以评促学 赋能课堂---我县小学英语“评价赋能课堂教学”专题研训活动顺利举行

    教以提质，评以致远。《英语课程标准》明确指出，评价是英语课程教学的重要组成部分，科学的课堂评价是落实核心素养、优化课堂生态、赋能学生成长的重要引擎。在小学英语常态化教学中，不少课堂仍存在评价形式固化、评价维度单一、反馈流于表面、育人功能弱化等问题，单一的结果性评价，无法全面捕捉学生的语言表达、思维生成与学习潜能，也难以精准助力教师调整教学策略、实现精准施教。为进一步更新全县小学英语教师教学评价理念，破解课堂“重教学、轻评价”的教学困境，打通“教、学、评一体化”落地壁垒，我县教师进修学校精心组织开展“评价赋能课堂教学”专题研训活动。  

     2026年9月28日上午，尤溪县小学英语六年级评价赋能专题研训活动在县教师进修学校顺利开展。

     首先，各小组详细介绍命题思路、主题情境创设、题型设置与难易梯度设计。

     活动中，英语教研员郑洁琼老师带领参训教师共同对单元、期中、期末六份学情跟踪作业试卷逐份逐项审核剖析。

     随后，参训教师分组开展深度研讨，逐板块、逐题对试卷内容进行细致打磨。大家结合日常课堂教学与学生作业反馈情况，围绕试题情境适配度、题干规范性、难度配比、知识覆盖等细节认真讨论，互相启发、集思广益，提出多项贴合教学、切实可行的优化建议。   

     9月30日上午，我县五年级英语命题小组成员开展评价赋能专题研训活动。

     本次活动聚焦五年级上册六个单元的试题设计，集中开展研讨打磨与优化修订工作。大家结合日常课堂教学实际与学生学情特点，对命题的情境创设、知识点覆盖、难易梯度、语言表述等细节逐一斟酌打磨。

     研讨过程氛围热烈、高效务实，团队成员互相交流思路、查漏补缺，对单元跟踪作业的内容结构、题型设置及整体排版布局进行全面优化调整，有效完善了整套跟踪作业的科学性与规范性。

     三年级研训于10月8日在进修学校四楼名师中心开展，本次研训立足三年级上册英语启蒙学情，围绕三年级上册英语全册不同单元、期中、期末命题任务展开实操研磨。参训教师结合本校学情跟踪作业材料，对照教材梳理考点框架，聚焦听力语速把控、题型难易梯度、情境素材生活化、字母书写规范等现实命题痛点，逐题推敲打磨试题，交流日常命题遇到的难点问题。

     大家立足双减与新课标要求，研讨如何让试题贴合起始年级认知，以高质量命题反哺课堂，推进教‑学‑评一体化，切实提升教师作业设计与评价实操能力。

    10月10日上午，四年级英语命题小组成员在教师进修学校四楼名师中心开展评价赋能专题研训活动。

     教研过程中，教师共同研读试卷、对照新课标要求，审核试卷的知识覆盖度，讨论各题型的难易梯度，研判试题是否符合四年级学生认知水平，同时甄别试卷排版、试题情境、题干表述、配图等细节是否严谨规范。 

     四场活动均活动采用集体审卷、问题梳理、集中交流的研讨形式，通过对试卷的深度审核与剖析，切实提升教师命题审卷、作业设计及评价实施的实操能力，真正实现以评价赋能课堂教学。

     学思相融促成长，以评聚力启新程。本次活动，立足小学英语教学实际，聚焦评价落地难点、教学提质重点，为全体英语教师厘清了新课标下课堂评价的核心内涵、实施路径与应用方法，有效弥补了日常教学中评价设计不精准、运用不灵活、反馈不高效的短板。

     研训落幕，践行不止。希望全体英语教师将以本次研训为契机，内化所学、深耕课堂、学以致用，积极将多元评价、过程性评价融入日常教学全过程。持续践行教评一体的教学理念，创新课堂评价方式，用精准、温暖、有效的课堂评价激活学生英语学习活力，打造高效优质英语课堂，持续推动区域小学英语教育教学高质量发展。