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专家问诊把脉课堂聚力赋能科学教育——天使之翼·北京桂馨基金会项目走进浮宫中心开展教育研训活动

发布时间：2026-10-28 16:01:14 最近访问：2026-10-28 16:01:15

桂馨科学专家组来到学校科学器材室实地调研，认真查看整齐摆放的成套实验材料。我校教师向专家详细介绍器材入库登记、日常保管、课堂领用的管理模式，说明教具适配学段与课堂使用情况。专家组细致了解现有器材能否满足分组探究实验需求，围绕教具盘活利用、优化管理、更好服务科学实践教学交流意见，从硬件保障方面把脉我校科学教育现状，为科学课堂提质给出专业指导。

课堂核心以学生动手探究为主，充分凸显了科学学科的实践性特点。在教师的引导下，各小组自主设计实验方案，动手搭建不同的斜面模型，通过反复操作、细致观察、精准记录、对比分析实验数据，自主总结实验现象、发现科学规律。整堂课摒弃了单向的知识灌输，让学生在亲身动手操作、合作探究中主动获取知识，有效锻炼了学生的观察能力、实验操作能力以及归纳总结能力，真正实现了“做中学、探中悟”。

专家对本节课进行细致点评，充分肯定本课完整的探究流程、生活化情境创设、实验操作细节指导以及自制螺丝钉模拟教具的巧思。同时提出改进方向：课堂演示环节要注重可视化，利用展示台、投屏等手段，保障全体学生清晰看见实验过程；改变“教师全盘告知实验步骤”模式，把思考权交还给学生，先启发学生自主思考验证猜想的方法，再出示实验材料；实验研讨阶段，聚焦学生实验数据差异，引导学生自主分析误差产生的操作原因，深化科学素养；拓展部分可以先出示实物螺丝钉，再拆解展示斜面原理，降低学生思维转换难度；实验材料要选择重量适宜的重物，放大实验数据差异，让实验现象更加直观；课堂尽量避免PPT倒计时，减少学生心理压力。

专家点评肯定本节课梯度化材料设计、试错探究的设计亮点，同时给出优化建议：可以给予学生更长的自主试错时间，教师巡视过程中适度点拨引导，收集课堂上成功与失败的电路案例，由学生自主归纳通路、断路、短路特征，自主总结闭合回路的条件。专家还结合国内外教材，深度解读《认识电路》一课教学内核，提醒教师教学中要重视灯泡、电池内部结构原理，落实电学实验安全警示教育，规避短路发烫带来的安全隐患。

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