文档文本内容
实
践
合
综 活 动
三年级下册
ZONGHE SHIJIAN
HUODONG ZONGHE SHIJIAN
实 HUODONG 三年级
合 践
下册
综 活动
主
编
李
臣
黄
春
青
综
合
实
践
活
动
广东教育出版社基础教育课程发展研究院 编著
广
东
教
育
出
版
社
基
础
教
育
课
程
发
展
研
究
院
广
东
教
育
出
版
社
全国优秀出版社 全国百佳图书出版单位 广东教育出版社
教材审定编号：2019-62
省
中小学教材审定委员
会
东 20
广 审定通过 1 9 广东省九年义务教育教学用书
经 年
三
年
级
下
册
主编 李臣 黄春青
编
著
绿色印刷产品
定价：9.02元
批准文号：粤发改价格〔2017〕434号 举报电话：12315
综合实践封面三年级上下册.indd 2 2021/12/16 下午5:26编写说明
2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，
“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”。综合实践活动
是国家设立、地方管理、校本实施的必修课程，是一门基于学生的直
接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用、
培养学生综合素质的跨学科的实践性课程。
本书是根据 2017 年教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指
导纲要》要求，结合广东地区综合实践活动课程资源而编制的活动课
程资源包，各校在使用时可根据本校的条件和本地的课程资源，每学
期选择 2~3 个主题使用；也可对推荐的活动内容进行拓展充实和校本
实施。综合实践活动不是一门学科,既不能等同于学科综合实践活动,
也不能混淆于专题教育课程，它是一门综合性、实践性很强的独立课
程，内容上具有自主性、实践性、开放性、综合性、连续性等特征；
教学上要求结合活动课程的特点，强调学生在教师的有效指导下走出
课室或学校，在一个真实、开放的情景中，通过探究、服务、制作、
体验等学习方式开展实践活动，以小组为单位组织学生开展自主、合
作和探究学习，让每一个学生都有动手动脑的机会，强调学生的亲历
实践与主动参与，让学生在“观察”“发现”“实验”“探究”“服
务”“体验”“操作”“反思”活动过程中获得关于自然、社会、自
我的真实“体悟”及“价值体认”和有意义的建构，以培养学生的社
会责任感、创新精神和实践能力，完善情感与价值观，增强综合素质，
转变学生的学习方式和教师的教学方式。
本书为义务教育阶段必修课程学生用书，依据《中小学综合实践
活动课程指导纲要》推荐主题编写，参考了一些学校提供的综合实践
活动优秀课例和鲜活的经验，在此一并深表谢意。我们相信，新版《综
合实践活动》的编制和出版，对广东省现阶段综合实践活动课程的实
施会起进一步的规范和提高作用。由于是国家规定的必修课程和难点
课程，需要在课程实践中不断完善，请广大师生在使用过程中提出批
评和建议。
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写给同学们的话 ..........................................1
我的植物“邻居”......................................2
推荐活动 制作植物名片 .....................4
家有宠物 ........................................................12
推荐活动 文明养宠宣传员 ...............14
“回南天”....................................................26
推荐活动 防潮方法大比拼 ...............28
1
X09099—22X2134.indd 1 2021/12/2 17:08:01风筝飘飘 ........................................................36
推荐活动 风筝的制作 ........................38
安全自护我能行 .......................................48
推荐活动 校园安全自护我能行 .....50
职场体验日 .................................................58
推荐活动 童心看职业 ......................60
综合实践活动评价表 .............................69
2
X09099—22X2134.indd 2 2021/12/2 17:08:01写给同学们的话
综合实践活动是一门动手动脑的课程，充满
着生活气息和情趣。它将陪伴我们进入全新的学
习领域，让我们在做中玩、在玩中学。要学好这
门课程，必须在老师的帮助和指导下，主动去“考
察”“探究”“设计”“制作”“服务”“体验”，
亲身去经历，动手去实践。通过参与主题活动，
学会表达与沟通，学会思考与创新，学会综合运
用知识，学会观察、发现、解决问题，展现才艺，
