文档内容
《望海潮》《扬州慢》联读导学案
学习目标
1.反复诵读，把握两首词的音韵美和艺术美。
2.在比较阅读中把握两首词的内容、意象和风格，鉴赏词的艺术手法。
3.把握两首词的创作背景，明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的不同情怀。
学习重难点
重点：把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
难点：感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
学习过程
第一课时
一、课前预习任务检测：
1.文体知识
词:即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“ ”、“ ”、
“ ”等。兴起于隋唐，盛行于宋，并在 发展到高峰。
词牌和标题:词牌是一首词的词调的名称，它决定词的 、 和 ，而词的标
题是词的 的集中体现。一首词可以没标题，但不能没词牌。
词的分类:
按字数可分为 (58字以内)、 (59-90字)、 (91字以上)。
按段的多少，词可分为 、 、三叠、四叠等。(词的段落叫:阙或片)。
按作家的流派风格可分为 和 (豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主
要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等)。
2. 作者简介
柳永（约987—约1053），原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（qí）卿。仁宗景祜年间进士，官
至屯田员外郎，世称柳屯田。早年屡试不第，经常出入于歌楼舞馆并通晓音律，这使他成为以描写城市风
貌见长的婉约派代表词人。他是北宋第一个专力写词的文人，他精通音律，善为长调慢词，大量自制词牌，
或以旧腔改创新调。用俗语、俚语填入词中，首创或首用词牌100多个，其词风纤细婉丽、幽怨低回。其
词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。主要作品有《雨霖铃》《望海潮》《八声甘
州》等。姜夔（约1155-1221），字尧章，号白石道人，南宋文学家、音乐家。一生未入仕途，以布衣出入于
公卿之门，善书法精音乐，能自度曲。姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，是继苏轼之后又一难
得的艺术全才。诗词俱工，词尤负盛名。其词格律严密，清空高洁，极富想象，语言灵动自然。词作题材
广泛，多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》
3.写作背景
《望海潮》：宋真宗咸平末年(1002—1003)，柳永从家乡前往都城汴京(今河南开封)应考，途经钱塘
(今浙江杭州)。为了谒见两浙转运使孙何，就写下了 《望海潮》这首词投赠他。
传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”
之意，于 1161 年大举进攻南宋。谢处厚有感于此，写了一首诗：“莫把杭州曲子讴？荷花十里桂三秋。
岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”作者把完颜亮大动干戈的责任归到柳永身上，虽是传说，但也说明
柳永把杭州美景描绘到了极致。
《扬州慢》：南宋建炎三年，金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城，焚掠一空。此后不断地发
动对南宋的进攻。绍兴三十一年，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，扬州再次遭到极其
惨重的破坏，变成一座空城。隆兴二年，金兵又大举进犯淮南地区，扬州再次受到影响。宋孝宗淳熙三年
(1176)冬至，姜夔路过扬州，目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象，抚今追昔，写下了《扬州慢》这篇名作。
4.解题
“望海潮”词调始见于《乐章集》，这一词牌名是柳永创制的，大概取意于杭州是观潮胜地。
“扬州慢”就是姜夔根据情感需要作词，再创制新曲来传情达意的“自度曲”。“慢”，即“慢曲”，
依“慢曲”所填的词即为“慢词”。慢曲调长拍缓，舒缓低沉，怨调居多。依慢曲所填的慢词多为长调，
层层渲染，长于铺排，宜于抒情。
二、课中学习任务一：诵读感知，理解诗意
1.诵读《望海潮》和《扬州慢》两首词，整体把握诗词的感情基调。
朗读指导：诗歌有和谐律动的声韵之美，不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。柳永和姜夔都是深谙
音律的词人，请找到《望海潮》和《扬州慢》的韵脚，并朗读体会。
⑴《望海潮》压ua韵，韵脚是：华、花、娃、霞、夸——这些音是直喉音，开口呼，读起来气脉无阻，
轻快自如，表达自由、繁华、百姓安乐、喜气洋洋的感觉。
东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，
怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。
重湖/叠巘 /清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。
⑵《扬州慢》压 ing韵，韵脚是：程、青、兵、城、惊、情、声、生——读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，
带给人低沉、冷寂的感觉，适合表达词人面对劫后孤城的深沉喟叹。
淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/荠麦/青青。自/胡马窥江/去后，废
池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在/空城。
杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波
心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生？
2. 结合注释通词意，用散文化语言描绘全词意思。
望海潮
扬州慢
三、课中学习任务二：借助意象，探讨意境
阅读古典诗词，要把握作品中意象的特点，揣摩其组合方式，体会独特的意境。《望海潮》和《扬州
慢》两首词意象选取不同，组合方式不同，所呈现的意境也截然不同。
对比阅读《望海潮》《扬州慢》，找出词中的意象，完成表格，体察意境之差异。
篇目 意象 意境 情感
望海潮
扬州慢
四、课中学习任务三：比较鉴赏，解锁技法《望海潮》表现杭州之繁华，运用了哪些表现手法?《扬州慢》一词，姜夔是如何表现扬州城
的萧条的?
