文档文本内容
教材审定编号：2019-62
省
中小学教材审定委员
会
东 20
广 审定通过 1 9 广东省九年义务教育教学用书
经 年
实
践
合
综 活 动
综
六年级下册
合
实
ZONGHE SHIJIAN 践
活
HUODONG ZONGHE SHIJIAN
动
实 HUODONG 六年级
合 践
下册
综 活动 六
年
级 广东教育出版社基础教育课程发展研究院 编著
下
册
主编 李臣 黄春青
广
东
教
育
出
版
社
基
础
教
育
课
程
发
展
研
究
院
编
著
主
编
李
臣
黄
春
青
广
东
教
绿色印刷产品 育
定价：12.50元 出
版
社
全国优秀出版社 全国百佳图书出版单位 广东教育出版社
综合实践封面六年级上下册.indd 2 2021/12/10 上午10:49编写说明
2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，
“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”。综合实践活动
是国家设立、地方管理、校本实施的必修课程，是一门基于学生的直
接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用、
培养学生综合素质的跨学科的实践性课程。
本书是根据 2017 年教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指
导纲要》要求，结合广东地区综合实践活动课程资源而编制的活动
课程资源包，各校可根据本校的条件和本地的课程资源，每学期选择
2～3个主题使用，也可对推荐的活动内容进行拓展充实和校本实施。
综合实践活动不是一门学科，既不能等同于学科综合实践活动，也不
能混淆于专题教育课程，它是一门综合性、实践性很强的独立课程。
内容上具有自主性、实践性、开放性、综合性、连续性等特征；教学
上要求结合活动课程的特点，强调学生在教师的有效指导下走出课室
或学校，在一个真实、开放的情景中，通过探究、服务、制作、体验
等学习方式开展实践活动，以小组为单位组织学生开展自主、合作和
探究学习，让每一个学生都有动手动脑的机会，强调学生的亲历实践
与主动参与，让学生在“观察”“发现”“实验”“探究”“服务”“体
验”“操作”“反思”活动过程中获得关于自然、社会、自我的真实
体悟、价值体认和有意义的建构，以培养学生的社会责任感、创新精
神和实践能力，完善情感与价值观，增强综合素质，转变学生的学习
方式和教师的教学方式。
本书为义务教育阶段必修课程学生用书，依据《中小学综合实践
活动课程指导纲要》推荐主题编写，参考了一些学校提供的综合实践
活动优秀课例和鲜活的经验，我们在此一并深表谢意。我们相信，新
版《综合实践活动》的编制和出版，对广东省现阶段综合实践活动课
程的实施会起进一步的规范和提高作用。由于综合实践活动是国家规
定的必修课程和难点课程，需要在课程实践中不断完善，请广大师生
在使用过程中提出批评和建议。
25X2140.indd 3 2021/12/22 14:04:3425X2140.indd 4 2021/12/22 14:04:34目 录
写给同学们的话 ............................................ 1
我们的传统节日 ............................................ 2
推荐活动 端午节调查研究 ................. 4
我是“非遗”小传人 ...............................14
推荐活动 我为家乡传统
文化“申遗”.....................
16
读万卷书，行万里路 ............................... 26
推荐活动 研学开平碉楼 .................... 28
印刷术 ............................................................. 38
推荐活动 字印篆刻 ............................. 40
1
25X2140.indd 1 2021/12/22 14:04:37我是小小发明家 ...........................................48
推荐活动 我的小发明 .......................... 50
共建文明城市 ................................................60
推荐活动 “创文”活动我参与 ........ 62
共享单车 ..........................................................70
推荐活动 共享单车中的科技 .............72
趣味编程 .......................................................... 78
推荐活动 图形化的创客世界 ........... 80
综合实践活动评价表 ................................. 92
2
25X2140.indd 2 2021/12/22 14:04:38写给同学们的话
综合实践活动是一门动手动脑的课程，充满着生活
气息和情趣。它将陪伴我们进入全新的学习领域，让我们
在做中玩、在玩中学。要学好这门课程，必须在教师的
帮助和指导下，主动去“考察”“探究”“设计”“制
作”“服务”“体验”，亲身去经历，动手去实践。通过
参与主题活动，学会表达与沟通，学会思考与创新，学会
综合运用知识，学会观察、发现、解决问题，展现才艺，
养成乐于合作、善于分享、积极、开朗和自信的个性品
质，在实践中增强综合能力，在活动中健康成长。
在大自然、生活中，充满着可考察探究的现象，也
充满着可设计制作的事物，有很多可体验服务的机会等着
我们积极参与，让我们发挥自己的聪明才智，去发现世界
的奇妙和生活的乐趣。
1
25X2140.indd 1 2021/12/22 14:04:39我 们 的 传 统 节日
文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，
文化强民族强。传统节日，是指民族或国家历史文化积淀
凝聚、流传至今的节日习俗，是一个国家、一个民族的文
化体现。中国是世界四大文明古国之一，有着五千多年的
历史，又是一个多民族国家，各民族都有自己的文化习
俗，众多的传统节日可以说是中华民族的文化宝藏。
25X2140.indd 2 2021/12/22 14:04:43主题轴
我国传统节日的来历
中西方节日的差异
端午节调查研究
我们的传统节日
传统节日的传说
传统节日的习俗
传统节日相关的诗词歌赋
25X2140.indd 3 2021/12/22 14:04:48综合实践活动*六年级下册
推荐活动
考察探究活动
端午节调查研究
农历五月初五是中国的传统节日——端午节。端午节是中华民
族古老的传统节日之一，早在春秋战国时期就已存在，至今已有两
千多年历史。
观察与发现
自古以来，端午节就有划龙舟的节日活动，所以端午节也被称
为“龙舟节”。请你了解一下端午节还有什么习俗，并写下来。
端午节的习俗
44 55
25X2140.indd 4 2021/12/22 14:04:55我们的传统节日
问题与假设
节日的风俗习惯是中华民族传统文化的瑰宝。端午节的风俗习
惯是我国传统文化的一个组成部分，体现了中华民族特有的自然环
境、经济方式、社会结构、政治因素等。
“赛龙舟”这个风俗习惯，随着中外文化交流，如今已流传到
了日本、新加坡以及西欧等国，还被纳入了体育竞技比赛。关于端
午节，请提出几个探究问题，并写下来。
问题一：端午节的来历？
问题二：端午节“赛龙舟”的风俗习惯为什么能
流传至今？
问题三：端午节为什么要吃粽子？
问题四：
问题五：
你知道“世界龙舟锦标赛”
的英文名吗？请你查阅资料，了
解一下划龙舟比赛的规则。
44 55
25X2140.indd 5 2021/12/22 14:05:01综合实践活动*六年级下册
行动与探究
活动：探究端午节“赛龙舟”的风俗习惯流传至今的原因
端午节的风俗习惯里融入了历史文化，使端午节有了深沉的历
史感。赛龙舟就是“龙舟竞渡”，是端午节的主要习俗之一。相传
起源于古时楚国人因不舍贤臣屈原投江死去，划船追赶拯救，人们
争先恐后追至洞庭湖仍不见屈原踪迹，之后每年农历五月初五以划
龙舟比赛来纪念屈原。
现代的赛龙舟活动形式多样，参与者众多，已经是体育和娱乐
的有机结合，倡导着拼搏与合作的精神。
小链接
科学研究方法——社会调查法
根据调查目的、调查对象和调
查内容的不同，社会调查法可分为
访问调查、问卷调查、个案调查等
多种方法。
步骤一：制订研究计划。
有目的、有意识地对
社会现象进行考察就是社
会调查法。社会调查法很
适合我们研究“赛龙舟”
这一课题。
6 7
25X2140.indd 6 2021/12/22 14:05:10我们的传统节日
端午节“赛龙舟”的社会调查研究计划
端午节“赛龙舟”的风俗习惯
研究课题
流传至今的原因
组长 组员
调查对象
调查目的
调查任务
□访问调查法 □问卷调查法
拟定研究方法
□测验法 □个案调查法
问卷调查法：在人口最多的商场进行随机问卷
调查方案 调查。
派发问卷：拟派发120 份问卷，回收120 份。
成员 负责内容
任务分工
步骤二：请根据要求设计你的调查问卷。
问卷调查法是指通过制订
详细周密的问卷，要求被调查
小链接
者据此进行回答以收集资料的
方法。问卷可以是表格式、卡 问卷中调查问题的语
言与措辞要求简洁易懂，
片式或簿记式。根据主题，从
使被调查者一目了然，乐
实际出发拟题，问题的排列顺
于回答。
序一般是先易后难、先简后
繁、先具体后抽象。
6 7
25X2140.indd 7 2021/12/22 14:05:11综合实践活动*六年级下册
调查问卷设计表
端午节“赛龙舟”的风俗习惯
标题
流传至今的原因
调查时间
调查研究小组 小学六年（ ）班研究小组
调查地点
1.