养成乐于合作、善于分享、积极、开朗和自信的
个性品质，在实践中增强综合能力，在活动中健
康成长。
在大自然里，在生活中，充满着可考察探究
的现象，充满着可设计制作的事物，有很多可体
验服务的机会等着我们积极参与，发挥自己的聪
明才智，去发现世界的奇妙和生活的乐趣。
1
X09099—22X2134.indd 1 2021/12/2 17:08:02我 的 植 物“ 邻 居 ”
植物种类繁多、形态各异，是人类赖以生存的重要
自然资源。植物通过光合作用将太阳能储存下来，为生物
生存提供能量源泉。
你身边有哪些植物？让我们一起走进五光十色、奇
趣无比的多彩植物世界，认识我们的植物“邻居”。
X09099—22X2134.indd 2 2021/12/2 17:08:04主题轴
制作植物名片
植物的保护 我的植物“邻居”
植物“邻居”种类大揭秘
X09099—22X2134.indd 3 2021/12/2 17:08:05综合实践活动* 三年级下册
推荐活动
设计制作活动
制作植物名片
植物“邻居”为我们净化了空气，创造了优美的环境，
与我们的健康生活息息相关。红的花，绿的草，我们的植
物“邻居”真不少！你认识这些植物“邻居”吗？让我们
一起认识植物，试着给它们制作名片，让大家更了解它们。
观察与发现
每一个清晨，都有无数花草在静静地绽放它们的美丽。
你看见它们了吗？
春天来了，万物复苏。
可是我发现我的植物“邻
居”飘下了片片黄叶，这
是为什么呢？
小 链 接
中国南方地区（广东等省份）四季不分明，秋冬气候不
明显，但光照、水分充足，树木不用落叶也能适应气候的变
化。冬季温度比较低，树木需要的水分较少，进入春天，树
木开始吸收水分，原来的树叶完成使命后，就会变黄、变枯，
继而掉落，然后重新长出新芽。树木一般会在春天中气温较
低的某天或一场雨后开始大量落叶，有部分树种是叶子一夜
落光，接着萌发新芽。
4 5
X09099—22X2134.indd 4 2021/12/2 17:08:13我的植物“ 邻居”
你的植物“邻居”有什么特别的地方？要给植物制作
名片，首先要了解它们，掌握它们的特点，才可以制作出
正确的名片。
观察一下身边的植物，看看它们分别有什么特征。
表1 植物观察记录表
植物名称 观察地点 植物特征
榕树 社区 有很大的树冠，有气根
在我们的植物“邻居”中，有一些长得艳丽非凡，让
人忍不住想去亲近它；而有些植物并不“友好”，可能会
对人类造成危害。你身边有这样的植物吗？
表2 植物调查表
植物名称 危害与症状
变叶木的汁液有毒，误食叶片或者接触汁液
变叶木
后，会出现腹痛、腹泻等中毒症状。
4 5
X09099—22X2134.indd 5 2021/12/2 17:08:14综合实践活动* 三年级下册
你知道吗？植物也懂得“循环利用”。落叶归根其实
是森林植物的生命周期里其中一种生态循环方式。
小 链 接
你可曾想过，植物的老叶子飘落到地面后，会
变成什么呢？老叶子掉落到地面后，经过雨水及各
种土壤微生物的侵蚀作用，会逐渐软化和腐烂，成
为生活在土壤中的多种昆虫的食物，或被真菌类、
苔藓、蕨类等各种林下植物及高大林木吸收利用，
为森林中的植物提供源源不断的养分，是维持生态
平衡的功臣。
创意与设计
我们对植物“邻居”已有一定的了解，制作名片既可
以让大家更了解它们，又可以避免不友好植物的伤害。
植物名称：
拉丁学名：
我的创意：
设计图：
（名片正面）
写一首与该植物相关的诗词：
（名片背面）
6 7
X09099—22X2134.indd 6 2021/12/2 17:08:16我的植物“ 邻居”
行动与操作
塑封的植
小 链 接
物名片能经受
风吹雨打，不
植物名片主要是为了说明
易破损。
植物的名称(包括拉丁学名)、
科属种、原产地、生态习性等
相关信息，同时还具有向大家
普及植物知识的作用。
活动一：制作塑封植物名片
第一步：准备植物名片制作材料和工具。
为了能更好地完成制作任务，我们要根据自己的设计
计划，准备制作材料和工具。
制作材料：
制作工具：
第二步：动手制作植物名片，记录制作过程。
1．裁剪卡纸。
2．在卡纸上填写植物相关信息。植物信息力求简
练、准确，书写要工整，布局要美观。
3．美化、装饰绘制的植物名片。
6 7
X09099—22X2134.indd 7 2021/12/2 17:08:24综合实践活动* 三年级下册
4．将制作好的植物名片塑封（塑封机温度很高，小
心被烫伤。塑封步骤也可交由专业人士完成）。
5．裁剪出合适的大小（注意留出一点边，确定合适
的长和宽，小心被剪刀划伤）。
6．为裁剪好的名片打孔（使用打孔用的小电钻时要
注意安全）。
7．为做好的植物名片串上准备好的彩绳，准备
悬挂。
小组合作，制作并记录下植物名片的
制作过程及方法，并把做好的植物名片的
照片粘贴在下面吧！
我们的制作过程及方法
我们制作的植物名片
8 9
X09099—22X2134.indd 8 2021/12/2 17:08:25我的植物“ 邻居”
活动二：悬挂名片
第一步：以小组为单位，给植物“邻居”挂上对
应的名片。
第二步：与悬挂好名片的植物合影留念。
8 9
X09099—22X2134.indd 9 2021/12/7 13:45:18综合实践活动* 三年级下册
交流与分享
在活动汇报会上，把你们小组的观察发现所得和
创意植物名片在班上交流展示，与大家分享活动的快乐。
