最近这两周，我的微信被同一类消息刷屏。

家长们的开场白各不相同，说到最后落点却惊人地一致：「现代文扣了一大片，古文也没保住，作文又拉下去十几分，期中还有两周，到底该怎么办？」

先给结论。

两周够用，但千万别「全面复习」。

语文期中最该补的就三块——现代文、古文、作文，而且顺序不能乱：先稳现代文的「分析」，再攻古文的「字词」，最后才是作文的「框架」。

不是孩子不努力，也不是家长不上心。这三块恰恰是语文里最需要「方法」而不是「蛮力」的地方。让孩子多读多背，能提一点；但要稳住分数，靠的是清晰的路径。

下面按这个顺序，一块一块讲清楚这两周怎么用。

一、现代文：从「读懂」到「会分析」，差这三步

很多家长跟我说，孩子明明读懂了，题目一做就错。孩子自己也委屈：「我读懂了呀。」

问题就在这儿。

初中现代文考的不是你能不能看懂故事，而是你能不能看出这篇文章是怎么写的。这两周，让孩子按这三步走。

第一步，先判文体，再动笔。

记叙文、议论文，文体不同，圈画的重点完全不一样：

• 记叙文：圈人物、情节、情感转折
• 议论文：圈论点、论据

这个动作初一就学过，叫批注法。很多孩子到了初二初三反而丢了。丢了这个动作，读文章就是「滑」过去的，读完脑子里一团浆糊，做题自然凭感觉。

第二步，读完用一句话提炼主旨。

让孩子说出「这篇文章到底想表达什么」。说不出来，说明没读透。

主旨是所有答题的「锚」。赏析题、作用题、启示题，最后都要往主旨上靠。

第三步，判断题型，调用方法，补全要点。

期中考试的题型其实很稳定：

• 第一题：内容概括
• 第二题：赏析
• 第三题：句段作用
• 第四题：启示主旨类

题型判断准了，对应的方法一套，答案的完整性就上来了。

很多孩子丢分不是不会，是答不全——赏析题只答手法不答效果，作用题只答内容不答结构。判断题型、调用方法、补全要点，这三步走顺了，现代文这块能稳不少。

二、古文：课内保底，课外只练「逐字翻译」

现在初中古文基本都考对比阅读。课内那篇孩子一般没问题，丢分全在课外。

课外古文怎么破？

我的答案很朴素：逐字逐句翻译。

这两周，让孩子找 3 到 5 篇对比阅读，重点加强对比阅读的课外短文。不要求多，要求「透」。

一个字一个字地翻，翻不出来的圈出来，查资料，把查到的意思补在旁边。

这个过程慢，但慢就是快。

孩子翻上三五篇，会突然发现，那些反复出现的实词、虚词，慢慢就「脸熟」了。

还有一件事别忘了：对比阅读的「比」，要落在主旨上。

甲乙两文，作者分别想说什么，情感态度有什么异同。这一块理清楚了，古文阅读的最后一道大题基本能拿满。

我见过太多孩子，字词翻得出来，主旨题却扣分多，非常可惜。

当然很重要的是课内学过的实词虚词需要保证全对。

三、作文：分年级练，初一初二和初三不是一回事

作文是我最想多说两句的部分。

初一初二，百分之百考记叙文。

这两周不要贪多，只做两件事。

一是积累素材。素材不是背范文，是把自己生活里那几件事想清楚、写具体。三件就够，但每一件要有细节、有画面、有感受。

二是练开头结尾。这是「点题升华」的关键位置。开头要点得住题，结尾要升得上去。练好这两段，作文的「骨架」就立住了。

初三不一样。

有的学校已经开始试议论文，从趋势看，议论文的分量只会越来越重。

所以初三这两周要碰一碰议论文：练论点分解，练论证方法，积累几个能用的论据素材。

不用写整篇，先把「怎么把一个观点拆成两三个分论点」这件事练熟，框架思维就出来了。

说到这儿，我想多讲一句。很多家长觉得作文就是「多写」，写多了自然好。我不太认同。

孩子能把一件事写清楚、把一个观点说明白，这个能力不只用在语文卷子上。将来写材料、做汇报、表达自己，用的是同一套东西。

所以作文这块，我从来不当成「应试技巧」来教。它值得花时间。

现代文练批注和题型判断，古文练逐字翻译和主旨对比，作文分年级抓记叙和议论——这三件事，两周时间足够做出明显改变。

前提是：别东一榔头西一棒子，按模块、按方法，一块一块过。

我是青木，在西安教了十年初中语文。语文这件事，早规划早受益，什么时候开始都不晚，但越早越好。