2.
3.
调查问题 4.
5.
6.
调查记录者：
致谢语
小贴士
1. 设计前进行文献研究，
可以帮助你设计问卷。
2. 问题的设计应围绕主
题有梯度地逐渐加深难度。
8 9
25X2140.indd 8 2021/12/22 14:05:11我们的传统节日
步骤三：收集调查问卷，小组成员需要对调查资料进行统
计和梳理分析，得到调查研究结果。
调查问卷的研究结果是基于对有效问卷的统计分析而得到的，
所以首先要筛选出有效的问卷，再开始统计和分析。
调查问卷的有效性，往往会参考两个数据：回收率和有效回收
率。有效问卷的回收率一般不应少于 70%。计算方法如下：
回收率=总回收问卷量÷总发放问卷量×100%
有效回收率=总有效问卷量÷总发放问卷量×100%
调查问卷信息记录表
总发放问卷量
总回收问卷量
总有效问卷量
回收率
有效回收率
小链接
调查的有效性指的是有效问卷的回收率。
1. 有效回收率在 30% 左右，资料只能作为
参考。
2. 有效回收率在 50% 以上，可以采纳建议。
3. 有效回收率在 70% 以上，可作为研究结
论的依据。
8 9
25X2140.indd 9 2021/12/22 14:05:11综合实践活动*六年级下册
将收集到的有效问卷的结果进行统计，并展开分析。
统计结果及分析
题号 结果 分析
1
2
3
4
5
6
分析数据时，常用数学的图表分析法来进行。图表分析法是根
据得到的数据记录形成直观的图形，可作为分析现有数据和预测未
来数据走势的基本分析方法。
小链接
图表分析法——饼状图
饼状图，用来比较所分
“大饼”的分量，一般用来显
示每一数值与总量的占比。
小链接
图表分析法——柱状图
柱状图，即条形统计图，是利
用长方形的长度为变量表达的统计
图表，可表示两种或多种性质数据
的分布情况，从而进行分析比较。
10 11
25X2140.indd 10 2021/12/22 14:05:12我们的传统节日
请针对问卷中的某一个问题的调查结果，绘制一个饼状图。
结论与解析
请你根据调查结果进行统计和分析，并形成调查报告。调查报
告一般由标题、前言、主体、结语四个部分组成。调查报告中也常
常使用图表来呈现数据，使报告更清晰易懂。
请撰写调查报告的提纲和结论。
端午节“赛龙舟”的风俗习惯流传至今的调查报告
提纲：
结论：端午节“赛龙舟”的风俗习惯流传至今离不开……
10 11
25X2140.indd 11 2021/12/22 14:05:13综合实践活动*六年级下册
交流与评价
与他人交流、互相评价，可以发现被自己忽略的细节。汇报
交流的呈现方式也有很多种，例如海报、思维导图、报告、幻灯片
等。针对我们的问题和调查结果，选择合适的方式进行汇报交流。
汇报交流后，请对全体成员在社会调查活动中的表现进行评价。
评价表
成员
评价内容 团队总评
积极参与活动设计 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
调查活动的参与度 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
不怯于与陌生人交流 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
主动思考，积极分析 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
不拖沓，有责任心 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
调查访问文明有礼 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
反思与改进
回忆一下整个社会调查活动的过程，你遇到了什么问题？请搜
集大家遇到的问题，一起想想改进办法。
问题及改进办法
问题 改进办法
怎样提高问卷的回收率？
怎样提高问卷的有效性？
在设计问卷的问题时，如
何提高统计的便利性？
12 13
25X2140.indd 12 2021/12/22 14:05:16我们的传统节日
拓展基地
我国的传统节日还有许多，这与我
们民族源远流长的历史一脉相承，每个
传统节日都是一份宝贵的精神文化遗
产。中国历代的文人雅士、诗人墨客，
为一个个节日创造了许多千古名篇，这
些诗文脍炙人口，被广为传颂。
元 日
〔宋〕王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户 日，总把新桃换旧符。
你还知道哪些关于传统节日的诗词呢？请抄写下来，也可以尝
试自己创编。
我国传统节日渗透的深厚文化底蕴，精彩而浪漫，还有许多课
题等着我们去探究。
12 13
25X2140.indd 13 2021/12/22 14:05:20我 是 “ 非 遗 ” 小 传 人
中华文明源远流长，先辈们为我们留下了万里长城、
故宫、大雁塔、兵马俑等物质文化遗产，同时还留给我们
极其丰富的非物质文化遗产。但这些曾经辉煌的非物质文
化遗产如今正面临着种种困境，我们有责任去保护它们，
传承它们！
25X2140.indd 14 2021/12/22 14:05:23主题轴
非物质文化遗产的保护历程
非物质文化遗产的种类
我为家乡传统文化“申遗”
各地“非遗”保护办法 我是“非遗”小传人
非物质文化遗产——广东剪纸
我国“申遗”成功的世界级遗产项目
25X2140.indd 15 2021/12/22 14:05:26综合实践活动*六年级下册
推荐活动
社会服务活动
我为家乡传统文化“申遗”
文化是民族的灵魂，是人民
的精神家园。中华文化独一无二
的理念、智慧、气度、神韵，增
添了中国人民内心深处的文化自
信和民族自豪感。
粤剧，充分体现了广府地域
文化的传统，有三百多年历史。粤剧 2006 年被列入我国第一批国
家级非物质文化遗产名录，2009 年被列入联合国教科文组织人类非
物质文化遗产代表作名录。
观察与发现
除了粤剧，你还知道广东省有哪些国家级非物质文化遗
产？请你罗列出来。
小链接
截至 2020 年 12 月，我国列入联
合国教科文组织非物质文化遗产名录
（名册）项目共计 42 项。
为保护中国的非物质文化遗产，
国务院建立了“国家级、省级、市
级、县级”共四级的保护体系。
16 17
25X2140.indd 16 2021/12/22 14:05:34我是“非遗”小传人
我们要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文
精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久
魅力和时代风采。请你查找资料，选择广东省两个国家级“非遗”
项目，并对项目进行简单介绍和推介。
龙舞
2006 年，龙舞被列入国家级非物质文化遗产名
录。每逢吉庆之日，在锣鼓震天、号角齐鸣中，“长
龙”龙头高昂，龙身翻腾，龙尾劲摆，一如蛟龙出
海，排山倒海，势不可挡，显现出独特的海岛特色和
浓厚的乡土气息。户户张灯结彩，家家蜂拥而出，人
流如潮，热闹非凡，催人振奋。
分析与思考
邀请家乡非物质文化遗产的传承人或文化名人进校园，围绕
“家乡非物质文化遗产”开展专题讲座及座谈会活动。请你思考一
下座谈会上要提的问题。注意座谈过程中要文明有礼，并记录好座
谈会的过程。
16 17
25X2140.indd 17 2021/12/22 14:05:37综合实践活动*六年级下册
非物质文化遗产座谈会记录表
座谈会主题
主讲人 记录者
1．哪些非物质文化遗产是我们要保护的？
2．为什么国务院要设立四级保护体系来保护
这些非物质文化遗产？
提问问题
3．申报国家级非物质文化遗产有哪些要求？
4．
5.