交 流 展 示
在植物名片设计制作与悬挂的过程中，你一定收
获了一些成功的经验或是需要注意的小技巧，请和同学一
起分享。
我的经验或小技巧
与同学一起讨论成语“落叶归根”和诗词“落红
不是无情物，化作春泥更护花”的含义。
10 11
X09099—22X2134.indd 10 2021/12/2 17:08:28我的植物“ 邻居”
反思与改进
在创意植物名片的制作过程中，你遇到了什么困
难，最后是怎样解决的？
我遇到的困难：
我的解决方法：
我还收获了：
对于我们的植物“邻居”，你已经有了更深的了解。
在学校举办“我的植物‘邻居’展览会”，可以让更多同
学了解和爱护我们身边的植物。根据同学们的分享，进一
步改进自己的创意名片，参加展览会。
我的植物名片优化方案：
小链接
《中华人民共和国野生植
物保护条例》第九条 国家保
护野生植物及其生长环境。禁
止任何单位和个人非法采集野
生植物或者破坏其生长环境。
10 11
X09099—22X2134.indd 11 2021/12/2 17:08:31家 有 宠 物
随着人们生活水平的提高，越来越多的人喜欢养宠物
来陪伴自己。在小朋友的眼中，宠物是自己的好朋友；在
成人的眼里，宠物是家人最好的陪伴。
你知道人们喜欢养哪些宠物吗？人们为什么养宠物
呢？你还想了解关于宠物的哪些信息？
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文明养宠宣传员
宠物与我们的健康 家有宠物
宠物的喂养
X09099—22X2134.indd 13 2021/12/2 17:08:33综合实践活动* 三年级下册
推荐活动
社会服务活动
文明养宠宣传员
可爱的小狗，笨拙的小乌龟，活泼的小鸟……越来越
多的家庭开始养宠物。虽然宠物给人们带来欢乐，但不文
明养宠行为也会对社区居民的生活带来不良影响。这次活
动，我们一起来宣传文明养宠。
观察与发现
不少人喜欢在早晨或傍晚，带着宠物到公园、广场或
街道上散步，但一些不文明现象也时有发生。例如，有的
宠物没有拴绳，到处乱跑；有的宠物随地大小便；有的宠
物还乱叫，让附近行人胆战心惊……
14 15
X09099—22X2134.indd 14 2021/12/2 17:08:40家有宠物
请你拿起相机，在家人的陪伴下到家附近的公共场所
观察人们是如何照顾宠物的，并把你的发现记录下来。
分析与思考
你们社区的居民家里通常养哪些小动物？有没有人
饲养另类的宠物？请在社区里进行一次宠物调查活动。
小链接
另类的宠物是指除猫、狗、鸟、
观赏鱼等传统宠物以外，一些特别
的水族宠物、小型哺乳动物、昆虫，
以及一些稀有、罕见的动物等。
14 15
X09099—22X2134.indd 15 2021/12/2 17:08:43综合实践活动* 三年级下册
表3 社区宠物调查表
饲养宠物的 饲养宠物的
家庭 饲养原因
种类 数量
小区里饲养宠物的家庭有 户，其中饲养另类宠
物的有 户，最多人饲养的宠物是 。
随着养宠行为的增多和普及，一些追求新潮和猎奇的
宠物爱好者掀起了饲养另类宠物的热潮。
人们喜欢养哪些另类宠
物呢？请填写在下面的框中。
16 17
X09099—22X2134.indd 16 2021/12/2 17:08:44家有宠物
蛇、蜘蛛等另类宠物，以及大型犬类适合在小区里饲
养吗？查阅资料，和同学们讨论一下，并写下你的观点。
资料来源：
相关资料摘录：
我的观点：
采访小区养宠物的家庭，统计其中一个家庭饲养宠物
的费用，分别计算月平均费用及每年的总费用。
表4 饲养宠物消费统计表
家庭
种类、数量
每年总费用
月平均费用
开支项目
16 17
X09099—22X2134.indd 17 2021/12/2 17:08:44综合实践活动* 三年级下册
行动与实践
活动一：不文明养宠行为调查
你们社区的居民有哪些不文明养宠行为呢？请在社区
里进行一次养宠行为调查，把你调查了解到的情况记录
下来。
表5 不文明养宠行为调查表
活动召集人
小组成员及分工
记录人 资料整理人
拍照人 成果汇报人
调查记录工具 照相机、记录表
调查情况：
时间 地点 不文明行为记录
18 19
X09099—22X2134.indd 18 2021/12/2 17:08:50家有宠物
社区的居民对于不文明养宠行为
有什么意见和想法？我们怎样了解、收
集相关信息呢？
我们常用的方法有问卷调查和采访
等。采访，也叫“访谈”，这种方法能
更详细地了解被访者的想法和感受。
表6 访谈计划
访谈对象
访谈时间与地点
您所在的社区有哪些不文明养宠行为？您对
居民意见
社区居民饲养宠物的现状满意吗？
居民建议 您想给饲养宠物的居民提什么建议？
小链接
采访前要先选定采访的对象，征求
对方同意、确定采访时间，采访的过程
要及时记录。采访的时候一定要有礼貌，
先做简单的自我介绍，说明来意，然后
再进行采访。
18 19
X09099—22X2134.indd 19 2021/12/2 17:08:51综合实践活动* 三年级下册
活动二：了解宠物的习性
想更好地照顾家中的宠物，就要了解它们的生活习性，
给它们营造良好的生存环境。
上网查找或请教专业人士，了解常见宠物的习性。
表7 宠物习性调查表
宠物名称 喜欢的食物 喜好或禁忌
1. 肉类 1. 喜欢被抚摸
2. 2. 不能吃葡萄干
3. 3.
