书香共读,英韵飞扬 —— 万宁市小学英语黄世来名师工作室开展2026年学科“共读一本书”阅读线上分享活动(第七期)

一、活动概况

为更新教师课堂评价理念，推进英语课堂教学提质增效，营造共读共研的良好教研氛围，2026年10月14日19:30，万宁市小学英语黄世来名师工作室在腾讯会议开展小学英语学科第七期“共读一本书”阅读分享活动。本次活动由工作室成员熊林华老师主持，以兴隆中心学校、南桥学校、南林中心学校、东北爱心学校共6名教师为代表，围绕共读书目《促进学习的课堂评价》开展读书心得分享与教学案例剖析，全市小学英语教师七十余人线上参与观摩学习。

二、教师代表分享要点

（一）兴隆中心学校代表：黄钰、王海芳

黄钰老师紧扣书本内容，结合教学痛点，解读了五类讨论会的价值，反思了日常评价的不足，还分享了可落地的课堂实践思路。把评价主动权交还给学生，真正践行了以评促学、以评促教。

王海芳老师将书中反馈型讨论会理念落地到小学英语写作课堂，设计了完整可操作的实践案例，用自评互评改变教师独评的旧模式。同时直面实践中的问题进行深刻反思，为我们英语写作评价教学提供了宝贵参考。

（二）万宁市南桥学校代表：覃业燕

覃业燕老师的分享立足农村小学学情，区分三、六年级设计差异化评价实践，把评价从简单打分变成师生对话。紧扣书本理论，可操作性强，为乡村英语课堂落实形成性评价带来很好的启发。

（三）万宁市南林中心学校代表：符桐、李如玉

符桐老师的分享条理清晰，将书中五种讨论会类型拆解透彻，深刻阐述评价理念的转变。紧扣教学痛点，理论解读有深度，逻辑层层递进，把学生作为评价主体，为我们落地形成性评价提供了清晰思路。

李如玉老师将五类讨论会理论落地于英语课堂，巧妙把评价融入课前、课中、课后全流程。案例完整详实，可操作性强，真正把评价主动权交给学生，为课堂评价实践提供了优秀范例。

（四）万宁市东北爱心学校代表：蔡小燕

蔡小燕老师将书中理念转化为完整的英语写作课堂实践，融合学生讨论会、家校沟通与一对一反馈，思路体系完整，直面实施难点并给出对策，提供了非常全面的参考范例。

三、活动小结

活动尾声，黄世来教研员作总结发言。她充分肯定本次《促进学习的课堂评价》系列共读活动成效，高度认可老师们立足课堂、深耕以评促学的实践探索。黄世来教研员指出，系列共读虽已收官，但课堂评价改革的实践之路仍在继续，勉励全体英语教师持续内化评价理论，创新课堂评价方式，立足学科核心素养，把以评促教、以评促学落到日常教学，不断提升小学英语课堂育人质量。

通过本次共读交流，老师们更加清晰地认识到：有效的英语课堂评价，能够充分调动学生的课堂参与度，尊重学生的个体差异，帮助学生正视学习问题、树立学习自信，同时也能让老师们精准把握学情、优化教学策略，真正实现“以评促教、以评促学”。

随着第七期阅读分享活动落下帷幕，本次万宁市小学英语学科《促进学习的课堂评价》全书共读系列活动圆满收官。万宁市小学英语全体教师共研课堂评价理论，交流教学实践案例，探索以评促学、以评促教的实施路径。本次研读活动虽已结束，但教研求索永不停歇。教师们将内化理论成果，优化课堂评价方式，持续赋能学生英语学科核心素养的发展。

供稿：熊林华

审核：蔡宗莉

责编：梁婷婷

核发：黄世来