九科通用:职称晋升讲课答辩真题与注意事项

九科通用：职称晋升讲课答辩真题与注意事项

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先把一件事说清楚。讲课答辩不考你会不会背理念。评委手里有你的材料，翻了半小时，圈出几个地方，坐下就问你。他要核实三件事：这节课是不是你上的，这些成果是不是你做的，你能不能把专业的事说明白。三件事里有一件说不清，分数就下去了。

下面按“考什么—真题长什么样—九科怎么答—讲课怎么过—答辩怎么答—哪些动作会直接判死”排。不写理论，只写能用的。

　一、先看规则，别在流程上丢分

河南现在的口径是这样（各省大同小异，以本地文件为准）：

● 报到抽签，抽课。从你自带的教材里随机抽，教材不许做任何标记，不许带教辅。抽到哪节讲哪节，不包含综合性学习和选修内容。

● 备课15分钟，只给备课纸。

● 讲课10分钟，答辩5分钟。申报正高多5分钟。

● 全程封闭、全程录像，讲完直接离场，不能回头。

分数档位：85分以上优秀，75分以上良好，60分以上合格，不满60分不合格。85分以上且排在同类人员前15%，才定优秀。合格以上且在前80%，这个成绩两年内有效，第二年评审可以不再讲（申报正高除外）。

还有一条很多人不知道：申报副高，讲课答辩拿到优秀等次，可以替代优质课；农村学校教师拿到良好以上就行。

这条规则的意思很明确。讲课答辩不是表演赛，是资格线。60分以下直接取消评审资格，你材料做得再厚也救不回来。

　二、真题：九科共用的七类题面

以下题目来自近两年河南多地教师的回忆整理，重复率很高。不要当题库背，当“题面地图”看。同一道题换个说法，还是它。

第一类政策与理念（几乎必有一题）

真题：教育的根本任务是什么／谈谈你对“四有”好老师的理解／新课标的核心素养在课堂上怎么落实／“双减”之下作业怎么设计／什么是教学评一致性／如何进行大单元教学、跨学科教学。

评委在测什么：你知不知道自己在什么框架里干活。这类题最容易答成口号，一段话里塞五个政策名词，一个具体做法都没有。

答法：一句话判断，一个具体做法，一个看得见的结果。不要三段论。

以“双减下的作业”为例，能过关的答法是：我减的是重复，不是难度。以前一课一练全做，现在按三层布置，基础题全班做，变式题选做，拓展题给学有余力的做，用每节课开头五分钟讲评错得最多的两道。这学期我们班作业时间从40分钟压到25分钟，单元测平均分没掉。

这段话里没有一个形容词是空的。

第二类课堂与教学（几乎必有一题）

真题：一堂好课的标准是什么／你平时怎么备课／如何打造高效课堂／如何实施分层教学、因材施教／如何把课堂还给学生／如何培养学生的思维能力、创新能力／AI怎么融进你的教学／导入的作用是什么。

评委在测什么：你有没有自己的主张，还是照着教案念。

答“好课”最容易堆术语。评委想听的是你的判断标准。给你一个能用的：学生在这节课上有没有动脑子的时间。我判断一节课好不好，先看我讲了多少分钟。超过25分钟，这节课基本是我在表演。

第三类学科本体（区分度最高，也最容易被问倒）

真题：你所教学科的核心素养是什么，课堂上怎么体现／这门学科的核心育人价值是什么／你怎么帮学生建立学科知识体系／这一章在整册书里什么地位／这个知识点学生已有的基础是什么，后面还要用到哪里。