小狗
小猫
20 21
X09099—22X2134.indd 20 2021/12/2 17:08:52家有宠物
由于习性不同，宠物给人们的家居生活、社区环境带
来的影响也不一样。查一查，有什么方法可以解决宠物某
些习性给环境带来的不良影响？
定期给宠物
掉毛，易引
洗澡、定期吸尘
发呼吸道疾病
狗
叫声扰民
20 21
X09099—22X2134.indd 21 2021/12/2 17:08:53综合实践活动* 三年级下册
活动三：宣传文明养宠我参与
丰富多彩的宣传活动能在社区引起更多居民的关注与
支持，比如，举办文明养宠知识讲座，文明养宠签名活动，
制作并派发文明养宠宣传手册，等等。
小 链 接
党的十九大报告指出：“要提高人民思想觉悟、道
德水准、文明素养，提高全社会文明程度。”当前，我
国不少地方法规，如《广州市市容环境卫生管理规定》
对养宠行为进行了规范，以达到文明养宠，保障公民健
康和人身安全，维护社会公共秩序和市容环境卫生的目
的。《广州市养犬管理条例》明文规定：严格管理区内
禁止饲养、销售、繁殖危险犬。
在社区里宣传文明养宠，我们要善于利用社区的宣传
栏。请你和同学一起为社区设计文明养宠宣传语，如果有
条件还可以动手制作几个宣传标语牌，放置在社区里显眼
的位置。为了方便社区的外国友人，还可以给宣传语加上
英文注释。
社区文明养宠宣传语
（英文版）
22 23
X09099—22X2134.indd 22 2021/12/2 17:08:53家有宠物
除了设计宣传语，请你根据了解到的宠物生活习性、
社区养宠现状，以及居民的想法与建议，撰写一份社区文
明养宠倡议书，向社区居民发出倡议，共同营造良好的社
区环境。
社区文明养宠倡议书
除了设计宣传语、撰写倡议书，还有什么宣传方法？
我们小组准备用 的方式在社区进行文明养宠
宣传活动。
小贴士
开展宣传活
动时，记得拍摄
活动过程，和同
学们分享。
22 23
X09099—22X2134.indd 23 2021/12/2 17:08:57综合实践活动* 三年级下册
交流与分享
在班级展示各小组撰写的文明养宠倡议书，向同
学们介绍你们小组是如何进行宣传的。
我认为我们小组撰写的倡议书中，关于
的点子最好，因为 ；
在宣传时采用 的宣传方法效果最
好，因为这种方法有 的优点，更
容易被社区居民所接受。
24 25
X09099—22X2134.indd 24 2021/12/2 17:09:00家有宠物
反思与体认
在开展文明养宠宣传活动时，你们可能遇到了不
少困难，但是应该也有很大的收获，把解决问题的方法和
你的收获都记录下来吧。
解决问题的方法 我的收获
在号召社区居民文明养宠的活动中，你们有哪些
不足之处？针对这些不足，又有哪些反思和改进？
我们的不足：
我们的反思：
我们打算这样改进：
24 25
X09099—22X2134.indd 25 2021/12/2 17:09:02综合实践活动 - 三年级下册
“ 回 南 天 ”
每年春天回暖时，岭南的天气变得阴晴不定，有时候
路上白茫茫一片，能见度很低，地面、墙壁和玻璃上到处
都是湿漉漉的，这种返潮的天气现象我们称之为“回南天”。
“回南天”的形成原因是什么？“回南天”会给人们
的生活带来哪些不便？我们有什么应对的办法？你还想了
解关于“回南天”的哪些信息？
X09099—22X2134.indd 26 2021/12/2 17:09:05主题轴
“回南天”的成因
“回南天”的保健 “回南天”
防潮方法大比拼
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推荐活动
考察探究活动
防潮方法大比拼
每年春季乍暖还寒时，潮湿的天气总会给人们的出行
和居家生活带来许多不便。
观察与发现
一到“回南天”，岭南地区持续阴雨大雾，到处都
是水汽，被褥、衣服变得湿气沉沉的，家电也频频“中
招”。我们该怎么应对这些情况呢？观察一下，身边的人
都用了哪些方法？
你还发现哪些“回南天”防潮的方法？请把它们写
下来。
使用抽湿机器 关窗
“回南天”时，我发现课室
的窗户会被关上，许多地方会开
小链接
空调，我们家也开始使用抽湿机。
“回南天”指每年三四月间，
从中国南海吹来的暖湿气流，与从
中国北方南下的冷空气在岭南相遇，
使岭南地区的天气变得阴晴不定，
从而出现非常潮湿的天气返潮现象。
28 29
X09099—22X2134.indd 28 2021/12/2 17:09:17“ 回南天”
防潮方法各有优劣，请通过调查或查阅资料了解不同
方法的优缺点，并记录在下面。
表8 不同防潮方法的优缺点
优点 缺点 优点 缺点 优点 缺点
不同的防潮方法适用于不同的环境。根据不同情况使
用适当的方法，可以更好地改善我们周边的生活环境。
问题与假设
根据你在生活中的了解，针对不同的防潮方法提出问
题与假设，并写在下面。
问题一：空调和抽湿机哪个抽湿效果更好？
假设一：空调抽湿效果不如抽湿机。
假设二：
假设三：
问题二：点燃的蜡烛有干燥效果吗？
假设一：点蜡烛可以使室内的环境变干燥。
假设二：
28 29
X09099—22X2134.indd 29 2021/12/2 17:09:20综合实践活动* 三年级下册
问题三：
假设：
行动与探究
活动一：空调和抽湿机抽湿效果比拼
【提出假设】
空调抽湿效果不如抽湿机。
【实验过程】
实验器材及准备：
两间同样大小的实验室（比如课室等）、空调、抽湿
机、湿度计（空调与抽湿机分别装在不同的实验室）。
实验步骤：
第一步：查找资料，看看空调与抽湿机抽湿效果
的对比分析。
第二步：同时打开空调与抽湿机，记录空气湿度
数据，进行对比分析。
表9 活动一：湿度记录
实验室面积
实验时间 实验前 1小时 2 小时 3 小时 4小时 5小时 6小时
