研析新教材 赋能新课堂——余杭区小学数学六年级新教材研讨活动

为精准把握新版教材编排理念，落实数学核心素养，助力六年级课堂教学提质增效，余杭区小学数学六年级新教材研讨活动在五常小学开展，全区六年级数学教师代表齐聚一堂，以课例为载体、以教材研读为抓手，共研教学新路径。

张淑娴老师执教六年级上册《工程问题》，课堂从师徒加工零件这一情境引入，带领学生经历猜想—验证—思辨—归纳的探究过程。学生自主假设不同的工作总量计算，在对比中发现：工作总量在变，但合作完成时间不变。顺着“变与不变”的思考，自然引出把工作总量看作单位“1”，结合线段图辨析分率的意义，厘清工作效率的本质，建构工程问题解题模型。

练习层层拓展，通过种树、买文具、运货物、环形跑道等不同题型，帮助学生打破思维局限，感悟工程模型的广泛应用。整节课重思维、重探究，渗透假设思想与模型意识，让学生不只学会做题，更理解背后道理。

古墩路小学何舒婷老师带来六年级上册“数与代数”领域教材研读分享，她围绕分数乘除法、分数相关解决问题板块，梳理新教材核心变化：分数乘法整合例题、将约分融入计算教学，新增字母表征；分数除法强化演绎推理，增设数学文化内容；工程问题借助假设法建模，增加分率大于1的变式。

何老师结合课例提炼教学策略，以直观画图、关联旧知搭建支架，遵循“直观感知—归纳建模—推理验证”的算法建构路径，强调运算一致性，落实符号意识、推理意识、模型意识等核心素养，引导学生理解算理、说理表达，为一线教师开展素养导向的计算教学与问题解决教学提供清晰指引。

未来科技城小学郎俊杰老师带来六年级上册“图形与几何”“统计与概率”领域教材研读分享，他对比新旧教材目录结构，梳理核心调整：“确定位置”整合跨年级位置知识；“圆”重构认知链条，前移扇形认识，丰富圆的周长、面积探究路径；百分数转向统计应用导向，优化教学内容。

郎老师围绕单元目标、课时分配、编写思路展开细致解析，结合典型课例明确教学策略，强调落实几何直观、空间观念、数据意识等核心素养，注重动手实践、情境创设，做好小学高段到初中的知识衔接，为一线教师素养导向课堂实施提供详实参考。

活动最后，区教育研究院钟立老师作专业指导与活动总结。钟老师针对本次展示课开展深度评课，提出课堂优化改课建议；结合教学实际解读新教材使用要点，同时对六年级作业本的使用给出明确指导意见，为一线教师用好新教材、用好配套作业明晰方向。

本次研讨融课堂实践、教材解读、专业引领于一体，为六年级数学教师搭建交流共进的平台。与会教师在观摩、聆听与思考中进一步厘清教学方向，后续也将把研修所得转化为课堂实践，深耕素养导向的小学数学课堂。