AI 出题挺快，为什么用起来总翻车？

这篇文章讲一个笨但稳的办法：把话说清楚，再自己过一遍。全程四步，不复杂。

 先说翻车现场

设想一个常见场景（示例）：明天要讲二次函数的对称轴，今晚你还得备一份随堂小测。打开 AI，输入"帮我出 10 道二次函数的题"，一分钟，齐活。

粗看像模像样。细看，三种毛病特别常见：

超纲。明天才讲对称轴，它出的题已经用上了顶点式和韦达定理。

答案错。解析写得头头是道，拿数字一代入，对不上。

十道题其实是"一道题"。换个数字反复考同一个点，看着量大，难度没有梯度。

问题出在哪？AI 把"打字"这个体力活包了，但"这道题该不该出现在明天这节课上"，它判断不了——你也没给它判断的依据。

 三个毛病，各有各的原因

不用扯理论，三个毛病都说得清楚：

它不知道你们班上到哪了。你只说"二次函数"，它就按全网的平均讲法猜。今天讲到哪个性质、练到什么程度、学生哪一步容易卡——这些你没说，它只能蒙。蒙出来的题超纲，不奇怪。

它是"接着往下说"，不是"真算一遍"。AI 写解析的方式，是顺着话往下接，不是拿公式认真算。所以会出现一种特别迷惑的情况：解析读起来行云流水，答案本身是错的。

你说 10 道，它就凑满 10 道。拿到指令后，凑数最省事的办法就是把同一道题改改数字。"十道题其实是一道题"就是这么来的。

一句话总结：不提要求，它就按最省事的方式交差。

 稳一点的做法：四步

1 先写一张"规格单"

出题之前，先把四件事写下来：这节课的知识点是什么、要练哪个技能、学生常在哪里出错、前面已经学过什么。

写得越具体越好。"二次函数"不行，"二次函数的开口方向与对称轴"才行。这张单子既是给 AI 划的边界，也是你后面检查题目时的对照标准。

2 删干净再贴

要贴给 AI 的任何材料，先删掉学生姓名、成绩、学校这些信息；受版权保护的教材原文也别直接贴。前者是底线，后者既省麻烦，也逼着 AI 出"变式"而不是复读原题。

3 分层出题，每道题带"说明"

让它分三层出：基础题、应用题、挑战题。每道题必须附带：考哪个知识点、参考答案、简要解析。

三层差在哪：基础题确认"概念懂没懂"，应用题换个情境确认"能不能挪着用"，挑战题多绕一步确认"能不能串起来用"。标准不是题面长短，是考察的动作不一样。

标注就是给你核对用的：它声明考 A，题目实际在考 B，一眼就能看穿。还有一条要写进指令：条件不够的题，标"需要老师补充"，不许自己编。

4 自己把每道题做一遍

四个检查点：超纲没有、题干有没有歧义、答案能不能由题干推出来、三层难度是不是真的在递进。

这一步没有捷径，也别指望 AI 替你做——原因在下一节。

 为什么第 4 步不能让 AI 自己来

因为它错起来太有迷惑性。解析写得有理有据，学生不会怀疑，直接当标准答案背下去——这比没有这道题伤害大得多。

还有一层：这题适不适合你们班，只有你知道。同一道挑战题，放 A 班刚刚好，放 B 班就是打击信心。AI 给的只是候选题，用不用、改不改、发不发，是你的判断。

分工说穿了就一句话：出初稿的力气活交给 AI，"这题能不能用"的决定权留在你手里。

 两个底线

01　没被你自己做过的题，不要发给学生。

02　不要复制教材原题让 AI 改头换面，也不要把 AI 出的题攒起来当教材用。

 最后

AI 能省下的，是打字和凑题的时间；省不下的，是对"这道题好不好"的判断。

文末是完整的提示词模板，占位符换成自己的内容就能用。

你出题最费劲的是哪一步：控难度、编情境、写解析，还是核对答案？评论区聊聊。

附录 · 提示词模板（复制即用）

你是我的出题助手。请严格按下面的信息出题，不要假设学生学过我没提供的内容。  

要求： 

1. 先从材料里整理四项：本课知识点、要练的技能、常见易错点、已学过的前置知识； 

2. 出基础题、应用题、挑战题各 3 道，每道题标注：考哪个知识点、参考答案、简要解析； 

3. 基础题只考概念本身；应用题换情境但不引入新知识；挑战题可以多步推理，但不能超出本课范围； 

4. 不要照抄原题；不要编造数据；条件不够就标"需要老师补充"，不要自己补； 

5. 全部题目控制在 20 分钟内做完。  年级与学科： 【例：初二数学】  

本课内容与易错点： 

【贴你整理的知识点和易错点，注意先删除学生个人信息和教材原文】  

限制： 

【例：不出偏题；不用超纲公式；答案必须能从题干推出来】

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