评委在测什么：你是不是真懂这门课。这一类答不出来，前面答得再漂亮也救不回。

这一类必须准备到“背得出、说得出例子”的程度。九科的核心素养在第三部分有对照表。

第四类育人与思政（高频）

真题：如何结合本学科育人／思政怎么融进你的课堂／怎么落实五育并举／教学中怎么渗透心理健康教育／你这门学科怎么落实安全教育。

评委在测什么：你会不会硬贴标签。有一个比喻已经被用烂了，“盐溶于水”。这两年答辩场上这句话出现频率太高，评委一听就知道是背的。换掉。

答这类题只有一条路：说一个具体的知识点，说它天然带着什么育人价值，说你当时怎么带的。不要先讲道理再举例，倒过来，先说那节课，最后一句才点题。

第五类学生与班级

真题：你转化后进生最成功的一个案例／家长说你对孩子不公平，你怎么处理／学生沉迷手机你怎么做／你当班主任最棘手的一件事是什么。

评委在测什么：有没有真事。编的案例，追一句就露。追问通常是这么来的：这个学生后来怎么样了，你当时跟家长怎么说的，这个做法在别的学生身上试过吗。

答这类题，把人名隐去，把细节留下。时间、场景、你说了哪句话、学生什么反应、结果如何。细节是真实性的唯一凭证。

第六类教研与成果（材料里有论文课题就必问）

真题：你这篇论文的核心观点是什么，为什么选这个题／你的课题怎么设计的，用了什么研究方法／研究过程中最大的困难是什么／成果在教学中实际用上了吗，效果怎么样。

评委在测什么：这份材料是不是你写的。这是全场最容易被戳穿的一题。评委常常只问一句：这个结论你是怎么得出来的。你答“通过调查研究”，他就追：样本多少人，问卷谁设计的，数据谁处理的。

准备这一题的办法很笨但有效：把自己的论文和课题报告重读一遍，重点看方法部分和数据部分，把每一个数字的来源说清楚。

第七类职业与发展

真题：未来三年你的规划是什么／最有职业幸福感的一件事／评上高级以后你会多做什么。

评委在测什么：你会不会占着名额不干活。第三问最见底，也最容易答空。不要说“继续努力”，说一件具体的事：带一个青年教师，开一节校级公开课，把某个课题做完。

　三、同一道题，九科怎么答

这一部分是这份材料的关键。同一句“如何落实核心素养”，九个学科要答出九种样子。评委听得出你是不是拿通用模板在套。

下表四列：课标原文的核心素养、一个只有你这科才有的教学落点、这一科最容易踩的坑。

这四列不是拿来背的，是备课时填一遍。填不出来的那一格，就是你答辩会被问住的地方。

再给一个九科通用的一句话结构。回答“核心素养怎么落地”，都用这个句式：我们这科最容易被学生学成什么样，我用什么动作把它掰过来，掰过来以后学生能做什么。

举个例子，化学。学生学化学最容易学成背方程式，看到题就想套。我在讲离子反应时，先让他们看两瓶无色溶液混合后出现白色沉淀，只描述现象，不许写方程式，等他们说清“哪种粒子消失了”，再写。这样他们做题时会先想粒子，不是先想套路。

这个结构九科都能套，而且一听就是自己的话。

　四、讲课那10分钟怎么过

10分钟，讲一个点。不要试图讲一节课。

结构用2加7加1：2分钟导入，7分钟主讲，1分钟小结。导入超过3分钟，评委开始看表。

六个硬要求

一，开头报号报题，不报姓名学校。一句话就够：“各位评委老师好，我是17号，今天讲人教版必修一第二章第三节离子反应的第一课时，可以开始吗。”

二，只讲一个知识点，讲透。抽到一节内容多的课，砍掉一半。评委看的是你会不会取舍，不是你能不能讲完。

三，必须写板书。课题居中，主板写知识结构或思维导图，副板留给演算和示范。字写正，别写错别字，笔顺别错。讲完擦黑板。

评委的原话是：“板书都懒得写，平时怎么上课。”

四，必须有“学生”。无生上课最容易犯的错是对着空气讲。设计2到3处互动，每一处要完整：提问、停顿两秒、转述学生的答案、点评一句。不要只说“请你回答”“很好，请坐”。那叫表演，不叫上课。

