2026年兰州市初高中衔接视域下地理教材深度解读与教学实施专题研讨活动成功举办

为深入贯彻落实《兰州市开展“决战课堂”行动提升课堂教学质效工作方案（2025—2027年）》和《关于加强全市中小学三级教研体系建设的意见》等文件精神，切实破解初高中地理教学衔接难题，2026年10月22日上午，2026年兰州市初高中衔接视域下地理教材深度解读与教学实施专题研讨活动在兰州市第三中学成功举办。本次活动由兰州市教育科学研究所主办，兰州市第三中学、鱼建英金城名师工作室承办，湖南省新教材有限责任公司协办。来自全市各普通高中、完全中学、独立初中、九年一贯制学校的地理教师齐聚一堂，共研教材、共话衔接。

活动在简短而庄重的开场中拉开帷幕。随后，三场主题鲜明、内容扎实的专题讲座依次展开，为参会教师带来了一场聚焦“学段融通”的教研盛宴。

孙文华老师以《基础地理教育学段融通：价值意蕴、实施策略与实践路径》为题开讲。立足义务教育与普通高中地理课程标准，从地理科学与核心素养的螺旋式进阶规律出发，剖析了高一新生“地理突然变难、教学起点错位、评价考法断层”等现实困境，提出学段融通“不是初中拔高、高中降标，而是素养连续培育、概念梯度进阶、教材贯通解读”。系统阐释了对标课标锚定素养梯度、主题式整合教材、立足学情分层递进、贯通素养导向评价四大实施策略，并从区域教研、学校备课、教师个人、课堂实践四个层面给出落地抓手，为全市地理教师理清了“为什么融、怎么融、如何落地”的完整思路。

杨建军老师作《运用湘教版地理教材做好初高中教学衔接的建议》专题讲座。他从湘教版初高中教材的编排逻辑入手，通过“气候”等典型案例解码初高中教材“知其然”与“知其所以然”的核心差异，梳理出地球运动、地貌、大气、水文等自然与人文知识的进阶图谱，并重点挖掘了湘教版“活动”栏目连接初高中学习方式的天然桥梁价值。围绕“用教材衔接”，提出研读编排逻辑、活用活动栏目、以贯通性案例串联学段、逐册梳理知识进阶图谱、建立跨学段联合教研机制五大建议，并以“地球的运动”“地貌”“水循环”为例给出了可操作的衔接教学设计，为一线教师提供了基于教材、落地产效的实践路径。

鱼建英老师以《打通学段壁垒：初高中地球运动知识梯度解读与教学建议》为题，聚焦初高中跨度最大的“地球运动”内容展开深度解读。借助星空延时摄影、月相等生动情境，从地球自转、公转的基本特征出发，逐层递进到黄赤交角、昼夜长短与正午太阳高度的变化规律，归纳出关于地心对称、日出日落对称等核心结论，并据此提出针对性的教学建议，帮助教师精准把握“到位不越位”的教学深度，为学生搭建由现象感知迈向机制解释的思维台阶。