诗词中铺叙手法对营造意境的作用。如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，让分析这些铺叙景物的诗句对营造意境的作用。
3.写作应用类
①片段写作：给出特定主题或情境，要求运用铺叙手法写一段文字。如以“校园的四季”为主题，运
用铺叙手法写一段300字左右的文字。
②写作评价与修改：提供一段运用铺叙手法的写作片段，让考生从铺叙角度进行评价，并提出修改意
见。如给出一段描写运动会的文字，让分析其铺叙的优点和不足，并进行修改完善。
三、铺叙手法答题模版
1. 分析铺叙手法的作用
（1）明确手法：指出文本运用了铺叙手法。
（2）结合内容：具体阐述铺叙的内容，包括所铺叙的对象、场景、细节等。
（3）阐述作用：从结构、内容、情感等方面分析铺叙手法的作用。
①结构方面：使文章层次分明，行文流畅，增强文章的节奏感。例如，按照时间顺序铺叙，让读者清
晰地了解事件发展的过程。
②内容方面：丰富文章内容，使所描绘的事物更加具体、生动。如通过对人物外貌、动作、神态等细
节的铺叙，展现人物形象。
③情感方面：营造氛围，强化情感表达。比如在描写景物时，通过铺叙营造出一种宁静、祥和或悲伤
的氛围，从而让读者更好地感受作者的情感。
（4）总结效果：总结铺叙手法对整个作品的影响，如使文章更具感染力、更能吸引读者等。2.赏析铺叙手法
（1）确定手法：判断出铺叙手法的类型，如全景式铺叙、细节式铺叙、层层递进式铺叙等。
（2）分析手法：结合文本内容，分析铺叙手法是如何运用的。
①角度：从不同角度进行铺叙，如空间角度（上下、左右、前后等）、时间角度（先后顺序、不同时
间段等）。
②顺序：按照一定的顺序进行铺叙，如逻辑顺序（因果关系、总分关系等）、情感顺序（由浅入深、
由弱到强等）。
③突出铺叙的重点内容，如对某个场景、人物的关键细节进行着重描写。
（3）阐述效果：分析铺叙手法所产生的效果，包括对读者的影响、对作品主题的深化等。
①增强感染力：使读者身临其境，感受到作者所描绘的场景和情感，增强作品的感染力。
②突出主题：通过铺叙手法突出作品的主题，使读者更好地理解作者的意图。
③引发思考：让读者对作品所表达的内容进行思考，产生共鸣。
3.结合文本内容进行铺叙
（1）确定主题：明确要铺叙的主题或内容。
（2）选择铺叙方式：根据主题和文本特点选择合适的铺叙方式，如全景式铺叙、细节式铺叙、对比
式铺叙等。
（3）组织内容：按照铺叙方式组织文本内容，注意条理清晰、层次分明。
①合理安排顺序：根据铺叙的顺序，如时间顺序、空间顺序等，安排好各个部分的内容。
②突出重点：对重点内容进行详细铺叙，突出主题。
③添加细节：通过添加细节，使铺叙内容更加丰富、生动。
（4）表达效果：在铺叙过程中，注意表达效果，如语言的生动性、情感的表达等。
①语言运用：运用恰当的语言，使铺叙内容更加生动、形象。
②情感表达：通过铺叙表达出作者的情感，使读者更好地感受到作品的情感。
4.示例
阅读下面这首诗，回答问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
问：这首诗运用了铺叙手法，请分析其作用。
答案：
（1）明确手法：这首诗运用了铺叙手法。
（2）结合内容：诗中对沧海的景象进行了铺叙，从“水何澹澹”到“洪波涌起”，描绘了海水的波
澜壮阔；从“树木丛生”到“百草丰茂”，展现了岛上植物的繁茂；从“日月之行”到“星汉灿烂”，描
写了天空中的日月星辰。（3）阐述作用：
①结构方面：使文章层次分明，行文流畅。诗人按照由近及远、由静到动的顺序进行铺叙，使读者能
够清晰地感受到沧海的全貌。
②内容方面：丰富了文章内容，使所描绘的景物更加具体、生动。通过对海水、山岛、树木、百草、
日月星辰等景物的铺叙，展现了沧海的壮丽景象。
③情感方面：营造了一种雄浑壮阔的氛围，强化了诗人对自然景观的赞美之情。诗中通过铺叙表现出
大海的辽阔、壮观，以及诗人对大自然的敬畏和热爱。
（4）总结效果：铺叙手法使这首诗更具感染力，让读者能够更好地感受到诗人的情感和思想。同时，
也使诗歌的主题更加突出，表现了诗人对自然景观的深刻感悟和对人生的思考。
24-25高三上·上海浦东新·期中
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
秋登兰山寄张五
[唐]孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。
相望试登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