空气 空调
湿度 抽湿机
30 31
X09099—22X2134.indd 30 2021/12/2 17:09:26“ 回南天”
【结论解释】
通过实验，我们发现分别使用空调和抽湿机，抽湿效
果更好的是 。
活动二：点燃的蜡烛有无干燥效果
【提出假设】
点燃的蜡烛可以使室内的环境变干燥。
【实验过程】
实验器材及准备：
两间同样大小的实验室，蜡烛，湿度计。
实验步骤：
点燃蜡烛，记录室内湿度数据变化。
表10 活动二：湿度记录
实验室面积
实验时间 实验前 1小时 2 小时 3 小时 4小时 5小时 6小时
点燃
空气 蜡烛
湿度 原有
状态
【结论解释】
根据实验数据，我们发现：
。
30 31
X09099—22X2134.indd 31 2021/12/2 17:09:26综合实践活动* 三年级下册
通过实验验证，我们发现不同的防潮方法都有一定的
抽湿效果，而且各有优缺点，适用于不同的场合和环境。
干燥剂适用于：
抽湿机适用于：
空调适用于：
蜡烛适用于：
如果想改善“回南天”时潮湿的课室环境，我
们可以选择以下这些方法：
综合应用
学习了通过设计实验来验证不同方法的防
潮效果，现在请你设计实验，验证分别使用冷
水、热水、低浓度的热盐水拖地，哪种方法的
防潮效果最好。
通过实验，我发现用 拖地，
地面干得最快。
32 33
X09099—22X2134.indd 32 2021/12/2 17:09:28“ 回南天”
交流与分享
以小组为单位，合作制作主题为“巧过‘回南天’”
的探究活动手抄报。
在实验验证环节，你认为同学们提出的哪些假设
很有研究价值？为什么？实验成功的同学又有哪些技巧
或方法值得学习呢？
“回南天”容易滋生细菌、病毒，传播感冒等传染病，
更要保持良好的个人卫生习惯。讨论潮湿天气要注意哪
些个人卫生问题？
32 33
X09099—22X2134.indd 33 2021/12/2 17:09:30综合实践活动* 三年级下册
良好的个人卫生习惯
1．讲究仪表卫生，注意个人物品清洁。
2．知道并能做到勤洗手、勤洗澡、勤刷牙、勤剪指甲、勤换衣。
3．不咬手指，不随地吐痰，不随地大小便，文明如厕，自觉
保持厕所卫生。
4．知道咳嗽、打喷嚏时要遮掩口鼻。
5．知道感冒或患呼吸道疾病时要戴口罩。
查找并记忆“温度”“湿度”“南方”的英语单词，
尝试用英文解释“回南天”。
反思与改进
在本次活动过程中，你遇到了什么样的困难，最
后是怎样解决的？
我遇到的困难：
我的解决方法：
想一想，“回南天”现象在北方内陆地区是否也
会发生？
34 35
X09099—22X2134.indd 34 2021/12/2 17:09:33“ 回南天”
除了对现有的防潮产品或防
潮方法进行探究，你还可以提出
自己的防潮方案。
我的防潮方案
小贴士
设计防潮方案时
需要注意：
●有价值；
●可检验；
●有科学依据；
●安全环保。
防潮产品设计示例
34 35
X09099—22X2134.indd 35 2021/12/2 17:09:35风 筝 飘 飘
村 居
〔清〕高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
从古至今 , 在春暖花开的日子放风筝都是孩童们喜欢
的活动。在郊外，在城市的公园、广场，随处可见孩童们
放风筝的身影。他们放的风筝既有充满中国传统特色的纸
鸢，也有造型别致、图案新奇的新型风筝。
X09099—22X2134.indd 36 2021/12/2 17:09:37主题轴
风筝的历史
风筝的放飞 风筝飘飘
风筝的制作
X09099—22X2134.indd 37 2021/12/2 17:09:38综合实践活动* 三年级下册
推荐活动
设计制作活动
风筝的制作
中国风筝有着悠久的历史，我国风筝的制作技艺水平
十分高超。2006 年 5 月 20 日，风筝制作技艺被列入第一
批国家级非物质文化遗产名录。
我们国家的风筝制作技艺真厉
害！我也想学做风筝。
想要制作风筝，要先了解风筝
的基本知识，以及设计与制作的方
法和技巧。
观察与发现
在一个天气晴朗又有风的日子，到你家或学校附近人
们最喜欢放风筝的地方，观察一下，人们放飞的风筝都是
怎样的，它们在造型上又有什么特点？
通过观察，我发现：
1．许多风筝的造型都是对称的。
2．风筝和纸鸢不完全是一回事。
3．
38 39
X09099—22X2134.indd 38 2021/12/2 17:09:46风筝飘飘
风筝的造型真不少，动物、人
物、文字、立体图形……这些造型
有什么寓意吗？
风筝的造型主要由设计者根据喜
好而定，一般是通过借喻、象征及谐
音等手法，选择有吉祥寓意的造型，
寄托人们幸福、长寿等的美好祝愿。
在报纸杂志、邮票或网上搜集一些你喜欢的风筝图案，
粘贴在下面的展示框中，或者剪贴成一张风筝小报，和同
学们一起分享。
38 39
X09099—22X2134.indd 39 2021/12/2 17:09:47综合实践活动* 三年级下册
创意与设计
自己设计、制作风筝，除了需要了解常见的风筝造型
外，还需要知道风筝的结构特点。传统风筝多用细竹扎成
骨架，再糊以纸或绢，系上长线，利用风力升上天空。不
同种类的传统风筝结构各不相同，查找资料，和同学们
一起探究。
表11 不同种类的风筝及其特点
种 类 特 点
升力片（翅）由一根主翅条构成，
软翅风筝
翅的下部是软性的，没有主翅条依附，
（禽鸟风筝）
主体身架多做成浮雕式。
板式风筝较多见，扎制容易，飞
升性能好。
升力片就是风筝主体，升力片边
板式风筝 缘有骨架支撑，风筝四边有竹条支撑，
（平面形风筝） 形成板状结构，因此被称为“板式风
筝”。主体是单层或双层的平面升力片，
多为轴对称的几何形状，也可以是接
近对称的不规则形状。
40 41
