ARTICLE · 1220018
融数润德 知行共生 ——小学数学课程思政深度融合实践探究
为深入推进课程思政建设，探索数学学科与思政教育深度融合的有效路径，切实落实立德树人根本任务，近日，我校小学数学教研组开展专题分享活动，由杨青老师带来《融数润德 知行共生——小学数学课程思政深度融合实践探究》专题教研，全体小学数学教师参与学习交流。
分享会上，杨青老师结合数学学科特点，从核心问题出发，厘清了数学思政的常见误区——不是简单贴标签、结尾喊口号、生硬说教，而是让思政元素从数学知识和探究活动中自然生长。她特别强调了学段差异化育人理念：低年级依托形象思维，以情境浸润为主，通过故事、游戏和生活场景润物无声；中高年级借助抽象思维，以数据育人，用真实数据、工程案例和史实素材引导学生自主感悟。
围绕四大思政融合育人维度，杨青老师逐一展开课例分享。在“厚植家国情怀”维度，她介绍了借助深中通道工程数据培养大数量感、在笔算乘法中融入红色长征情境、通过国旗3:2比例建立爱国认知、以航天深海工程感受国家发展等实践路径，用数据育人代替空洞说教。在“深挖传统文化自信”维度，曹冲称象渗透转化思维、晋商茶路体悟时代变迁、古建筑飞檐斗拱感受传统数学美学、大运河历史计算感悟古代工程智慧等课例，让数学课堂成为文化自信培育的沃土。
针对品格素养与规则理性培育，杨老师分享了数字编码教学中的规则意识培养、平均数教学中的数据理性分析与拼搏精神引导、精密单位运算练习中的细致坚持态度养成。在生活实践与社会责任维度，垃圾分类数据调查、乡村助学帮扶运算、小组合作探究等真实任务，让学生在解决实际问题中培养环保意识、互助精神和协作能力。
本次教研组专题学习，为老师们探索课程思政融合路径理清了思路，打开了数学课立德树人的新视角。杨青老师还分享了情境嵌入法、数据解读法、实践浸润法和金句点睛法四大可复制落地策略，并提醒大家注意避免生硬说教、牵强附会和喧宾夺主，坚持数学为本、思政为润。今后数学教研组将继续深耕学科思政融合，以数启智、以数润德、知行共生，实现知识传授、思维培养与价值引领三位一体的育人目标。
END
图文：小学数学教研组
一审：胡鑫灏
二审：李玉叶、邓建钱
三审：陈磊