画线四句被誉为全篇精华所在，请结合全诗赏析。
【答案】示例：这四句诗用朴素的语言，如实写来，平淡而又自然。既显示了农村的静谧气氛，又展现了
自然界的优美景象。诗人从山上四下眺望：天至薄暮，村人劳动一日，三三两两逐渐归来，他们有的行走
于沙滩，有的坐歇于渡头，行动从容不迫，略带几分悠闲；放眼远望，天边的树看去细如荠菜，而那白色
的沙洲，在朦胧的黄昏中清晰可见，似乎蒙上了一层月色，创造了一个高远清幽的境界，为全诗增添了浓
郁的诗意，烘托了诗人对友人的思念之情，展现了诗人对自然美景的热爱和赞美。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
划线四句运用景物描写的铺叙手法，细致铺陈所见之景，归村人、沙岸、渡头、远树、江洲等，构成一幅
秋日傍晚的乡村图景，富有生活气息与画面感。“时见归村人，平沙渡头歇，天边树若荠，江畔洲如月”，
是写从山上四下眺望。天至薄暮，村人劳动一日，三三两两逐渐归来。他们有的行走于沙滩，有的坐歇于
渡头。显示出人们的行动从容不迫，带有几分悠闲。再放眼向远处望去，一直看到“天边”，那天边的树看去细如荠菜，而那白色的沙洲，在黄昏的朦胧中却清晰可见，似乎蒙上了一层月色。这四句诗是全篇精
华所在。在这些描述中，作者既未着力刻画人物的动作，也未着力描写景物的色彩。用朴素的语言，如实
地写来，是那样平淡，那样自然。既能显示出农村的静谧气氛，又能表现出自然界的优美景象，展现了诗
人对自然美景的热爱和赞美。
2. 2024·四川绵阳·二模
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
用前韵谢竹主人陈元仰
敖陶孙
热中褦襶 令我汗，日暮佳人期不来。
①
陈郎揖人不下榻 ，青山白云唤得回。
②
手开十亩萧郎 画，个里何妨系吾马。
③
食单得凉清可啜，毳褐 分阴翠如洒。
④
摇金戛玉真天成，梦捣风前茶臼声。
一川窈窕荷万柄，野翁得此甘辞名。
【注】①褦襶：指衣服粗重宽大，既不合身又不合时。这里指笠帽。②下榻：原说陈蕃做豫章太守
时，不喜欢接待宾客，但特设一榻接待郡中名士徐稚，徐稚一来才把榻放下，他一走就又挂起来。③萧郎：
是唐代画竹名家。④毳褐：鸟兽细毛； 褐，兽毛或粗麻制短衣。此处喻竹阴。
诗人在竹林感受到了哪些美好? 请结合诗歌第五至第十一句先概括后简要分析。
【答案】①竹林之悦目：竹林宽广而风景有如萧郎画境；远处红荷与绿竹交相辉映，悦人眼目。
②竹林之清爽：风味小菜带来丝丝凉意；竹叶浓密遮荫，其色苍翠欲滴，倍感凉爽。
③竹林之悦耳：风吹竹叶时发出似摇金、似击玉的铿锵悦耳之声，如天籁般美妙动听。
【解析】本题考查分析理解诗歌内容及诗人情感的能力。
诗歌第五至第十一句运用铺叙手法，对竹林及周边景物进行了细致描绘。先是“手开十亩萧郎画”，将竹
林比作萧郎的画作，展现竹林的优美如画。接着“摇金戛玉真天成，梦捣风前茶臼声”，描写风吹竹叶发
出的声音，如摇金戛玉，似梦中风捣茶臼声，从视觉到听觉，生动地表现出竹林的美妙。“一川窈窕荷万
柄”，又将视线延伸到竹林不远处的荷花，描绘出绿竹红荷相互映衬的美景，通过对竹林、竹叶声、荷花
等景物的铺叙，全方位地展现出竹林环境的清幽美好。夯 实 基 础
1.阅读下面这首唐诗，完成题目。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
请赏析诗中铺叙手法的妙处。
【答案】“千里莺啼绿映红”到“水村山郭酒旗风”，再到“南朝四百八十寺”，描绘了江南春天的各种
景象。运用铺叙手法，使诗歌层次分明，按照由远及近、由景到物的顺序铺叙，让读者清晰地感受到江南
春景的整体画面；丰富了诗歌内容，展现了江南春天的丰富多样，有莺啼、绿树、红花、水村、山郭、酒
旗、寺庙等。营造了一种朦胧、美好的氛围，表达了诗人对江南春景的喜爱之情。
【解析】结合内容具体分析铺叙的内容，如诗中从“千里莺啼绿映红”到“水村山郭酒旗风”，再到“南
朝四百八十寺”，描绘了江南春天的各种景象。
从结构、内容、情感等方面分析铺叙手法的作用。结构方面：使诗歌层次分明，按照由远及近、由景到物
的顺序铺叙，让读者清晰地感受到江南春景的整体画面。内容方面：丰富了诗歌内容，展现了江南春天的
丰富多样，有莺啼、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙等。情感方面：营造了一种朦胧、美好的氛围，