X09099—22X2134.indd 40 2021/12/2 17:09:49风筝飘飘
看了这么多漂亮的风筝，了解了不同风筝的结构特点，
你是否早已跃跃欲试，准备好设计自己的风筝了呢？想一
想，哪种造型和结构更适合你的创意？
我打算制作板式风筝，图案设计
上我想体现科技生活的主题。
表12 我的风筝设计方案
风筝种类 板式风筝
风筝题材
造型与图案
想法与寓意
风筝设计图
小贴士
在现代，风筝被
赋予崭新的含义，成
为和平的使者、自由
的象征，寄托了人类
的美好愿望。
40 41
X09099—22X2134.indd 41 2021/12/2 17:09:53综合实践活动* 三年级下册
行动与操作
中国传统风筝的制作技艺概括起来是四个字：扎、糊、
绘、放，简称“四艺”。这“四艺”是指扎架子、糊纸面、
绘花彩和放风筝。
小链接
“扎”包括：选、劈、弯、削、接。
“糊”包括：选、裁、糊、边、校。
“绘”包括：色、底、描、染、修。
“放”包括：风、线、放、调、收。
活动一：制作简单的风筝
第一步 ：扎架子。
找几根细棍子，用绳子搭建轮廓，绑住连接的地方。
可在细棍上包一层薄薄的纸，方便之后粘贴风筝的封面。
第二步：粘贴封面。
为风筝贴好封面，能看见棍子的是朝地下的一面，棍
子上还要绑风筝线。
42 43
X09099—22X2134.indd 42 2021/12/2 17:10:00风筝飘飘
第三步：绑线。
在风筝上绑线，绑线的位置如果高了，就要往下调整，
否则风筝起飞会有困难。绳子最好用结实一些的，否则风
筝飞高了有可能出现断线等问题。
第四步：试飞。
用三条纸条贴成风筝的尾巴，并尝试试飞风筝。有了
尾巴，风筝就飞得更平稳了。
小 链 接
风筝的封面材料除了用丝绢、纸张外，还可以用塑
胶材料；骨架材料有竹篾、木材及胶棒。现在还有人设
计出一种无骨风筝，它的制作原理是空气进入用尼龙绸
制作的风筝“气囊”中，令风筝形成轻飘飘的气枕，然
后乘风而上。
第五步：设计与制作个性风筝。
为了能更好地完成制作任务，我们要根据自己的想
法来设计风筝。请你们小组合作，做好前期的准备工作，
并记录下风筝的制作过程及方法：
42 43
X09099—22X2134.indd 43 2021/12/2 17:10:00综合实践活动* 三年级下册
所需材料与工具：
制作过程与方法：
为你做好的风筝拍照，把照片贴在下面：
活动二：放飞风筝
第一步：学习放飞技巧。
做好的风筝终 想成功放飞风筝，
于可以放飞了，可 除了看风筝做得好不好，
是让风筝飞上天空 还应该考虑场地、天气
需要哪些条件呢？ 等环境因素。
44 45
X09099—22X2134.indd 44 2021/12/2 17:10:02风筝飘飘
想让风筝飞起来，在放飞风筝过程中也需要一些技巧。
放飞风筝有四个过程：提线、起飞、调整和收线。查阅相
关资料，整理后填写这四个过程的步骤和技巧。
表13 放飞风筝的步骤和技巧
步骤 提线 起飞 调整 收线
技巧
第二步：风筝试飞。
学习了放飞的技巧，我们可以亲身体验一下。试飞时，
或许不能一次成功，我们需要根据遇到的问题调整放飞
方法，或对风筝作出调整与修改。
试飞时，请详细记录风筝放飞的过程，特别是遇到的
问题、针对问题采取的措施和取得的效果。
小链接
试飞日期：
《电力设施保护条例》
试飞地点：
第十四条规定，任何单位或
遇到的问题：
个人，不得从事危害电力线
路设施的行为，其中就包括
“在架空电力线路导线两侧
采取的措施和取得的效果：
各300米的区域内放风筝”。
此外，放风筝时还需注
意以下事项：
1. 应选择空旷处放风筝，
如公园、海滩，避开障碍物。
2. 切勿在有高压线电塔、
有电线杆架设施处放风筝。
3. 留意气候变化，如有
台风、雷击现象，应马上停
止施放并远离空旷处。
44 45
X09099—22X2134.indd 45 2021/12/2 17:10:03综合实践活动* 三年级下册
综合应用
使用“春风”“风筝”“放飞”“公园”等词组写一
句英语句子。
交流与分享
组织一场风筝大赛，同学们分别展示自己的作品
并放飞风筝。展示时请把自己的设计意图向大家介绍清楚。
评一评，风筝大赛中制作最精美的风筝： ；
最有创意的风筝： ；飞得最高的风筝： 。
（活动照片）
在风筝设计制作与放飞的过程中，你一定收获了一
些成功的经验或是需要注意的小技巧，请和同学们一起分享。
我的经验分享
46 47
X09099—22X2134.indd 46 2021/12/2 17:10:07风筝飘飘
反思与改进
参加了风筝大赛，听了同学们介绍自己的风筝设
计意图后，你觉得你的风筝还可以怎么修改？请将修改方
案写在下面。
我的修改方案
思考一下，岭南地区放风筝的最好季节真的是春
天吗？
活动结束了，你有哪些收获？或者有什么好的想
法与建议？
1．和同学们一起学习制作风筝，我觉得合作能让
活动更顺利。
2．
3．
46 47
X09099—22X2134.indd 47 2021/12/2 17:10:09安 全 自 护 我 能 行
人人讲安全，事事为安全，时时想安全，处处要安全。
安全是一个永恒的话题。青少年的生命安全和健康成
长，是家长和老师心中共同的牵挂。
同学们，你们在校园里是否意外受过伤？学会安全自
护对每个人来说都很重要，如果发生火灾、遇到地震……
你知道要怎么保护自己吗？
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校园安全自护我能行
居家安全隐患大排查 安全自护我能行
出行安全问题探究
X09099—22X2134.indd 49 2021/12/2 17:10:11综合实践活动* 三年级下册
推荐活动
职业体验及其他活动
校园安全自护我能行
校园是我们学习和生活的重要场所。在校园里，我们