望海潮
扬州慢
五、课堂总结
推荐学习资源:
1.孙庆忠《衣带渐宽终不悔——浅释柳永词风及对北宋词坛的影响与贡献》
2.缪钺《论姜夔词》
3.叶嘉莹《宋词十七讲》
学后反思
自我测评答案：
一、课前预习任务检测：
1.文体知识
“长短句”、“诗余”、“曲子词”、宋代
字数、句数和平仄、主要内容
小令、中调、长调
单调、双调
豪放、婉约
二、课中学习任务一：诵读感知，理解诗意
2. 结合注释通词意，用散文化语言描绘全词意思。
望海潮
杭州地处东南方，地理形势优越，风景优美，是三吴的都会，这里自古以来就十分繁华。雾气笼罩着
的柳树、装饰华美的桥梁，挡风的帘子、青绿色的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。茂盛如云的
树木，环绕着钱塘江沙堤，又高又急的潮头冲过来，浪花像霜雪在滚动，宽广的江面一望无涯。市场上陈
列着琳琅满目的珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。
里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。秋天桂花飘香，夏季十里荷花。晴天欢快地吹奏羌笛，
夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。孙何外出时，成群的马队簇拥着高高的牙旗，
缓缓而来，声势暄赫。在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。他日把这美好的景致
画出来，回京升官时向人们夸耀。
扬州慢
淳熙年丙申月冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，一片萧条，
河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这
支曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。
扬州自古是淮南东路的名城，这里有著名游览胜地竹西亭，初到扬州我解鞍下马作停留。当年那春风
十里繁华街道，如今却是荞麦青青孤单可怜。自从金兵侵犯长江流域以后，连荒废的池苑和古老的大树，
都厌恶再提起那场可恶的战争。临近黄昏凄清的号角已吹响，回荡在这座凄凉残破的空城。
杜牧曾以优美的诗句把你赞赏，今若重来定会为你残破而惊。纵使有豆蔻芳华的精工词采，纵有歌咏
青楼一梦绝妙才能，也难抒写此刻深沉悲怆感情。二十四桥依然完好毫无损伤，桥下波心荡漾一弯冷月寂寞。想那桥边红芍年年花叶繁荣，不知年年有谁欣赏为谁而生?
三、课中学习任务二：借助意象，探讨意境
阅读古典诗词，要把握作品中意象的特点，揣摩其组合方式，体会独特的意境。《望海潮》和《扬州
慢》两首词意象选取不同，组合方式不同，所呈现的意境也截然不同。
对比阅读《望海潮》《扬州慢》，找出词中的意象，完成表格，体察意境之差异。
篇目 意象 意境 情感
烟柳、画桥、风帘、翠幕、人家、珠玑、罗绮 繁华富庶 惊叹
望海潮 云树、怒涛、天堑、重湖叠巘、桂子、荷花 美丽雄奇 赞美
羌管、菱歌、钓叟、莲娃、鼓、烟霞 太平祥和 艳羡
扬州慢 淮左名都，竹西佳处、春风十里 繁华热闹 昔盛今衰的感慨和
感时伤世的情怀
芥麦、废池乔木、清角、空城、二十四桥、冷月、桥边红 悲怆萧条
药
小结：柳永《望海潮》写承平日久，歌功颂德（干谒），是“治世之音”；姜夔《扬州慢》抒战事之
痛，隐斥统治者苟安求和，是“乱世之悲”。
四、课中学习任务三：比较鉴赏，解锁技法
《望海潮》表现杭州之繁华，运用了哪些表现手法?《扬州慢》一词，姜夔是如何表现扬州城
的萧条的?
