习作评改有路径，教学相长促提升。2026年10月17日上午，“国培计划（2026）永州市校本研修指导教师引领力提升”培训项目在江华瑶族自治县沱江第七小学隆重举行。湖南省欧阳旭红数字教研工作室（小学语文）受邀送培，围绕“教学评一体化”主题，通过课堂观察点评、校本经验分享、专题讲座等形式，为江华瑶族自治县的校本研修指导教师送上一场教研盛宴。

活动伊始，工作室成员与参培的老师们分教师教学、学生表现两个维度，观摩了沱江七小魏丽萍老师六年级习作指导课《多彩的活动》。整堂课目标明确、支架清晰，将评价嵌入写作全过程，充分体现教学评一体化理念。魏老师简短说课之后，四名观课代表依托课堂观测数据汇报学情、开展研判。有了数据支撑，评课跳出感性印象，实现用证据观课、凭事实议课。

随后，工作室骨干教师李芳带来《小学作文校本化评价体系构建 —— 教学评一体化落地困境与突破路径》专题分享。她结合衡州小学 “以段促篇” 习作训练体系建设实践，从理论观照、阶梯建构、范式呈现、实践智慧四个维度，介绍习作教学评一体化校本实施路径。

李老师的讲座既有理论高度，又有实践厚度，更有可操作的方法路径，为在场老师们破解作文教学评价难题提供了清晰的思路和拿来就能用的实操工具。

接着，工作室主持人、祝融小学校长欧阳旭红带来《课堂观察视角下教学评一体化的成效研判》专题讲座。

欧阳校长以《多彩的活动》课例为载体逐层展开：从课堂观察量表的研判入手，解读量表十大设计原则，倡导客观记录、减少主观评判；继而开展习作评价量表的对标诊断，在肯定量表优势的同时点明短板，给出优化方案；再探寻学生习作素养提升的 “起飞点”，拆解自评互评实操范式，守护学生真实表达；最后分享祝融小学 “幸福五力四维” 校本习作评价体系，展示分层标准与完整实施流程，为各校搭建本土化评价模型提供参考。

参训教师收获良多，既掌握了量表设计、实证观课的方法，学会优化习作评价工具，找准习作素养培育的发力点，也习得校本评价体系搭建思路，牢固树立 “以评导写、以评促改” 理念。

讲座现场，欧阳校长与参训教师热烈互动，耐心解答习作教学、校本研修推进中的困惑，为区域校本研修提质指明方向。

本次送培，是教学评一体化理念的下沉传播，是课堂观察技术的专业引领，更是跨区域教研智慧的交融共生。今后，湖南省欧阳旭红数字教研工作室将持续发挥示范辐射作用，扎根小学语文课堂，深耕教学评一体化实践，携手各地学校共研共进，落实立德树人根本任务，持续推动区域小学语文教育高质量发展。