联想科学课 | 乡村小学科学课还可以这样教

12月11日，内蒙古下起大雪，学员们顶着风雪陆续签到入场，领取培训物料，随后培训活动正式开始。参会嘉宾有：呼市乡促会秘书长王华、和林格尔县乡促会副会长刘瑞明、和林格尔县乡促会秘书长原和林格尔县教育局书记张贵桃、和林格尔县教育局原教研室书记樊新月、和林格尔县园区一小校长王俊明，本次培训讲师浙派名师、高级教师黄国胜，本次培训讲师瑞安市教坛新秀、高级教师王海。

01 如何听、评一节课

此次培训为对小学科学教师的专项提高，帮助老师从“如何上好科学课”向“如何听、评一节课”进阶。参训教师每人进行40分钟备课和10分钟的分段式试课进行展示，由讲师陪审团进行点评，最终在21位老师中评选出4名优秀教师代表进班授课。

来自武川一小的刘晓霞老师、盛乐足球学校的刘妍老师作为教师代表与参训教师进行了认真的课堂准备后，进入课堂为学生们授课。

▲ 武川一小刘晓霞老师

本节课程主题为《种子里孕育着新生命》，老师们在课前为孩子们准备了11种种子和相应的课程环节。在课上，老师们通过知识导入、分组观察、小组汇报等形式引导学生观察种子，思考科学问题，帮助学生对种子孕育新生命产生新的认识。

其他教师则使用《听课反馈表》，通过教学观念、科学思维、科学实践、态度责任四个维度进行记录反馈。

在下课后，参训教师们从课程内容实施、评价和教师素养等方面进行了分组讨论，讲师们进行总结后对课程进行了更加细致的指导。参训教师们连连点头，将这些课堂中的经验进行记录，学习“如何上好一节课”。

1. 要在课堂一开始建立规则，避免学生提前开始实验环节，课堂秩序混乱；

2. 要在课堂中进行有效提问，避免导学时间过长，学生注意力分散；

3. 要在课堂中综合使用多种教学方法，如：示范、讨论、多媒体、口头评价等，做到课堂调控；

4. 在课堂中组织学生进行分组合作，不仅能够提高实验环节的效率，也能提高学生的协作能力。

同时讲师也针对如何更好的听评课给出了一些建议：可以在课堂上录音或录像，记录老师提出的问题；分析是否在有限的时间里进行了有效提问等。通过听课、评课，老师们也能够吸收经验，找到自己的问题，提高个人能力。

老师们也表示“更有针对性地听课，对自己上课也有帮助。”“这样的听课方式，能帮助老师反思自己上课时的课堂表达、课堂调控，知道自己做到了哪些，还有哪些技能需要提高。”

02 观察、讨论、猜测、实验

培训第二天来自和林二小的万丽丽老师、和林盛乐园区一小的马瑞萍老师作为参训教师代表进行授课，通过实际授课、专家指导的方式提升了个人授课能力。

其他参训教师分为课堂教学实验探究观察组、教师提问引导观察组、课堂常规情况观察组进行课堂观察，从具体的观察维度提升听课、评课能力。

▲ 和林二小万丽丽老师

▲ 和林盛乐园区一小马瑞萍老师

通过前一天的小组讨论及课前精心准备，老师们在授课过程中更加自信和从容，通过知识导学引导学生观察种子都是什么样子的，学生们分小组通过用眼看、用手摸、鼻子闻的方式，进行观察讨论。

“种子表皮是滑的。”

“不对，这个就不滑。”

“这个大豆好像没味道，这个花生好像更香。”

“嗯？我怎么闻着都是没味道的呀。”

学生们在观察中产生不同的观点，并在组内进行讨论。提出疑问、讨论、实际观察、得出结果、生成结论的方式，能够很好地培养孩子的科学思维。

对种子外部进行观察后，授课教师继续进行提问，种子的内部结构是什么样的？学生们纷纷画出了自己的想法。

“种子能长出小芽，那它里面肯定也有小芽。”

“种子和我们一样，里面都是血管。”

“种子里面什么也没有，是种子变成的小芽。”

学生们脑洞大开，开始了天马行空的想法。最终，在授课教师的引导下，学生们剥开种子，发现原来种子里面还有这么多微妙的结构。

本次培训以同课异构的方式，四节课程互相点评、吸收，“联想科学课”的小学科学教师们已经从初期不知道怎么上科学课，向如何把科学课上好发展，对于科学课学科发展，他们也有了更强的信心和动力。

“联想科学课”小学科学教师培训通过连续、有阶段目标的对参训教师进行培养，以提高乡村科学教师的科学教学能力、教师素养，为乡村的小学生们提供更有趣、更专业的科学课，提高学生的科学素养。