座谈会内容
记录
行动与实践
活动一：模拟“申遗”
在我们的家乡，一些节庆风俗、表演艺术、传统手工艺、传说
故事等都有独特的地域特色，而这些宝贵的文化瑰宝正濒临失传。
请你寻找你的家乡有哪些值得骄傲和传承的文化遗产，并尝试为家
乡的特色项目申报国家级非物质文化遗产，更好地保护它们吧。
18 19
25X2140.indd 18 2021/12/22 14:05:42我是“非遗”小传人
步骤一：撰写项目申报书。
请选择一个你认为能够代表家乡特色的“非遗”项目，并为此
项目撰写申报书。
申报项目名称
项目申报书
·项目介绍
·项目的文化价值
·项目的管理和保护计划
步骤二： 微视频辅助“申遗”。
用手机录制一段 3～10 分钟的微视频辅助“申遗”，视频应将
项目最核心、最重要的特征与价值、最关键的内容与环节介绍清
楚。把你的拍摄提纲写下来。
拍摄提纲
18 19
25X2140.indd 19 2021/12/22 14:05:43综合实践活动*六年级下册
活动二：做家乡“非遗”宣传大使
恭喜你！你为家乡申报的“非遗”
项目成功了！请你为它的宣传活动继续
出一份力吧。
任务 1：设计保护“非遗”宣传语。
请为你申报的“非遗”项目设计宣传语，写在下面。
任务 2：设计解说卡。
为家乡的“非遗”项目制作图文并茂的解说卡。解说词要求简
明扼要，重点突出。
解说词
20 21
25X2140.indd 20 2021/12/22 14:05:44我是“非遗”小传人
任务 3：利用计算机制作主题幻灯片。
请制作本小组“非遗”项目的幻灯片，其中要包括对“非遗”
项目的介绍和保护措施，以及微视频。
活动三：我是小导游
了解导游的工作能够帮助我们更好地认识家乡，促进对“非
遗”项目的宣传和保护。与父母出游的时候跟着导游学做一天小导
游，并把你的所见所闻记录下来。
导游工作记录表
时间
地点
人数
工作内容
20 21
25X2140.indd 21 2021/12/22 14:05:44综合实践活动*六年级下册
做一天小导游，你有什么样的收获和体验呢？最让你感动的瞬
间是哪一刻？请你把自己的感受记录下来。
我的收获和体验
感动的瞬间
邀请三五个好友一起
去参观游玩你的家乡，好
好做一次导游吧。
22 23
25X2140.indd 22 2021/12/22 14:05:45我是“非遗”小传人
交流与分享
各小组之间互相交流展示。通过他人展示的解说卡和幻灯片，
了解更多的非物质文化遗产。说说你最喜欢哪个小组的“非遗”项
目，并阐述原因。
原因
反思与体认
整个活动过程中有什么可取之处以及不足之处，请反思后写出
改进办法。
22 23
25X2140.indd 23 2021/12/22 14:05:48综合实践活动*六年级下册
在这次“我为家乡传统文化‘申遗’”主题队日活动中，你的
表现如何？能获得几枚徽章？请在你能获章的项目圆圈内画“√”。
参与整个活动的过程中文明有礼。
国粹
设计的“非遗”项目解说卡清晰可读。
传承章
搜索解读资料有办法，讨论“非遗”
情况有点子。
勇于承担小组的“非遗”项目解说任务。 能言章
小组活动过程中能够团结互助。
妙手章
计算机妙手，能利用计算机做一个
“非遗”解说幻灯片。
24 25
25X2140.indd 24 2021/12/22 14:05:50我是“非遗”小传人
拓展基地
2016 年，“二十四节气”申报非物质文化遗产成功。二十四节
气是指中国农历中表示季节变迁的 24 个特定节令，是根据地球在
黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置变化而制定的，每一个
节令分别对应着地球在黄道上每运动 15°所到达的一定位置。
“二十四节气”申遗的成功标志着中国传统文化走向了世界。
中华文化源远流长、灿烂辉煌。文化遗产是一个国家和民族历史文
化成就的重要标志，不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，
而且对于展现世界文化的多样性具有独特的作用，是人类共同的文化
财富。
我国非物质文化遗产是在五千多年文明发展中孕育的中华优秀
传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独
特的精神标志。
探究和保护我国非物质文化遗产有利于继承和发展中华民族优秀
传统文化，提高国家文化的软实力是我们每个中华儿女的责任。
24 25
25X2140.indd 25 2021/12/22 14:05:51读万卷书，行万里路
研学旅行是一种研究性学习旅行，也是一种活的阅
读，要求我们离开自己熟悉的环境到另一个全新的环境里
游历和学习，在学习中感受不同文化，在文化体验中
学习。
中国自古以来，就非常重视研学对人格养成和知识形
成的作用。“读万卷书，行万里路”，是中国传承至今家
喻户晓的教育古训，这提醒我们，学习不局限于书本，还
在行走万里的路上。
25X2140.indd 26 2021/12/22 14:05:53主题轴
研学开平碉楼
研学路线开发
研学的种类及其特点
读万卷书，行万里路
青少年研学价值探讨
国内外研学发展比较
“研学热”现象产生的原因
25X2140.indd 27 2021/12/22 14:05:56综合实践活动*六年级下册
推荐活动
考察探究活动
研学开平碉楼
2007 年 6 月，“开平碉楼与古村落”正式列入世界遗产名录，成
为我国第 35 处世界遗产、首个华侨文化的世界遗产项目。
开平是广东著名的侨乡。开平碉楼是集防卫、居住和中西建筑
艺术于一体的多层塔楼式建筑，属中西合璧民居，值得我们去研学
旅行好好探究一番！
观察与发现
研学主题可以是单一的，也可
以多个主题相结合，研学主题的选
择与研学地的特色密切相关。很多
同学都听说过开平，那么开平究竟
有什么特色呢？
开平碉楼
请你查阅资料，了解开平的地
方特色，将发现的特色罗列出来，并从中挑选出你感兴趣的特色进行
探究。
感兴趣的特色
碉楼
开平特色
28 29
25X2140.indd 28 2021/12/22 14:06:05读万卷书，行万里路
问题与假设
中小学生研学旅行强调行中有研，研中有学，以探究问题为中
心。如果我们以开平碉楼为研学目的地和问题探究的对象，那么接
下来我们需要探究什么样的问题？请讨论后罗列出来。
问题一：我们该如何了解碉楼独有的建筑特点？
问题二：我们该如何调研碉楼的历史文化？
问题三：
问题四：
开展研究性学习时，最常用的就是文献研究法和实地考察法。
我们要组建研学团队前往开平进行实地考察，需要制订研学方案，
设计研究问题。
设计研学研究问题
1. 开平碉楼产生的时代背景是什么？
2. 开平碉楼的建筑特点是什么？
3.
