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2.3光能穿过物体吗(小学科学2026新教材教科版六年级上册科学)
2.3光能穿过物体吗(小学科学2026新教材教科版六年级上册科学)
点击关注 不迷路 在课程标准中的位置 核心概念：3.物质的运动与相互作用 跨学科概念：物质与能量 系统与模型 学习内容与要求： 5~6年级：3.3声音与光的传播特点。⑤知道光在空气中沿直线传播。 学业要求： 5~6年级：能分析光的行进路线。 《光能穿过物体吗》选自小学科学教科版六级上册《光》第3课，本课主要是在学生认识到光沿直线传播的基础上通过实验探究光遇到不同的物体的透光程度，根据这原理解释生活中的一些现象，进一步建立光沿直线传播的认识。 在聚焦环节，回顾光的传播方式，巩固学生所学知识，同时引导学生对于光的传播进行持续的探索。在学生说说光是否一直传播下去的思考，鼓励学生举例说生活中的经验来验证自己的观点。随后，呈现物体或者物体图片，学生结合生活经验猜测光是否穿过物体，并讨论验证猜测的实验方法。教师呈现实验材料，鼓励学生分享和演示实验材料盒的使用方法后，师生一起规范实验的验证操作，明确实验内容。学生进行小组的验证实验，进行实验的观察和记录。实验后，小组交流分享观察记录和自己发现，师生共同总结实验发现，理解光在传播过程中遇到不同物体的不同现象。举例生活中光遇到透明物体的应用，加深学生对于光穿过透明物体或者部分穿过半透明物体的认识，感受科学在我们生活中无处不在。继续结合实验发现说说光遇到不透明物体的现象，理解影子的形成与光的传播有关，并拓展学生的理解探究光路的对比实验，尝试用所学知识解释水中加入不透明面粉见到光束的现象，了解光的散射现象，从而初步认识丁达尔现象，感受自然中的光直线传播的科学现象。继续呈现日食和月食的形成方位图像，鼓励学生进行解释，拓宽学生对于光传播的认识，感受探究光知识的乐趣。 
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