明确：《望海潮》：①铺叙，词作选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度铺叙，一句一
景表现杭州的繁华，写景富有层次感，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。
（铺叙又叫“铺排”，多见于古体诗中，即充分展开叙述，使描写的事物穷形尽相，直书其事，反复
叙说。在诗歌中主要起渲染烘托⽓氛的作用。如：《木兰辞》中：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔
头，北市买长鞭。” ）
②点染: 词的上阕先点明“钱塘自古繁华”，直接给出评价；然后展开具体描写，“烟柳画桥，风帘
翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”运用动静结
合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度反映杭州的繁荣、美丽、富饶。
(点是指抽象的评点，即总写，将所要抒写的情感、道理一语点明。染是具体的描述、渲染，即分写，
就是以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体深刻、更生动形象地把
握情感。点染结合，共同营造意境，表现情志。)
点：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华(风景优美、地理优越、经济繁荣)
染：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天暂无涯。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。市列珠玑户盈罗绮，竞豪奢。
点：重湖叠巘清嘉(西湖景致清秀美丽)
染：有三秋桂子十里荷花（湖山风景之美）
羌管弄睛，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（人民欢乐之美）
千骑拥高牙乘醉听箫鼓，吟赏烟霞（官员游乐之美）
羌管弄晴，菱歌泛夜——互文
怒涛卷霜雪、烟柳画桥——比喻
“承平气象”不仅体现在自然景物上，更体现在普通百姓的日常活动上。
“羌管弄晴”，写白天，“弄晴”写出了吹笛人悠然自得、自娱自乐的愉快心情；
“菱歌泛夜”，写夜晚，“泛夜”二字，写出了采菱女的歌声在宁静的夜晚轻轻飘荡于水面的情景；
“嬉嬉钓叟莲娃”，“嬉嬉”二字，写出了快乐的精神状态。
作者从桂子、荷花写到钓叟、莲娃，有静有动，使美丽的西湖洋溢着生气，荡漾着快乐，充满着和谐，
表现出一片承平气象。
《扬州慢》：①对比，昔日“名都”的繁荣兴盛与今日“空城”的凋残破败进行对比，写出了战争带
给扬州城的灾难。
尽莽麦青青
淮左名都，竹西佳处
废池乔木
过春风十里 清角吹寒
二十四桥仍在 冷月无声
②反衬，以昔日的“春风十里扬州路”反衬现在的“尽荠麦青青”，突出今日的荒凉景象；以昔日的
“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风流繁华，来反衬今日扬州城的风流云散、对景难排和深情难
赋；以昔时“二十四桥明月夜”的乐章，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景。
③虚实结合，开篇虚写，“淮左名都”“竹西佳处”，这是词人想象中扬州昔日繁华景况。“尽荠麦
青青”“清角吹寒”写词人今日所见的凄凉情形，这是实写。这两幅对比鲜明的图景中自然寄寓着词人昔
盛今衰的感慨。
④移情，运用多种感官，让触觉感受“冷”与听觉感受“无声”互相挪移沟通，强化了读者对冷寂凋
敝景象的感受。“冷月”“无声”是词人主观感受的联想、迁移，是移人情于物象的结果，这样写增强了
词的艺术感染力。
（移情：就是诗人把自己的生命和情趣外射或移注到创作对象中去，把本无生命和情趣的东西看成有生命的东西，仿佛它也有感觉、思想、情感、意志和行动，同时，诗人自己也受到这种事物的影响，和事
物产生共鸣，即古人所说的“以我观物，则物皆着我之色彩”。如：李白《独坐敬亭山》“相看两不厌，
只有敬亭山。”)
五、课堂总结
“上有天堂，下有苏杭”，当宋词遇到江南，真可谓诗情词意满江南。宋词中有杭州如烈火烹油的
兴盛喧闹，也有南宋末期站在扬州古桥如泣如诉的亡国悲音。在《望海潮》和《扬州慢》的比较阅读，我
们看到城市的繁华没落折射处于时代的兴亡更替，无论是积极用世还是关怀国家志意，都是生命感发的力
量，都是城市文化的记录，也都会给后来的读者带来强大的审美滋养和精神启迪。