表达了诗人对江南春景的喜爱之情。总结铺叙手法对整首诗的影响，使诗歌更具感染力和表现力。
2.阅读下面文段，完成题目。
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明
月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
——《孔雀东南飞》（节选）
请分析此段铺叙手法的特点及作用。
【答案】此段铺叙手法体现在对新妇“严妆”的一系列细节描写，包括服饰、鞋子、首饰等方面。细致地
刻画了新妇的形象，表现出她的美丽、庄重和对婚姻的重视。通过铺叙，展示了新妇准备出门的过程，烘
托出一种紧张、悲伤的氛围，为下文新妇被休做铺垫。
【解析】分析铺叙的内容，如对新妇“严妆”的一系列细节描写，包括服饰、鞋子、首饰等。从结构、内
容、情感等方面分析铺叙手法的作用。结构方面：通过铺叙，展示了新妇准备出门的过程，使情节紧凑。
内容方面：细致地刻画了新妇的形象，表现出她的美丽、庄重和对婚姻的重视。情感方面：烘托出一种紧
张、悲伤的氛围，为下文新妇被休做铺垫。最后总结铺叙手法对整个文段的影响，使读者对新妇的形象有
更深刻的认识。能 力 提 升
一、（24-25高二上·河南洛阳·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面1~2小题。
系御史台狱①寄子由二首（其二）
苏轼
柏台霜气夜凄凄，风动琅珰月向低。
梦绕云山心似鹿，魂飞汤火命如鸡。
眼中犀角 真吾子，身后牛衣 愧老妻。
② ③
百岁神游定何处？桐乡知葬浙江西 。
④
【注】①苏轼因用诗文批评朝政而下狱，即“乌台诗案”。②犀角：额上发际隆起之骨。相士以为
贵相。③牛衣：汉代王章家贫，没有被子盖，生病时只能睡在牛衣中，他自料必死，于是对妻子涕泣诀别。
④浙江西：指杭州。苏轼曾在此为官，颇有政绩。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句照应标题，描绘了御史台夜晚霜气弥漫的场面，透露出一股阴森寒冷的气息。
B．“风动琅珰”以动衬静，突出狱中之寂静可怕，“月向低”进一步强化了这种压抑的氛围。
C．颔联上句写诗人在梦中回到向往的云山，心如鹿撞，表现出诗人对自由的追求与渴望。
D．颔联下句运用比喻手法，将生命比作鸡，传达出诗人对死亡的藐视，表现出大无畏精神。
【答案】D
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
D.“传达出诗人对死亡的藐视，表现出大无畏精神”错误。颔联下句写诗人认为自己的生命如同面临着沸
汤热火的鸡，表现出诗人内心的惊惧和不安，而非“对死亡的藐视”“大无畏精神”。
故选D。
2．诗歌后两联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】①对孩子的思念。颈联上句写诗人在狱中想起有贵人之相的孩子，“真”字暗含自豪之情，表现
出深沉的父爱。
②对妻子的愧疚。颈联下句借王章的典故，写出对自己身亡之后妻子会陷入贫困的担忧，表现出真挚的夫
妻之情。
③对自己的伤怀。尾联写不知道自己死后会葬在何方，相信杭州百姓会把自己葬在那里，表现出对自身命
运的感伤和思考。
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
在情感表达上，本诗运用了铺叙手法。从“梦绕云山心似鹿”的对自由的渴望，到“魂飞汤火命如鸡”对自身命运的担忧，再到“眼中犀角真吾子，身后牛衣愧老妻”对子女的思念、对妻子的愧疚，最后到“百
岁神游定何处？桐乡知葬浙江西”对自己归宿的迷茫与期许，诗人将自己在狱中的复杂情感层层推进，由
对自身处境的感受，延伸到对家人的牵挂，再到对身后之事的思考，使情感表达丰富而深沉。
①颈联上句“眼中犀角真吾子”中的“犀角”指的是孩子额上发际隆起之骨，相士认为这是一种贵相。诗
人在狱中想起有贵人之相的孩子，“真”字暗含自豪之情，表现出深沉的父爱。诗人因自己的政治遭遇而
担忧孩子将来的命运，但同时也为孩子拥有贵人之相而感到自豪。
②颈联下句“身后牛衣愧老妻”借王章的典故，写出对自己身亡之后妻子会陷入贫困的担忧，表现出真挚
的夫妻之情。诗人深感愧疚，因为自己的遭遇可能给妻子带来生活的困境，这体现了诗人对妻子的关爱和
担忧。
③尾联“百岁神游定何处？桐乡知葬浙江西”写不知道自己死后会葬在何方，相信杭州百姓会把自己葬在
那里，表现出对自身命运的感伤和思考。诗人回顾自己的一生，感慨万分，对未来的归宿充满疑惑。然而，
