跨学段联动研思 高质量论文赋能——初高中英语名师工作室集体研修

活动伊始，南京市教学研究室中学英语教研员、正高级教师、江苏省特级教师马黎带来专题讲座《论文的要素及写作方法》。结合一线教师论文写作普遍存在的现实困境，马黎老师围绕论文标题、摘要、关键词、正文架构、文献引用等核心模块条分缕析，辅以鲜活实例，生动阐释文稿打磨完善的要领。她提出优质论文应当兼具研究新颖性、结构逻辑性、成果可迁移性与语言流畅性，为在场教师拨开科研写作迷雾，提供了可落地的实操指引。

南京田家炳高级中学汪若婷老师回顾个人首篇核心论文的完整创作发表之路。她提出写作要研读近3到5年高质量文献及经典文献，理清行文逻辑，严守期刊格式。结合选题、撰稿、多轮返修的真实经历，她提醒核心论文不能简单拼接理论与课例，要构建创新框架，做到理论与课例深度融合，引用务必溯源原始文献；同时建议教师早做规划，放平投稿心态，从容对待论文写作与发表。

南师附中树人学校王颖婷老师作《以教促研，以研促写：英语教师的论文写作心得》分享，解读教、研、写双向滋养的关系。她强调科研要立足课堂真问题，不能为写而研，分清公开课案例与学术成果的区别，恪守“不跟风、不空谈、不割裂”转化原则。不必强求每节课都产出论文，回归教学本原，构建“以教促研、以研促写、以写反观教学”的专业发展良性循环。

南京市第二十九中初中部刘春燕老师以《由课到文：从课堂走向课例论文的实践分享》为题，围绕“写什么”“怎么写”展开交流。结合多篇核心论文创作经验，她提出论文素材源于打磨后的课堂，把教学困惑转化研究切入点，选题关照教学痛点、对标期刊方向。写作按照“引言—理论研究—实践探究—结语”搭建框架，研读文献，善用工具、邀请同行打磨文稿，勉励大家多模仿实践，静心沉淀，正视写作失败。

南京市第二十九中学翟媛媛老师带来《于细碎中共研成长：一线教师的科研写作分享》。她从自身教育随笔谈起，点明写作是教师专业成长的重要路径，缺少反思的教学只是机械重复。课堂导入、作业布置、课后反思都是珍贵科研素材，科研无需大块时间，重在日常点滴记录，随笔也能发展为完整案例。倡导教师依托集体教研抱团前行，于细碎处深耕，在反思和共研中实现专业精进。

分享交流结束后，南京田家炳高级中学唐云兰校长勉励全体教师勤于思考、笔耕不辍，积极凝练教学成果。王新艳老师重申论文写作对教师专业发展的深远意义。周伟老师结合自身发表经历倾囊相授，向老师们推介优质期刊与研究选题方向。