要时时刻刻把安全牢记在心中，警惕和预防意外事故的发
生，才能健康、快乐地成长！
观察与发现
同学们，在校园里你见过下列现象吗？这样做会有什
么危险呢？
50 51
X09099—22X2134.indd 50 2021/12/2 17:10:19安全自护我能行
分析与思考
同学们，你在校园里有没有受过伤？请你填写下面的
调查表。
大约发生过：一起 两起 三起 多于三起
时 间：课间 体育课上 自习课上 其他
地 点：走廊 楼梯口 运动场 教室
其他
受 伤 原 因：追逐时自己不小心磕伤 被其他人撞伤
打闹时人为误伤 其他
处 理 办 法：自己处理 去医务室处理
被送往医院处理 其他
耽 误 时 间：没有 一节课 两节课 半天
一天 更多
完成调查后，请你统计同学们意外受伤的情况，再想
想发生的原因是什么，从中你有什么发现？
事故多发时间： （共 起）
事故多发地点： （共 起）
我的发现：
50 51
X09099—22X2134.indd 51 2021/12/2 17:10:27综合实践活动* 三年级下册
行动与体验
活动一： 校园安全隐患调查
对于自我保护能力较弱的小学生来说，树立安全意识、
识别安全隐患才能让我们在校园里更快乐地学习、生活。
实地调查，或采访身边的老师、同学，看看我们的校
园里存在哪些安全隐患。
表14 校园安全隐患调查
调查方式 安全隐患或行为 风险与后果
容易因为相撞，
实地考察 学校走廊有同学追逐
造成意外伤害
调查后，你想对老师和同学们说些什么？对于如何防
范这些安全隐患，你有什么好的建议？
52 53
X09099—22X2134.indd 52 2021/12/2 17:10:29安全自护我能行
活动二：绘制安全导图
校园里要注意的安全隐患、安全问题还真不少。以
小组为单位，请把小组成员讨论交流的安全隐患和注意事
项进行归纳整理，提出自护方法。
我们可以尝试用思维导
图的方式进行归纳，这样印
象会更深刻。
52 53
X09099—22X2134.indd 53 2021/12/2 17:10:30综合实践活动* 三年级下册
仿照上图，请你绘制一幅关于校园意外伤害自护的安
全导图，和同学们一起分享。
我的校园安全导图
活动三：消防大演练
提高安全自护能力，除了要熟悉必要的安全知识和了
解周围环境的安全隐患之外，提高安全意识和安全自救能
力，对保护我们的安全、防止意外伤害也是非常重要的。
这次活动，我们来进行一次消防大演练。
小链接
《机关、团体、企
业、事业单位消防安全
管理规定》第四十条规
我们可以邀请消防支
定：消防安全重点单位
队的消防员走进校园，开
应当按照灭火和应急疏
展消防安全知识讲座，进
散预案，至少每半年进
行消防灭火演练。
行一次演练，并结合实
际，不断完善预案。其
他单位应当结合本单位
实际，参照制定相应的
应急方案，至少每年组
织一次演练。
54 55
X09099—22X2134.indd 54 2021/12/2 17:10:31安全自护我能行
请展示你参加消防演练活动的照片，与大家分享一下
你的活动收获。
小链接
火势蔓延需要一个
短暂的过程，而火灾中
高温生成的有毒烟气，
会在瞬间猛烈升腾，布
满火场空间。烟气中所
含的有毒成分，对人体
有不同程度的危害。
通过活动，你知道发生火警时，我们应该怎样自护，
防止意外伤害的发生吗？
交流与分享
在学校里组织一次安全教育宣传活动，向同学们
宣传防止意外伤害的方法。
每位同学的兴趣和特长不一样，
选择合适的方式进行合理分工，宣
传的效果会更好。
54 55
X09099—22X2134.indd 55 2021/12/2 17:10:33综合实践活动* 三年级下册
宣传方式
分工安排 宣传内容
在本次活动的过程中，你一定收获了一些成功的
经验或是安全自护的知识，和同学们一起分享你的收获。
我收获的经验和知识
向同学们介绍国际通用的求救信号“SOS”的意思。
反思与体认
经过消防演练活动，你发现了生活中有哪些消防
隐患呢？
我的发现
56 57
X09099—22X2134.indd 56 2021/12/2 17:10:36安全自护我能行
活动结束了，你有什么问题与疑惑？或者有什么
好的想法与建议？
问题与疑惑
想法与建议
通过这次活动，你认为最重要的校园安全自护知
识与技能有哪些？
校园安全自护技能
1．遭遇校园欺凌和校园暴力，要勇于表达感受，及时和家长、
老师等沟通。
2．发生暴力伤害现象时，能够及时向家长或老师报告，必要
时可拨打110 报警。
3．了解校园中可能发生的公共安全事故种类。
4．掌握不同安全事故中的自我保护、逃生及求助的基本技能。
5．掌握校园安全相关知识，增强防范意识。
6．掌握校园安全事故报警和处理的基本技能。
7．理解并遵守校园管理制度，服从并参与校园管理。
8．学习《中华人民共和国未成年人保护法》《未成年人学校
保护规定》等法律法规的主要内容，防范校园暴力和人身伤害，
维护校园安全。
9．了解实验室、活动室、实践基地等劳动场所的基本安全守则。
10．树立“实验安全，人人有责”的意识，并遵守实验安全
的基本规则。
56 57
X09099—22X2134.indd 57 2021/12/2 17:10:37职 场 体 验 日
“三百六十行，行行出状元”，这句话在中国可谓
家喻户晓。所谓“三百六十行”，是指各行各业，也就是
社会的工种、职业。随着时代的发展，社会分工越来越细，
我国现今已有近 2000 种职业。
同学们，你了解的职业有多少呢？有没有想过更深
入地去了解它们呢？让我们一起开展职业体验活动，走进
广阔的职场天地！
X09099—22X2134.indd 58 2021/12/2 17:10:38主题轴
职业体验
童心看职业 职场体验日
职业调查