他又相信曾经为官一方的杭州百姓会记得自己的恩德，将自己安葬在浙江西，这反映了诗人对人生价值的
思考。
综上所述，诗歌后两联表达了诗人对孩子的思念、对妻子的愧疚以及对自己的伤怀。这些情感交织在一起，
展现了诗人身处困境时对家人的牵挂和对自身命运的无奈。
二、（24-25高二上·天津武清·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面3~4小题。
清明二首（其二）
杜甫
此身飘泊苦西东，右臂偏枯①半耳聋。
寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空②。
十年蹴鞠③将雏远，万里秋千习俗同。
旅雁上云归紫塞④，家人钻火用青枫。
秦城楼阁烟花里，汉主⑤山河锦锈中。
春水春来洞庭阔，白苹愁杀白头翁。
【注】①偏枯：麻痹。②左书空：用左手在空中写字。③蹴鞠：踢球。④紫塞：泛指北方。⑤汉主：
指唐皇。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第三、四句近承第一、二句，“系舟”应“飘泊”，“左书空”对“右臂偏枯”，将老病漂泊的
境况具象化。
B．第五、六句远承第一、二句，“十年蹴鞠”“万里秋千”，形象地写出了诗人漂泊之久、漂泊之
远。C．最后两句以“春”“白”叠用见妙，春水归向洞庭，白苹逢春生长，让原本愁苦的诗人又顿感欣
慰。
D．本诗前六句侧重叙事，叙中融情，后六句重在写景，景真情切，两大部分双峰并峙，各显千秋。
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“让原本愁苦的诗人又顿感欣慰”错误。最后两句写春水也如大雁一样如期回归，茫茫白苹逢春生长，
诗人却无法回归，愁上加愁，并无喜悦之情。
故选C。
4.清朝唐彪《读书作文谱》指出：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”
这一观点在“旅雁上云归紫塞，家人钻火用青枫。秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中”四句中是如何得到
印证的？请简要分析。
【答案】①第四联为眼前实景。雁阵穿云北去，赶赴北国家园；四野人家也钻青枫取火，一片清明风光。
南鸟北归有期，迁客返京无望；钻木取火，荆楚却用青枫，足见异地异俗。
②第五联为想象虚景。北方紫塞，楚中枫火，两两相隔，诗人之心禁不住飞到故都。长安的楼阁应掩映于
迷离朦胧的轻烟花雨中了，那奇瑰高峻的山河也应万紫千红一片锦绣了。
③两联一实一虚，诗人身处异乡，想念京华欲归故都之情含蓄深婉地表现出来，足见诗人构思之精妙。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“旅雁上云归紫塞，家人钻火用青枫。秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中”四句采用了风俗与景物的铺叙。
颈联提到“蹴踘”“秋千”，展现了清明时节的游戏风俗，自然地引出下文对清明相关景象的描写。接着，
“旅雁上云归紫塞，家人钻火用青枫”，从景物角度，写旅雁北归，家人钻青枫取火，一写天上之景，一
写人间之事。“秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中”，诗人的思绪又从眼前之景飞到了想象中的京华，描
绘了长安楼阁在烟花中的美丽，以及山河的锦绣。这些风俗与景物的铺叙，由近及远、虚实结合，丰富了
诗歌内容，也寄托了诗人的情感。
①“旅雁上云归紫塞，家人钻火用青枫”，诗人由上联“蹴鞠”“秋千”等物事巧妙转入对景物的描写，
情感也逐级上升到新的高度。春来了，去冬南来的雁阵又纷纷穿云北去，赶赴北国的家园；四野人家也纷
纷钻青枫取火，一片清明风光。此联为眼前实景动态。
②“秦城楼阁烟花里，汉主山河锦锈中”，北方紫塞，楚中枫火，两两相隔，山高水远，诗人之心禁不住
越过千山万水，飞到了魂牵梦绕的故都京华。长安的楼阁一定早掩映于阳春三月迷离朦胧的轻烟花雨中了
吧？那奇瑰高峻的山河也早应万紫千红，一片锦绣了。诗人想念京华之深，欲归故都之切，在如诗如画的
想象之景中淋漓尽致地宣泄出来，表达却又含蓄深婉，真切动人。诗人到底忘不了社稷和君王。此联为想
象虚景静态。③第四联旅雁青枫写眼前所见，第五联烟花锦绣写心中想象，一实一虚，真幻交融，动静兼具，可谓构思
精妙，将作者身在他乡，心系京城的情感含蓄地表达出来。