28 29
25X2140.indd 29 2021/12/22 14:06:07综合实践活动*六年级下册
小组讨论后，请明确此次研学的具体目标，并写下来。
研学的具体目标
●感受开平碉楼的历史文化。
●会用实地考察法与文献研究法去研究课题。
●
●
小链接
实地考察法是研究者有目的、
有计划地运用自己的感觉器官或
借助科学观察仪器，直接了解当
前正在发生的、处于自然状态下
的社会现象的方法。
应龙楼的结构是开平碉楼最原始的模式 自力村碉楼是全国重点文物保护单位
行动与探究
活动一：组建研学团队
组建研学团队是研学旅行的首要任务。每个人都是独立的个
体，都有自己的想法，每个团队成员要勇于表达自己的想法，在团
队内部进行沟通交流，找到团队的共同目标和个人目标，这样更有
利于方案的制订。
30 31
25X2140.indd 30 2021/12/22 14:06:14读万卷书，行万里路
研学团队信息表
队名
成员名 共同目标 个人目标
注：可以在队长的名字前画星号标识。
活动二：制订研学方案
步骤一：制订研学计划。
制订研学方案需要提前查询很多资料，我们不仅可以通过书
籍、网络等途径获取，还可以访问去过开平的朋友、亲人等。渠道
越多，获取的资料越全面，研学方案的可行性越高。
研学方案的制订一般分为四个阶段，即萌动期、决策期、执行
落实期和行动期，每个阶段的内容和对象均不同。请你们小组讨论
后将下表补充完整。
我们的研学方案
萌动期 决策期 执行落实期 行动期
□住宿 □交通
□收集研究资料 □衡量
□
30 31
25X2140.indd 31 2021/12/22 14:06:14综合实践活动*六年级下册
确定了研学方案后，我们还可以继续查阅资料，拓展我们的研
学主题和课程。
小链接
拓展研学主题和课程
研学准备
步骤二：预算研学费用。
费用预算需要考虑研学质量以及经济实力，是决定一次研学能
否成功的关键因素。
请对此次开平碉楼研学活动进行费用预算。
开平碉楼研学活动费用预算
项目 金额
课程费用
食宿费用
交通费用
游玩门票费用
小计
小贴士
可以参考旅行团的报价以及他人的游记进行费用预算。
32 33
25X2140.indd 32 2021/12/22 14:06:18读万卷书，行万里路
活动三：实地考察研究
请你根据查阅到的资料以及在开平进行的实地考察研究，记录
下你的研究问题及你的发现。
研究问题及我的发现
研究问题 我的发现
1. 开平碉楼是谁建造的？
2. 碉楼产生的时代背景是什么？
3. 碉楼有哪些特殊的结构？
4. 饱经沧桑的碉楼为什么至今
屹立不倒？
5.
形态各异的开平碉楼
32 33
25X2140.indd 33 2021/12/22 14:06:19综合实践活动*六年级下册
用思维导图可以帮助
我们梳理在实地考察过程
中的发现。请将你的发现
绘制成思维导图。
访问当地人
名人故居
特产
美食
博物馆
我的思维导图
34 35
25X2140.indd 34 2021/12/22 14:06:21读万卷书，行万里路
结论与解析
经过实地考察研究，我们了解了许多和开平碉楼相关的信息，
请分析开平碉楼的建筑特色及其形成的社会历史背景。
建筑特色
社会历史背景
交流与评价
召开研学活动汇报交流会。交流会可展示小组的思维导图，还
可以将研学过程中拍摄的照片制作成幻灯片，向全班同学展示小
组的研学过程。
34 35
25X2140.indd 35 2021/12/22 14:06:24综合实践活动*六年级下册
研学汇报方案
汇报方式：
工作分配：
评价
我喜欢 组的研学思维导图，因为 。
我喜欢 组的研学汇报方案，因为 。
反思与改进
请罗列出此次研学活动需要优化修订的内容，并提出优化改进
的措施，完成后请在方框内画“√”。
优化修订完成情况
□研学目标 □费用预算 □思维导图 □ □
开平碉楼研学活动反思改进表
项目 存在的问题 改进措施 完成情况
研学目标
费用预算
思维导图
36 37
25X2140.indd 36 2021/12/22 14:06:26读万卷书，行万里路
在本次研学活动中你收获了什么？请将你的感悟写下来。
党的十九大报告提出：“要尊重世界文明多样性，以文明交流超
越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。”
如果去国外游学要注意什么？有哪些常用的英文短句应该熟记于心？
拓展基地
汾江竹枝词
〔清〕梁序镛
梨园歌舞赛繁华，一带红船泊晚沙。
但到年年天贶① 节，万人围住看琼花。
注：①贶（kuàng）：意思是赠送。
这首竹枝词描述了清代时期粤剧演出的盛况，毋庸置疑，粤剧
是研学活动的好主题。除此之外，我们还可以围绕客家山歌、新会
葵扇、粤式茶点等主题开展研学活动。
我们也可以走出广东，到国内其他特色文化地点去研学。例
如：到澳门学习杏仁饼的制作方法，到西安感怀秦朝的繁盛，到云
南学扎染技艺，到井冈山参观红色基地，到南京大屠杀纪念馆感悟
和平的美好，等等。
近年来，粤港澳大湾区的文化交流日益常态化，请收集一些香
港或澳门的文化背景资料，设计一条家庭研学线路，当一次小导
游，带着父母去研学。
36 37
25X2140.indd 37 2021/12/22 14:06:26印 刷 术
印刷术是我国古代劳动人民的四大发明之一。印刷术
出现以前，文化的传播主要靠抄写，抄写不仅费时费力，
还容易抄错抄漏，给文化的广泛传播带来了阻碍。印刷术
的出现，推进了文化的交流和传播，促进了人类文化的
发展。
中国宋代毕昇发明了泥活字印刷术，是活字印刷技术
的开端，后续又发展出木活字、锡活字、铜活字和铅活字
等。活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。
25X2140.indd 38 2021/12/22 14:06:30主题轴
印刷术的历史
印刷术和汉字的结构
字印篆刻
印刷术
现代的印刷技术
印刷术的发明和外传
活字印刷术的技术要点
25X2140.indd 39 2021/12/22 14:06:35综合实践活动*六年级下册
推荐活动
推荐活动
设计制作活动
字印篆刻
篆刻艺术是将书法和镌刻（包括凿、铸）结合起来制作印章的
艺术，是汉字特有的艺术形式。
通过镌刻得到活字字印，使用字印进行排版、校对，再刷上油
墨拓印到纸张上，这样就完成了整个活字印刷的过程。可以说字印
的创作就是简单的篆刻。
2008 年北京奥运会开幕式用表演形式向世界展现了我国的活字印刷术
观察与发现
篆刻迄今已有三千多年
的历史。篆刻艺术作品既可
以独立欣赏，又可以在书画
作品等领域广泛应用。
40 41
25X2140.indd 40 2021/12/22 14:06:43印刷术
请你到图书馆或者网络上查阅资料，了解篆刻艺术的分类和
流派。
小链接
