容闳小学 PBL 项目式课程:以项目驱动探究,以实践点亮课堂

这不是一次热闹的活动，

而是一段陪孩子解决真实问题的学习旅程。

先请大家想一个问题——

我们希望听到的答案，不是“会做题”，而是：

围绕 “容雅通达，闳德明志” 的育人目标，秉持绿色教育理念，我们在不断探索、实践、反思、优化中着力培养学生核心素养，这也是容闳小学持续推进 PBL 项目式课程的初心。

PBL（Project-Based Learning），全称项目式学习。

如果只用一句话讲，那就是：让孩子围着一个真实的问题，像大人做项目那样去查、去问、去做、去改，最后交出属于自己的答案。

比如——

这些都不是写在卷面上的“假问题”。它们没有唯一的标准答案，允许试错，也允许推倒重来。

一段完整的 PBL 学习，孩子大致要走六步：

所以它好不好，不看现场热不热闹，看的是这几件小事：孩子会不会提问？能不能跟同伴合作？卡住的时候有没有自己想办法？做完了，愿不愿意回头看看哪里还能改得更好？

在容闳小学，PBL 不是额外加进来的一项活动。它排进了课表，走进了课堂，就长在日常里。

我校PBL跨学科项目课程坚持整体规划、分级实施、全科覆盖、全员参与。

说到底，我们不只是看孩子最后交出了什么作品，更看他在这个过程中，获得了什么成长，变成了一个怎样的人。

依托各科学组、年级组的共同努力，容闳小学已经实践了诸多代表性 PBL 项目。在之后的推送中，我们会陆续推出部分具有代表性的项目案例。这些案例只是学校 PBL项目实践的一部分，它们并非孤立的单次活动，而是跨学科课程体系中彼此联动的成长脉络，一同助力孩子实现真实成长。

我们将一一走进现场，看孩子怎么提问、怎么寻找证据、怎么合作、怎么把想法变成作品；也看老师们如何以课程为桥梁，把新课标的要求落成一节节具体的课。也希望家长朋友和教育同仁一起关注这一趟旅程：当学习真的连上了生活，当知识真的变成了行动，核心素养就不再是一个抽象的词，而是孩子身上看得见的变化。

未来，我校将持续深耕跨学科课程建设，让项目化学习常态化、课程化、精品化。围绕“容雅通达，闳德明志”的育人目标，秉持绿色教育理念，我们在不断探索、实践、反思、优化中，让每一个孩子都能在真实探究中看见成长、学会思考、创造成果。

让世界成为孩子的教材，让成长在真实中发生。