密山市初中语文教师工作坊第五次线上研修活动

一、明价值定位，把握基础任务群内核

万老师强调“语言文字积累与梳理”是唯一的基础型学习任务群，具有三重价值：一是发挥语言文字传承中华文化的作用。汉字既是中华文化的重要载体，本身也是文化标识，承载着民族文明与传统哲学思想，教学中要培养学生热爱祖国语言文字的情感。二是夯实语文核心素养根基。语言运用是文化自信、思维能力、审美创造的前提，语文教学应立足语言文本本身，避免脱离语言空谈道理。三是继承我国语文教育重视积累梳理的优良传统。结合古今教育论述与名师教学理念，阐明语言学习“积以成习、习以明理”的内在规律。

二、析内容要求，明确教学实施方向

结合吴刚平教授课程内容分类理论，万老师带领大家分析本任务群对象性、过程性、结果性三类内容框架。强调教学要贴合不同学段学生年龄特点，落实识字写字教学；重视诵读与学以致用，反对机械死记硬背；依托汉字、成语、诗文等载体，在积累梳理中渗透中华优秀传统文化教育，实现文化修养阶梯式提升。

三、研实施路径，推动课堂落地见效

针对课堂落地实施，万老师按照任务复杂度，区分小型、中型、大型三类学习任务，结合教学实例解读实施路径。小型即环节式任务，嵌入单篇课文课堂，以句式探究案例展示如何在课堂片段中完成语言现象梳理；中型为课时式任务，服务单元整体教学，以史传文学成语探究活动为例，开展单元专题探究；大型属于项目化学习任务，耗时周期较长，打通语文课堂与现实生活，发展学生综合语文能力。

分享过程中，工作坊教师结合自身教学实际，围绕“语言文字积累与梳理”任务群在课堂中的落地路径展开热烈交流。大家一致认为，万老师的分享既有理论高度，又有实践温度，为日常教学提供了清晰的方向与可操作的抓手。老师们纷纷表示，将以此次研修活动为契机，把交流研讨所得转化为课堂实践，在日常教学中扎实落实语言文字积累与梳理的教学要求，做到心中有标、手中有法、脚下有路。

“独行快，众行远。”密山市初中语文教师工作坊将继续以新课标为引领，以任务群教学为抓手，群策群力、同心协力，深耕语文课堂，推动课标理念落地见效。相信在全体成员的共同努力下，工作坊将持续发挥示范引领作用，助力教师专业成长，提升学科教学质量，让语文核心素养在学生心中稳步扎根、悄然生长。

文字编辑：高丹丹

审核：李伟