分类 流派
篆刻教程
1. 中国篆刻网
2. 《篆刻技法》
3. 《篆刻五十讲》
篆书在汉字演变过程中处于什么位置？请你为下面不同的书体
排排序。
甲骨文 楷书 小篆 隶书 金文
书体排序：
我的发现
经过查阅资
料，关于篆刻，你
还有哪些发现？
请概述出来。
40 41
25X2140.indd 41 2021/12/22 14:06:45综合实践活动*六年级下册
创意与设计
篆刻常用的字体是篆书。大家可以通过网上的书体查询工具或
者篆书字典来了解篆书的写法。尝试用篆书把你的名字写到下面的
米字格中。
小链接
篆刻字典推荐
1.《篆刻字典》，
吉林文史出版社 1998 年
版，多从名家所制印中
结集字体。
2.《篆刻常用字字
典》，西泠印社1998年
出版。
名家篆书作品
篆刻艺术，不仅仅是简单地指用“篆书”这一字体去刻印，还
表达了篆刻人的自我风格和个性。请选择一种你喜欢的字体，设计
一个字印，尝试用篆刻表达自己的风格和个性吧！
42 43
25X2140.indd 42 2021/12/22 14:06:48印刷术
我的字印设计
字体选择 设计的印稿
初稿 确认稿
文字选择
字印大小
（长×宽）/cm
行动与操作
活动：制作字印刻字
步骤一：准备篆刻材料。
初 学 篆 刻，
我们可以用橡皮
砖代替印石。查
一查资料，看看
还需要哪些材料？
篆刻材料清单
1. 橡皮砖（平时家里的橡皮也可以刻，但手感会不
同，建议购买专门练习篆刻的橡皮砖）。
2. 刻刀（普通美工刀也可以，但建议购买刻刀）。
3. 印泥或油墨。
4. 硫酸纸和铅笔（根据需要选择）。
5. 其他。
42 43
25X2140.indd 43 2021/12/22 14:06:54综合实践活动*六年级下册
步骤二：请将设计好的文字反写出来，并转印到橡皮砖印
面上。
小链接
反写文字时，可以借用镜子看到反过
来的印文，对照着写；还可以借用硫酸纸转
印，在硫酸纸上用铅笔将印文描好图后，将
有铅笔字的一面放在橡皮砖上，用硬物刮去
硫酸纸，橡皮砖上就有了反写的文字。
反写印文示例 反写设计文稿
步骤三：刻制和拓印。
将反写的文字刻制在橡皮砖上。刻制结束后，刷上油墨或者印
泥，就可以拓印了。
44 45
25X2140.indd 44 2021/12/22 14:06:56印刷术
请将你刻制的橡皮砖印文拓印到下方。
第一次拓印稿
交流与分享
字印本身就是一个小印章，篆刻艺术中“以我书入我印”描述
的就是一种自由的创作意识。
字印和拓印稿
44 45
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你的字印刻好了吗？请将你的字印和拓印稿分别拍照粘贴
到下方。
字印 拓印稿
收集周围其他同学制作的橡皮砖字印，并将其排列组合成
两三句话拓印到下方。
我们的活字印刷术
反思与改进
观察拓印稿的质量，你觉得自己的字印还有哪些地方需要调整
和修改？请修改并重新拓印到下方。
修改后的拓印稿
46 47
25X2140.indd 46 2021/12/22 14:07:00印刷术
拓展基地
2010 年，活字印刷术被列入联合国急需保护的非物质文化遗产
名录。为了更好地保护和传承活字印刷术，你有什么好方法吗？
46 47
25X2140.indd 47 2021/12/22 14:07:01我 是 小 小 发 明 家
在人类发展历史中，新技术、新发明层出不穷。日新
月异的科学发现和技术发明改变了人类对客观世界的认
识，改变了人们的生产方式、生活方式和经济结构。科学
技术确实已成为第一生产力，成为人类文明进步的基础和
动力。
教育家陶行知说过：“处处是创造之地，天天是创造
之时，人人是创造之人。”不少想成为发明家的青少年，
应如何实现自己的梦想呢？
25X2140.indd 48 2021/12/22 14:07:03主题轴
我国的四大发明
保护知识产权的相关法律
飞行器的发明
我是小小发明家
发明创造与生活
创造性思维与技法
我的小发明
25X2140.indd 49 2021/12/22 14:07:05综合实践活动*六年级下册
推荐活动
设计制作活动
我的小发明
发明，就是创造出新的事物或新的方法。创意发明，不仅可以
是蒸汽机、内燃机等高精尖的科技发明，还可以是改变我们生活的
小发明、小创造。
蒸汽机 内燃机
观察与发现
通过观看发明类电视节目，或查阅科普杂志，又或者上网浏览
相关新闻等，搜集发明创造的实例，并把搜集到的发明写在下面。
土豆旋切机
电动削面机
50 51
25X2140.indd 50 2021/12/22 14:07:14我是小小发明家
小链接
土豆旋切机，将削好皮的土豆通过卡扣放
置在旋切机上，摇动螺旋顶杆推动土豆，土豆
就被切成螺旋形，多了一种新形态。
电动削面机，利用电动机带动削面装置，
两块刀片来回削切面团，实现自动化削面。
访问本校有过科技小发明的同学，了解其发明的作品及创作的
过程。
“小小发明家”访谈记录卡
访谈对象 访谈地点
作品名称
创作过程
作品简笔
示意图
访谈发现
访谈记录者：
50 51
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创意与设计
好的发明离不开好的创意。生活中有各种各样的充满创意的物
品，如某初中生发明了一款名为“白菜拉拉袋”的垃圾袋，借用一根
倾倒辅助带解决了垃圾分类过程中最让人们头疼的湿垃圾分类倾倒问
题。你还发现过哪些有创意的设计？请将它们填写在下面的表格中。
创意设计信息记录表
名称 创意来源
白菜拉拉袋
人们不想走楼梯，就发明了电梯；人们想走得更快、去得更
远，就发明了汽车……新发明的动力源于人们对世界的好奇和改善
生活环境的需求。访问一下，我们身边的人有哪些特别的生活需
求，请你调查后，填写下表。
改善生活环境的调查需求
调查人
调查地点 调查内容 发现的问题
初生婴儿喝的牛奶温度需
家庭 生活用品
要调到40 ℃左右
文具、
学校
文娱设施
52 53
25X2140.indd 52 2021/12/22 14:07:16我是小小发明家
小链接
行动与操作
在发明创造的过程中，常用的技法有
“加一加”“仿一仿”等。
“加一加”：文具设计经常用到这个技
法，如把三种颜色的笔芯装在一个笔杆中，
就成了三色圆珠笔；将“收音机+录音机+
放音机+选曲电脑”组装在一起，就成了多
功能收录机。
“仿一仿”：科学家通过研究蝙蝠的飞
行原理发明了雷达；通过研究鱼在水中的游
动方式，发明了潜水艇；通过研究鲸鱼在海
中游动的情形，把船体改成了流线型，大大
提高了轮船航行的速度。
针对“初生婴儿喝的牛奶温度需要调到 40 ℃左右”这个问
题，你能发明一个“神奇奶瓶”来解决问题吗？请思考一下，怎样
确定牛奶的温度呢？你认为最需要解决的技术重点是什么？“加一