X09099—22X2134.indd 59 2021/12/2 17:10:39综合实践活动* 三年级下册
推荐活动
职业体验及其他活动
童心看职业
我们每天都在和不同职业的人打交道，老师、环卫工
人、售货员、交警……尽管这样，我们还是没有认真了解
过这些职业。隔行如隔山，每种职业背后的甘甜和辛苦都
需要我们亲自去体验才能深刻体会。
观察与发现
你在生活中是不是经常接触他们？请把他们的职业分
别用中英文写在括号里。
中文（ ） 中文（ ）
英文（ ） 英文（ ）
中文（ ） 中文（ ）
英文（ ） 英文（ ）
60 61
X09099—22X2134.indd 60 2021/12/2 17:10:47职场体验日
你了解以上这些职业的工作内容吗？试完成下表。
表15 不同职业的工作内容
职业名称 工作内容
环卫工人 打扫街道，清理垃圾
分析与思考
你的父母、亲戚或者邻居从事什么行业的工作？这些
工作又需要哪些职业技能呢？开展一次小调查，再把调查
结果记录下来。
表16 身边的职业小调查
调查对象 职业名称 工作内容 职业技能
上课
妈妈 音乐教师 会弹钢琴
合唱团训练
60 61
X09099—22X2134.indd 61 2021/12/2 17:10:49综合实践活动* 三年级下册
我想当一名教师，教师是一份神
圣而高尚的职业，可以把知识传授给
千千万万的人。她就像一根蜡烛，燃
烧了自己，照亮了别人。
我最喜欢的职业是警察，身穿
帅气逼人的警服，佩带让坏人不敢
靠近的武器，保护人民的生命和财
产安全。
你最喜欢的职业是什么？为什么你会喜欢这种职业？
查找资料，向小伙伴们介绍这种职业，并说出你喜欢的理由。
我喜欢的职业
小链接
2015年《中华人民共和国职业分类大典》
将我国职业归为八个大类。第一大类：党的机
关、国家机关、群众团体和社会组织、企事业
单位负责人；第二大类：专业技术人员；第三
大类：办事人员和有关人员；第四大类：社会
生产服务和生活服务人员；第五大类：农、林、
牧、渔业生产及辅助人员；第六大类：生产制
造及有关人员；第七大类：军人；第八大类：
不便分类的其他从业人员。
62 63
X09099—22X2134.indd 62 2021/12/2 17:10:50职场体验日
行动与体验
活动一：职业人采访记
要想深入了解我们喜欢的职业，可以采访在这种职业
岗位上工作的大人，向他们了解一下这份职业要做什么，
和什么人打交道，又有什么让他们获得成就感……
请你根据自己最感兴趣的职业，确定采访对象，完成
采访记录表。
表17 采访记录表
采访主题
采访者 班级 指导老师
采访方式（电话、书信、面谈、网络、其他）
姓名 工作单位 专长
采访对象
职务 联系电话
选择采访对
象的理由
采访日期与
采访时长 共 分钟
地点
采访目的
采访准备
拟采访的问题：
62 63
X09099—22X2134.indd 63 2021/12/2 17:10:56综合实践活动* 三年级下册
（续表）
采访记录（整理要点）
采访结果（是否达到目的、解决了什么问题、有些什么收获和体会）
被采访者的意见或建议（包括对学生和活动的评价）
签名：
年 月 日
64 65
X09099—22X2134.indd 64 2021/12/2 17:10:56职场体验日
活动二：我是职场小达人
“纸上得来终觉浅，绝知此事要
躬行。”我们怎样才能更好地了解一
种职业呢？
要深入地了解一种职业，最好的方法是亲身体验。在
教师或者家人的帮助下，选择一种职业进行体验，做个小
小职业人，并用镜头记录下你参加职场体验的珍贵瞬间。
我选择体验的职业是 。
我选择这种职业的原因是
。
64 65
X09099—22X2134.indd 65 2021/12/2 17:10:57综合实践活动* 三年级下册
活动三：职场体验记录
这次的职场体验经历，你一定很难忘吧！将印象深刻
的事情记录下来，记得附上你拍的照片。
我的职场初体验
我的职场记录照
66 67
X09099—22X2134.indd 66 2021/12/2 17:10:58职场体验日
交流与分享
在参加职场体验的过程中，你对喜欢的职业应该有
了更深一层的认识，你是不是有许多话想和同学们分享呢？
我的发现：
我的启发：
将你的职场初体验记录和“工作照”向全班同学
展示，与同学们分享，并且写一篇短文，分享你对体验的
职业的思考，上台向全班同学演讲。
许多职业都有专门的制服，从设计效果看，你认为
什么职业制服最美？
66 67
X09099—22X2134.indd 67 2021/12/2 17:11:01综合实践活动* 三年级下册
反思与体认
在职场体验过程中，你遇到了什么困难，最后是
怎样解决的？
在完成工作任务过程中遇到的困难：
在与其他人打交道时遇到的困难：
我的解决方案：
在职业人采访活动中，如果被采访人不愿意接受
你的采访，你会怎么办？
我会采用下列方法：
1．向被采访人说明自己的目的。
2．
3．
6688 6699
X09099—22X2134.indd 68 2021/12/2 17:11:05综合实践活动评价表
学校： 班级： 姓名：
活动主题 活动时间
小组成员 指导教师
在活动中承担
的角色和任务
分工
活动材料清单
活动表现自评
6688 6699
X09099—22X2134.indd 69 2021/12/2 17:11:06综合实践活动* 三年级下册
（续表）
指导教师对学
生活动表现的
评价
教师签名：
家长对学生在
本学期行为、
态度的评价
家长签名：
备注
注：此表每学期结束时如实填写，可以复制。“活动材料”是指学
生在实践活动中的照片、作品、研究报告、手抄报等证明材料。
70 PB
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