邓英高中英语名师工作室启动仪式暨三年成长规划

专家寄语

各位老师，祝贺邓英高中英语名师工作室正式启航！作为英语教育教学的研究者，我期待大家以工作室为共同体，扎根课堂、立足本土，把教学实践转化为研究问题。坚持教研共生、互学互鉴，深耕课堂、潜心育人，在打磨课例、共研课题中锤炼本领。愿大家守教育初心，传教研星火，发挥示范辐射作用，携手成长为有理念、有成果、有温度的新时代良师。

——曹宗清

2026 年 10 月 26 日上午 10 时，重庆市云阳双江中学校党委书记贺小平为邓英高中英语名师工作室授牌。贺书记勉励全体成员潜心教研、聚力成长，充分发挥名师工作室的辐射带动作用。授牌仪式后，工作室成员共同研讨了三年发展与个人成长规划，主持人邓英同步安排并部署市级课题开题相关工作。

热烈祝贺邓英高中英语名师工作室正式成立！愿全体工作室成员立足课堂主阵地，潜心深耕教研，聚力携手成长。充分发挥名师示范引领与辐射带动作用，带动更多教师共研共进、同向发展，着力打造我校英语教学特色品牌，持续赋能学生英语核心素养提升。

——贺小平

衷心感谢云阳县教委、云阳县中小学教师发展中心以及学校给予我的信任与支持！教师既是知识的传播者，也是学生成长路上的引路人。唯有坚持终身学习，方能为学生做好表率。作为工作室主持人，我将带领团队深耕英语课堂，潜心钻研、聚力教研，坚持同伴互助、以研促教，切实发挥示范辐射引领作用，不负各方期许，脚踏实地、笃定前行！

——邓英

很荣幸能够成为邓英高中英语名师工作室的一员！为实现自身专业快速成长，在此我郑重承诺：今后我将虚心向各位同仁学习，立足课堂主阵地，积极参与各项教研活动，坚持实践反思、潜心钻研英语教学，与伙伴互助共进，持续锤炼专业本领，愿以微光之力，踏实成长，不辜负工作室提供的宝贵平台，不辜负学校的信任与期待。

——乔林

以三年为完整培育周期，构建“筑基规范—深耕提质—品牌辐射”的阶梯式成长体系，全面打造有教研深度、有教学特色、有科研成果、有县域影响力的优质高中英语名师工作室。

核心定位：建制度、搭平台、凝团队、定方向，夯实工作室运行基础。

1.完善制度体系：建立健全工作室考勤管理、教研活动、课题研究、成果考核、资源归档、成员培养等全套管理制度，明确分工、压实责任，实现工作室规范化、常态化、制度化运行。

2.明晰教研方向：依托特聘专家指导，结合县域学情与新高考要求，确定年度核心教研主题，聚焦大单元教学优化、基础学情提质、教考衔接落地开展常态化教研活动，每月固定开展集体磨课、课例研讨、学情分析、真题研析等活动。

3.夯实教师基础：组织成员开展新课标、新教材、新高考专题研修，完成年度专业阅读、教学反思、公开课、微课制作等基础任务；搭建成员互助成长小组，以骨干带青年，补齐青年教师教学短板。

4.启动资源建设：初步搭建工作室校本资源库，整理单元教学设计、优质课件、真题解析、分层学案、基础句型素材等基础资源，实现成员资源初步共建共享。

5.科研初步起步：组织成员梳理教学问题，完成1—2项市、县级微课题申报，鼓励成员撰写教学随笔、案例、短篇论文，积累科研素材。

核心定位：深教研、磨课例、攻课题、出特色，打造工作室核心竞争力。

1.深化课堂改革：聚焦大单元整体教学、读写闭环教学、分层精准教学、本土文化融入英语课堂四大特色方向，打磨优质公开课、示范课、精品课例，形成可复制、可推广的县域教学模式。每位成员至少打磨1节县级及以上优质课、形成1篇精品课教学案例。

2.强化科研攻坚：推进在研课题落地结题，新增1—2项重点教研课题；组织成员深耕教学研究，力争全年50%以上成员的论文、案例、教学设计获市县级奖项或公开发表。

3.强化师资培优：实施分层培养计划，重点培育骨干成员冲刺市级竞赛、优质课评比，培育青年教师站稳课堂、精进业务，打造梯队化成长格局；组织成员参与市级、省级教研培训、跟岗学习，拓宽教研视野。

4.丰富资源成果：迭代升级校本资源库，完善单元整体教学设计体系、高考专项备考素材、本土化英语教学资源、读写专项训练素材，形成系列化、体系化教学资源。

5.开展县域辐射：主动承接县级教研任务，开展下乡送教、视导帮扶、校际联动等研讨活动，助力薄弱学校英语教学提质。

核心定位：凝成果、树品牌、广辐射、育名师，实现工作室高质量收官。

1.成果系统固化：全面梳理三年教研、科研、教学成果，完成在研课题结题，汇编工作室优质课例、论文案例、教学设计、校本资源集，形成系统化、特色化的工作室成果体系。

2.名师梯队成型：培育2—3名县域知名、市级有影响力的高中英语骨干教师，多名成员成长为学校教研骨干、学科带头人；全体成员实现“会教学、会教研、会写作、会示范”的综合成长。

3.品牌辐射升级：常态化开展县域公开课、专题讲座、教研培训、结对帮扶活动，承接县域高中英语备考研讨、师资培训等任务，充分发挥工作室示范引领作用；积极参与市县级教研交流，提升工作室的影响力。

4.特色模式成型：固化“大单元引领+教考衔接+本土赋能+分层育人”的县域高中英语特色教学范式，形成工作室专属教研品牌。

5.长效机制建立：完善工作室长效运行、资源迭代、梯队培养、成果转化机制，实现工作室可持续发展，为后续持续赋能县域英语教育奠定基础。

图：王益

文：邓英

编辑：秦圣菊

The END