加”或“仿一仿”的技法在这里可以使用吗？
请把你的创意用语言及图画的形式表达出来。
步骤一：设计方案。
“神奇奶瓶”设计方案
造型设计
52 53
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步骤二：准备材料。
请你根据“神奇奶瓶”的设计方案，列出产品制作可能用到的
材料清单和辅助工具清单。
材料清单 辅助工具清单
奶瓶
温度测量工具
步骤三：预算成本。
根据所需材料与工具的清单，了解单价，并计算制作“神奇奶
瓶”的成本。
“神奇奶瓶”成本预算表
材料与工具
单价 数量 总价
名称
合计
54 55
25X2140.indd 54 2021/12/22 14:07:23我是小小发明家
步骤四：调整设计方案。
制作“神奇奶瓶”前，向教师或家长请教：奶瓶成本是否合
理？设计方案是否需要调整？制作过程中有什么注意事项？并记录
他们提出的建议。
教师的建议：
家长的建议：
步骤五：制作产品。
请根据“神奇奶瓶”的设计方案，完成产品制作，并记录具体
的制作步骤。
“神奇奶瓶”制作记录表
材料准备 制作步骤 测试改进
成品图
54 55
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请为你发明的“神奇奶瓶”写一份产品说明书。
产品说明书
产品照片
应用的发明技巧：
产品制作过程：
产品科学原理：
产品创新之处：
产品使用方法：
恭喜你，你的发明有幸可以参加国际博览会。请你按大会要求
出具一份英文说明书。
56 57
25X2140.indd 56 2021/12/22 14:07:24我是小小发明家
交流与分享
组织“神奇奶瓶”展示会，请每名同学评选出自己最欣赏
的“神奇奶瓶”，并分析最受欢迎的“神奇奶瓶”的创意和待改进
之处。
我最欣赏的“神奇奶瓶”
制作者 创意 待改进之处
通过亲身体验“神奇奶瓶”的发明过程，关于发明创造你
有什么认识？请与同学们讨论，并将自己的认识写下来。
什么是发明创造
56 57
25X2140.indd 57 2021/12/22 14:07:27综合实践活动*六年级下册
反思与改进
产品只有不断优化，才会越来越好。经过检测和使用，你
认为你的“神奇奶瓶”的优缺点是什么？还有什么需要改进的？
“神奇奶瓶”的优缺点及改进办法
名称 优点 缺点 改进办法
发明创造的技法有很多，比如联想发明法、组合发明法、
逆向发明法、缺点列举法等。除了“神奇奶瓶”外，你还有什么好
创意？请写下来，并与同学们分享。
58 59
25X2140.indd 58 2021/12/22 14:07:29我是小小发明家
拓展基地
党的十九大报告提出：“倡导创新文化，强化知识产权创造、
保护、运用。”为保护个人的发明创造的知识产权，我国制定了相
应的法律法规。你知道这些法律法规的名称和内容吗？
为有效获取知识产权法的保护，新的发明创造最好能到国家知
识产权局授权的专利申请代理中心申请专利。你知道申请专利的流
程吗？
58 59
25X2140.indd 59 2021/12/22 14:07:30共 建 文 明 城 市
文明是一阵清风，轻拂过人们的心田；文明是一盏
灯，照亮了人们的前程；文明是一场雨，滋润了人们干涸
的心灵。优美的城市环境可以愉悦人，文明的城市不仅使
人精神饱满，还能陶冶人的情操。人民对文明城市的憧憬
就是对生活要求日益提高的体现。我们既是文明城市的受
益者，更是文明城市的建设者，所以，创建文明城市我
们小学生同样有着责任和义务。
25X2140.indd 60 2021/12/22 14:07:33主题轴
文明城市与和谐社会
文明城市的创建意义
文明城市的数据指标 共建文明城市
文明城市市民满意度调查
文明城市的要求
“创文”活动我参与
25X2140.indd 61 2021/12/22 14:07:36综合实践活动*六年级下册
推荐活动
社会服务活动
“创文”活动我参与
中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世。礼貌待人是我们的传
统美德，虽然世界正在迅速变化着，可美德的传承是不变的。文
明，是对一个城市的最大肯定。文明不同于经济、教育，它是一个
城市最深处流动的“血液”。作为城市大家庭的一员，创建文明城
市，每个人都有责任、有义务出一份力。
观察与发现
每座城市都有属于自己的文明。
北京的文明是那巍峨的长城、雄伟的
故宫与字正腔圆的京剧；苏州的文明
来自雅致的园林与缠绵的吴侬软语；
四川的文明是源于精细的蜀锦与壮观
的都江堰；广东的文明是源远流长的
岭南文化……
请你访问一下家里的长辈，了解一下他们心中认为的这座城
市的文明是什么样的。
62 63
25X2140.indd 62 2021/12/22 14:07:46共建文明城市
分析与思考
围绕“创建文明城市”主题，在社区（镇、村）展开调查活
动，思考一下你要提问的问题，作为调查的访问提纲。调查的目的
在于了解文明城市在市民心中的概念和地位。调查过程中要合理分
工、密切合作，注意做好调查前的准备，设计好访问的问题，包括
制订调查计划、设计调查提纲以及撰写调查结论。
“创建文明城市”的社区（镇、村）调查计划表
研究课题 “创建文明城市”的社区（镇、村）调查计划
组名 组长
调查对象
调查方法 □访问调查
成员 负责内容
任务分工
1.“创建文明城市”活动应该怎么开展？
2. 我们能够做哪些力所能及的事情去体现城
市的文明？
访问提纲
3.
4.
5.
调查结论
62 63
25X2140.indd 63 2021/12/22 14:07:49综合实践活动*六年级下册
行动与体验
党的十九大报告提出：“从二〇三五年到本世纪中叶，在基本
实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和
谐美丽的社会主义现代化强国。到那时，我国物质文明、政治文
明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升。”
请根据调查分析的结果，选择一个“文明城市”宣传的方向，
以小组为单位，开展一次宣传活动，注意制订“文明城市”的宣传
计划。
活动一：制订“文明城市”宣传计划
“文明城市”宣传计划
1. 开展时间：
2. 活动宣传主题：
3. 开展项目及安排：观看
“文明城市”宣传视频，举办
“小手绘蓝图，共建文明城市”
儿童绘画比赛。
4. 分工安排：
64 65
25X2140.indd 64 2021/12/22 14:07:57共建文明城市
小组共同合作，完成一幅绘画作品，并举办 “小手绘蓝图，共
建文明城市”的绘画比赛。
作品展示
活动二：设计宣传标语和海报
“文明城市”宣传标语
1. 讲文明树新风，过马路请走斑马线。
2.
3.
