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【省级教学开放活动】厦外集美校区初中化学专场:探氢溯源见素养,贯通培养启思维
探氢溯源见素养
贯通培养启思维
厦外集美校区初中化学专场
秋日教研启新思，聚力课堂促成长。10月12日，2026年度福建省教学开放活动厦外集美校区初中化学专场如期开展。本次专场围绕“科创引领，贯通培养：构建小初高一体化创新人才阶梯式培养模式”主题，立足初三化学课堂，聚焦物质组成与能源探究教学研讨。来自市内外各校的教育同仁齐聚集美校区，共同观摩课堂、交流教学思路。厦门外国语学校方丽花老师、寿宁下党学校卓嘉老师先后进行课堂展示，厦门市教科院化学教研员、正高级教师、特级教师王峰开展课例评析。来自市内外多地的教育领导、学科专家与一线教师齐聚校园，我校初中化学教研组全体教师参与本次活动，共研新课程背景下化学课堂的转型路径。活动以公开课展示与专家课例评析相结合的形式，探索核心素养落地课堂的有效策略。
同课异构探本源
一“新”一“实”显匠心
方丽花老师以《驭氢致远，逐绿而行》为题，从全球能源使用仍以传统化石能源为主的现实图景切入，借吹氢气泡实验带学生归纳氢气的物理性质与可燃性，现场收集氢气并演示验纯操作，强化“可燃性气体点燃前必验纯”的安全意识。随后方老师演示电解水实验，师生观察正负极气体体积差异，以点燃的木条检验气体，并送出口诀“正氧负氢，氧一氢二”，让宏观现象与元素组成之间形成清晰证据链。课堂进一步引入灰氢、蓝氢、绿氢，直面氢能直燃发电效率偏低等现实问题，顺势引出氢燃料电池，在分组探究中看见化学能转化为电能的奇妙过程。结课时，方老师将实验探究对接“双碳”目标，肯定学生求真笃行的探究姿态，并寄语：“期待未来在能源研发、绿色科技等各个领域，看见同学们躬身耕耘的身影。”整节课以氢为线，以绿为魂，学科知识与时代命题自然相融。
卓嘉老师则立足教材，开设《水的组成》一课。课堂从“水是什么”这一朴素问题出发，依托电解水实验夯实观察、记录与推理能力，引导学生由气体检验回到物质组成，把“宏观—微观—符号”三重表征落到初三学生的认知平面上。卓老师教学节奏稳、知识讲解准、双基落实实，在真实学情中把“水由氢、氧元素组成”讲清、讲透、讲牢，展现出乡村学校教师家常课里的扎实功力。
妙评精点明航向
高位深引促成长
王峰老师对两节课给予充分肯定：方丽花老师的课站位高、情境新，能把不同版本教材优势与能源社会议题打通，让学生在“识氢—寻氢—驭氢”中看见化学之于未来世界的力量；卓嘉老师的课朴而有法、实而有序，双基训练到位，是“用教材教”的稳妥范本。
在肯定亮点的同时，王峰老师围绕化学课堂的核心转型提出建设性意见：教学要从“教知识”走向“教思维”，让学生借助实验证据建构“分与合”的物质组成研究模型；跨情境设计要有真实目的，避免为情境而情境；课堂容量要服务思维深度，主任务宜精不宜杂。他特别指出，方老师课堂视野开阔，但内容负荷略大，可给学生的自主质疑与深度碰撞留白；卓老师课堂扎实，但可再向上抬一层——从“水的组成”走向“如何研究一种物质的组成”，让课时知识上升为可迁移的学科方法。
把脉课堂明方向
深耕思维促转型
化学专场研讨最后，与会教师一致认为：两节课一“新”一“实”，恰是核心素养落地课堂的两种重要样态。方丽花老师以未来能源打开化学之“用”，卓嘉老师以水的组成夯实化学之“基”，而王峰老师的评课则把课堂细节拉回育人全局——看见知识背后的思维模型，看见实验背后的科学精神，看见中学化学在创新人才贯通培养中的起点价值。
本次化学专场，是2026年福建省“科创引领，贯通培养”省级教学开放活动的一帧缩影。未来，厦门外国语学校化学教研组将继续以实验为桨、以素养为帆，在“小初高贯通、科技与人文交融”的育人实践中，推动化学课堂从知识课堂走向思维课堂、从学科课堂走向成长课堂。
END
撰稿|麻捷超
摄影|丁少君
供稿|初中化学教研组
编辑|陈家英
初审|教务处
复审|宣传组
终审|校长室