五，不许念稿。可以带一张手写提纲卡，卡片上只写五个词。低头念稿，评委立刻知道你对自己这节课不熟。

六，超时就跳。哨响还在讲第三个环节，直接说“由于时间关系，我们直接看结论”，保住完整性。硬讲下去扣得更狠。平时掐表练三遍。

还有三个小动作，很多人栽在上面：

● 教态。别双手按住讲桌，别一只脚踏凳子，别在台上走来走去。站讲桌侧后方，面向评委。

● 口头禅。“那么这个”“是吧”“对不对”，自己听回放才发现，一节课能说四十遍。

● 作图。数学、物理、化学带尺规，徒手画坐标系最扣分。

　五、答辩那5分钟怎么答

评委一般问3道题，每题给你一分钟左右。很多人第一题讲了3分钟，后两题草草收场，这是亏的。

三步应答

第一步，接住。用一句话给自己三秒思考时间。“谢谢老师，这个问题我分两层说。”不要“嗯……这个……”。

第二步，举例。搬一件真事。“我教这一节的时候就遇到过，当时我是这么处理的……”

第三步，收住。一句话判断。“所以我现在的做法是……，还不够成熟，请老师指正。”

每题控制在90秒内。说完停住，不要自己往下拖。

被追问怎么办

不反驳。评委说“你刚才说的和材料里写的不一致”，你的第一反应不能是“您可能没看清”。先说“这一处确实需要说明”，再把事实补上。争赢一句话，输掉整场印象。

真不会怎么办

不要编。编的东西追一句就塌。

可以这样：“这一块我做得不系统。我目前的理解是……，回去我会把这块补上。”给方向，不给假答案。也可以请评委重复或提示：“老师，我刚才没听清，您的意思是……”这句话不丢分，比答偏了强。

三个禁区

● 不说姓名、学校、县区。

● 不背稿。背稿的痕迹是语速均匀、没有停顿、眼神发直。

● 不跟评委讲道理。评委不需要被说服。

　六、九个动作，会直接把你压在合格线以下

● 整节课没有板书。

● 板书写错别字、笔顺错、徒手画图。

● 导入五分钟还没进正题。

● 讲课超时被喊停。

● 假互动：“请你回答——很好，请坐。”只问不评。

● 全程念稿，或者盯着PPT念。

● 答非所问。评委问东你答西，这是最伤的一类。

● 论文课题被问方法，答不出样本和数据处理。

● 跟评委争辩，或者反复说“我们平时就是这么教的”。

这九条里，前六条是基本功，后三条是准备。基本功一周补不上，准备一周够用。

　七、考前一周怎么练

一，教材过一遍，不要通读。每册挑10个点，每个点用3分钟说清三句话：这个点在整册书的什么位置，学生最难的一步在哪，我用什么动作破。抽课是随机的，你不可能每节都备，但你必须每节都能说三句。

二，录三段微课。十分钟，手机架起来自己录。回放时只看三件事：有没有板书，有没有互动，有没有超时。看完你会发现问题比想象的多。

三，真题只写提纲，不写全文。上面这三十多道题，每题写三行：观点一句，案例一件，结果一句。写全文背不下来，考场上也背不出来。

四，找两个同事当评委，只问最狠的三题：这个成果具体哪部分是你做的，这个数据怎么来的，你说的和材料不一样怎么解释。练三次，第二次就不会慌了。

要带的东西：身份证，讲课答辩通知书（贴照片、盖公章），申报学科的全套教材，笔。教材上有标记，按作弊处理。

　附：一页速记

时间：备课15分钟，讲课10分钟，答辩5分钟。

讲课结构：2加7加1。

板书四件：课题、结构图、关键词、结论。

互动两处：提问、停顿、转述、点评。

答辩三步：接住、举例、收住。

三句备用：“谢谢老师，这个问题我分两层说。”“这一处确实需要说明，当时的情况是……”“这一块我做得不系统，我目前的理解是……”

九科素养速记：语（语言·思维·审美·文化）数（抽象·推理·建模·想象·运算·数据）英（语言·文化·思维·学习）物（观念·思维·探究·态度责任）化（宏微·变化平衡·证据模型·探究·态度责任）生（观念·思维·探究·社会责任）政（认同·精神·法治·参与）史（唯物史观·时空·实证·解释·情怀）地（人地协调·综合·区域·实践力）

答辩场上真正拉开差距的，不是谁的理念更新，是谁能把自己做过的事，用三句话说清楚。