64 65
25X2140.indd 65 2021/12/22 14:07:58综合实践活动*六年级下册
请利用电脑设计制作“文明城市”宣传海报。设计时，需要考
虑社区人员年龄段跨越较大的问题，注意考虑海报的可读性。
宣传海报展示
小链接
海报样例
活动三：制作宣传动画
请你设计一些情境，利用电脑制作宣传动画，在宣传活动时播
放使用。
“文明城市”宣传动画情境设计
66 67
25X2140.indd 66 2021/12/22 14:07:59共建文明城市
交流与分享
请用幻灯片展示小组进行“文明城市”宣传活动的整个过
程，包括前期准备和活动当天的情景。
在活动过程中，你有什么收获，请与同学们分享一下，并
写下来。
我想说的话
反思与体认
再次前往社区，访
问社区的居民，了解你
们的宣传效果。
66 67
25X2140.indd 67 2021/12/22 14:08:03综合实践活动*六年级下册
在整个“文明城市”宣传活动中，小组成员的表现如何？
请根据小组成员的表现进行评价。
到社区进行“文明城市”宣传活动前制
☆☆☆☆☆
定了安全守则，并在活动中能够遵守规则。
访问时语言简洁清晰。 ☆☆☆☆☆
设计的海报和动画充分考虑了社区不同
☆☆☆☆☆
年龄段人群的阅读需求，通俗易懂。
积极参与宣传活动，在社区与他人沟通
☆☆☆☆☆
交流的过程中做到文明有礼。
整个“文明城市”宣传活动过程中有哪些不足，请反思后写
出改进办法。
68 69
25X2140.indd 68 2021/12/22 14:08:04共建文明城市
拓展基地
讲文明，人人从我做起，从身边小事做起。请你结合自己的感
悟，撰写一则以“讲文明，树新风”为主题的校园倡议书。
我们的校园生活
怎么和“文明城市”
我们能做什么呢？
联系在一起？
校园“讲文明，树新风”倡议书
日期：
倡议人：
68 69
25X2140.indd 69 2021/12/22 14:08:05共 享 单 车
近年来，公共服务区停放了不少款式新颖、色彩鲜艳
的单车，还提供租赁业务，可以实现分时段计费的模式。
原来，这就是共享单车。
共享单车为人们的出行提供了新的选择，是一种新型
的、绿色环保的出行工具。
25X2140.indd 70 2021/12/22 14:08:07主题轴
共享单车的起源
共享单车中的科技
共享单车走向国外市场
共享单车
共享单车管理
文明使用共享单车
共享单车与绿色生活
25X2140.indd 71 2021/12/22 14:08:10综合实践活动*六年级下册
推荐活动
职业体验及其他
共享单车中的科技
你在享受共享单车为出行带来便利的同时，是否注意到它也是
一款集多种科技于一身的产品呢？共享单车和传统自行车有哪些不
一样的地方？这里面应用了哪些高科技？
观察与发现
周末和父母一起体验不同品牌的共享单车，这些共享单车各自的
特色是什么呢？我们可以使用对应手机应用软件查找到停放在附近的
共享单车，共享单车可以随时停放在指定的停放区域。除了这些，你
在体验共享单车的过程中还感受到了哪些科技元素带来的便利呢？
小贴士
不满 12 周岁的学生不能在道路上骑单车。
72 73
25X2140.indd 72 2021/12/22 14:08:16共享单车
分析与思考
请你对比分析共享单车和私人单车的异同。
共享单车 私人单车
行动与体验
活动一：体验共享单车的科技功能
对比于私人单车，共享单车新增了哪些功能呢？有哪些新的应
用呢？请你再次体验共享单车，将使用步骤补充完整，并对其做一
个功能和科技应用的分析。
共享单车的使用步骤及其对应功能和科技应用
使用步骤 功能 科技应用
1.打开手机应用软
查找附近共享单车 手机、手机应用软件、
件，网络定位寻找
的停放位置 定位系统
单车
2.找到单车，用手
机扫一扫单车上的 解锁单车 二维码识别技术
二维码
骑行时间 骑行里程 费用
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25X2140.indd 73 2021/12/22 14:08:24综合实践活动*六年级下册
请你为共享单车设计一份宣传海报，说明共享单车中应用的科技
元素。要求设计精美，使用 Word 文档制作。将你设计好的宣传海报打
印出来贴在下方。
请你畅想未来共享单车中还可以增添哪些科技元素，并做一个
简单的功能说明。
未来共享单车新增的科技应用
科技 功能说明
1. 导航系统 方便骑行者导航
2.
3.
4.
5.
74 75
25X2140.indd 74 2021/12/22 14:08:25共享单车
活动二：爱护共享单车
随着共享单车的大量使用，问题也随之而来，如有人恶意破坏
共享单车，有人不按规定乱停乱放，有人甚至将共享单车据为己
有，等等。我们应怎样善待共享单车，体现城市的文明呢？请你了
解一下这方面的情况，并提出善待它们的好做法。
善待共享单车好做法
小链接
明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会
主义法治体系，建设社会主义法治国家。我国刑法、物权
法、担保法、道路交通安全法都有一系列法规对共享单车
企业和用户做出了明确的规范。建设社会主义法治国家，
需要我们每位公民都尊法、守法。
74 75
25X2140.indd 75 2021/12/22 14:08:25综合实践活动*六年级下册
交流与分享
体验完不同品牌的共享单车，你更喜欢哪一款？请阐述
原因。
反思与体认
假设有几个品牌的共享单车企业需在消费者中进行使用情
况调查，邀请你为他们提出改进意见。请你选择一个品牌，拟好改
进意见。
共享单车的过
度投放已受到许多部门
和人们的投诉，因此有
的城市开始限制共享单
车的投放，在小区等特
定场所设置禁行标志，
要求共享单车企业做好日常维护工作。你认为共享单车应怎样管理
才更合理？
76 77
25X2140.indd 76 2021/12/22 14:08:29共享单车
针对共享单车面临的种种问题，你有什么好建议？请将你
想对政府、对企业、对人们要说的话写出来。
拓展基地
除中国外，英国也有共享单车。英国共享单车的使用和中
国有什么异同点呢？请你上网搜索英国共享单车的使用说明，并
翻译下来。
在我国，共享单车从原来需交押金才可用车，到现在无须
交押金便可用车，说明了什么？
时代在进步，技术在发展。除了共享单车外，还逐渐出现
了共享汽车、共享雨伞等，想一想，你觉得还有哪些商品或服务能
够共享呢？
76 77
25X2140.indd 77 2021/12/22 14:08:31趣 味 编 程
随着信息技术日新月异的发展，人工智能成为现代社
会的前沿科技，是我国建设数字中国、智慧社会的关键技
术之一。为了使机器能够理解人的意图，人类就必须用机
器“听得懂”的语言和它们交流。这种机器能够“听得
懂”的语言就是程序，编写和机器沟通的语言的过程就
是编程。让我们一起走进迷人的程序世界，体验编程的
快乐！
25X2140.indd 78 2021/12/22 14:08:33主题轴
编程语言的种类
飞机编程和手动操作的协调
编程发展史
图形化的创客世界 趣味编程
编程在机器人上的应用
手机应用的编程
25X2140.indd 79 2021/12/22 14:08:35综合实践活动*六年级下册
推荐活动
设计制作活动
图形化的创客世界
图形化编程语言是一种适合少儿的编程工具，俗称积木式编
程。借助图形化的程序，你不需要学习高深的编程语言，也可以成
为编程高手，实现自己的创意设计。让我们一起去体验一下吧。
观察与发现
学会编程是我们打开创客世界的“敲门砖”。请你查阅资
料，搜集一些编程语言，并罗列在下面。
编程语言种类
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25X2140.indd 80 2021/12/22 14:08:43趣味编程
你尝试过使用图形化编程软件来编写程序吗？若使用过，
请描述自己的使用体验；若没有，请在网络上浏览几个用图形化编
程软件编写的程序，尝试概括这一编程软件的特点。
图形化编程软件的特点
● 使用者可以不会文本式编程的专业语句。
● 使用者可以不会使用键盘。
● 构成程序的命令和参数通过积木形状的模块就可以实现。
●用鼠标拖动模块到程序编辑栏即可。
●
●
创意与设计
在 Mixly 软件中点击“新建”就可以直接进入创建界面，使用
积木组合式的程式语言，开始创建故事、动画、游戏等内容。你想
用 Mixly 软件创建一辆小车吗？请发挥想象，并描述自己创建的小车。
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25X2140.indd 81 2021/12/22 14:08:47综合实践活动*六年级下册
行动与操作
活动一：认识 Mixly 的基本构造
Mixly 中构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。
用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以实现编程，一个个模块的积
累，就是你所创建角色的动作了。
①菜单栏：基础功能选项，包括新建、打开、保存、另存为，
以及语言库的管理等。
②操作栏：对程序的编译，上传，控制板选择，串口连接及串
口监视器。左边是控制板类型的选择，中间是控制板的端口选择，
右边是串口监视器，可以调节编程语言视窗的大小。控制板变化后
模块会重新加载相应的模块语言，故一定要先选好控制板类型以免
发生变化。
③“ ”为“撤销操作”按钮，“ ”为“重做”按钮，“？”
为“帮助”按钮。此外，可以通过“简体中文▲”按钮对 Mixly 界
面的语言种类和代码界面的颜色模式进行选择。
82 83
25X2140.indd 82 2021/12/22 14:08:53趣味编程
④图形化编程模块选择区：提供基础模块和自定义编程模块。
基础模块是软件自带的积木模块，不同类型的积木被分类好并赋予
不同的颜色，每块积木代表一条控制指令。自定义编程模块就是自
行导入库的积木模块。
⑤指令模块放置区：放置从基础模块区和自定义编程模块区拖
曳出来的积木模块。
⑥代码区：拖曳出积木模块后，可显示对应模块的代码，帮助
用户从图形化编程过渡到代码编程的学习。该区域可通过点击右侧
深灰色箭头来显示或隐藏。
⑦切换积木式编程和代码式编程的按钮。
⑧编译上传提示区：编译及上传时出现相应的提示信息，可根
据提示信息对程序进行修改。
⑨缩放区：对软件操作界面模块进行放大或缩小。
⑩垃圾箱：删除编程中的模块。
活动二：用 Mixly 创作一朵“钻石之花”
第一步：导入海龟绘图模块。海龟
tina 是开发者编辑好的一个绘图模块程序。
系统默认画笔的初始位置在画布正中
央，即（0,0）坐标的位置，初始方向是 x 轴
方向（即横向右边），坐标单位是像素，默
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25X2140.indd 83 2021/12/22 14:08:54综合实践活动*六年级下册
认海龟是带着黑笔边走边画图的。
箭头为画笔初始位置，（10,20）表示横坐标 10 像素，纵坐标
20 像素的位置。
第二步：分析“钻石之花”的组成。
“钻石之花”由 个正五边形绘制而成，也可以看成由一
个正五边形旋转 次绘制而成。
第三步：绘制正五边形。
（1）分析正五边形。
正五边形由 5 条等长的边围绕组成，画图时画完一条边需要转
向接着画第二条边。
（2）计算转向角度。
转向角度=正五边形内角角度=360°÷边数
请你计算正五边形内角度数，填写到椭圆中。
（3）重复执行转向绘制线段，需要重复 次可以得到正五
边形。
重复执行指令：
在“控制指令”类别中找到“重复执行指令”，如下图。
（4）创建绘制正五边形的模块。
①创建海龟 tina，如下图使用定义变量模块定义变量，并设置
84 85
25X2140.indd 84 2021/12/22 14:08:55趣味编程
自己喜欢的画笔颜色。
②创建绘制正五边形的模块。
这样一条五边形的边就画好了，拖曳正多边形指令模块和向右
旋转模块并与重复执行模块组合成正五边形的定义脚本。
③重复执行旋转和绘制的指令得到下图。可以在菜单栏点击
“运行”检验一下编写模块是否有问题。
第四步：让正五边形旋转。
分析时，我们已经知道“钻石之花”由正五边形旋转 8 次组
成，接着让正五边形旋转起来。
（1）计算正五边形每次旋转的角度。
旋转的角度是 360°除以“花瓣”（在此就是正五边形的边）
的个数（即重复的次数）。
请你计算出旋转的角度，填写到椭圆中。
84 85
25X2140.indd 85 2021/12/22 14:08:56综合实践活动*六年级下册
（2）定义变量模块。
创造不同的内容时，变量模块会不一样，每一个变量模块可以
自己定义。
前面我们定义了“边数”，我们继续定义“花瓣”，“钻石之
花”的花瓣数量是 8，就给花瓣赋值 8。
（3）拖曳多个指令模块，组合形成重复命令脚本。
86 87
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第五步：点击“运行”检验成果。
第六步：保存，点击“文件”—“立即保存”。
除了创作“钻石之花”，还可以利用 Mixly 编故事、写小游戏。
交流与分享
请将你创作的“钻石之花”打印出来粘贴到下方。
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在“钻石之花”的创作过程中，你使用了哪些模块？请填
写到下面。
关于“钻石之花”的创作或者 Mixly 的使用，你还有哪些内
容想和大家分享？
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25X2140.indd 88 2021/12/22 14:08:59趣味编程
反思与改进
某同学编写的脚本如下图所示，但绘制不出“钻石之
花”，你觉得这个脚本有没有问题？如果有，问题在哪里？请阐述
理由并给出改进建议。
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25X2140.indd 89 2021/12/22 14:09:00综合实践活动*六年级下册
某同学编写了如下图所示的脚本，绘制出的“钻石之花”
是黑色的。你觉得这个脚本的问题出在哪里？你有什么改进建议？
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25X2140.indd 90 2021/12/22 14:09:01趣味编程
了解大家在创作“钻石之花”的过程中还遇到了哪些问
题，请罗列下来，并和同学们讨论解决的办法。
拓展基地
有了“钻石之花”的创作经验后，你还有什么新创意？请把草
图画到左边，并将创建的指令写到右边。
创建创指建令指令
草图
Mixly 只是众多编程软件中的一种，还有许多不同的编程软件
等着同学们去探索。
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25X2140.indd 91 2021/12/22 14:09:01综合实践活动*六年级下册
综合实践活动评价表
学校： 班级： 姓名：
活动主题 活动时间
小组成员 指导教师
在活动中承
担的角色和
任务分工
活动 研究 手抄 其他
活动材料 作品 照片 计算机应用
方案 报告 报 材料
清单
（填写数量）
评价项目 评分
善于发现和思考问题，提出自己的设想，
☆☆☆☆☆
活动有创意
主动搜集活动相关的资料，及时整理归
☆☆☆☆☆
类，有一定的条理，搜集的资料有价值
围绕主题自始至终认真参与活动，有持
☆☆☆☆☆
久的毅力
按时、高质量地完成自己负责的任务，
活动表现 ☆☆☆☆☆
自评 富有创意
乐于合作，并能积极主动帮助小组其他
☆☆☆☆☆
成员
独立思考，自主学习，勇于克服困难，
寻求解决问题的方法，能够通过多种途径解 ☆☆☆☆☆
决实际问题
实事求是，尊重他人的想法与成果，善
☆☆☆☆☆
于表达和交流
积极关注社会、关注环境，积极参与公
☆☆☆☆☆
益活动，获得一定的价值体验
92 93
25X2140.indd 92 2021/12/22 14:09:06综合实践活动评价表
（续表）
我的感想
同伴对我说
指导教师对
学生活动表
现和综合能
力发展方面
的评价
教师签名：
家长对学生
在本学期行
为、态度和
能力变化方
面的评价
家长签名：
备注
注：每学期结束时如实填写本表，可以复制。“活动材料”是指学
生在实践活动中的照片、作品、研究报告、手抄报等证明材料。
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