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立足儿童本位,构建“学为中心”课堂|小学数学课堂教学研讨活动在崇德实验学校举行
立足儿童本位
构建“学为中心”课堂
——小学数学课堂教学研讨活动
在崇德实验学校举行
前言
2026
为深化课堂教学变革，推动数学学科核心素养落地，践行立足儿童本位，构建“学为中心”课堂的教育理念，10月28日，钱塘区小学数学课堂教学研讨活动在崇德实验学校报告厅顺利举办。
本次活动高朋满座、大咖云集，特邀北京教育科学研究院正高级教师、特级教师吴正宪，浙江省特级教师、正高级教师朱乐平，杭州崇文世纪城实验学校总校长、余杭理想教育集团总校长、特级教师、正高级教师俞国娣莅临指导；出席的领导和专家还有：杭州市钱塘区教育局党委委员、副局长江志明，钱塘区教师教育学院院长沈伟丰，钱塘区教师教育学院副院长、浙江省特级教师、正高级教师颜丽函，钱塘区小学数学教研员鲍善军等。专家、老师齐聚崇德实验学校，聚焦课堂实践，聚力核心素养，分享前沿教育理念与实操教学智慧，为区内外数学教师献上一场精彩纷呈的教研盛宴。
活动启幕：
看见儿童，静待拔节生长
01
开幕式
活动在庄重的开幕式中正式拉开帷幕。首先由钱塘区教育局党委委员、副局长江志明为本次活动致辞。江局长从一堂好课的定义出发：不能站在成人的角度苛求教学环节的尽善尽美，更要看见儿童真实的学习体验；教师要把课堂话语权交给学生，让知识在自主探究中完成“再发明”。同时，他围绕区域课程改革、学科核心素养落地、尊重学生个体差异三个维度寄予殷切期望，勉励广大教师在课堂中看见学生的困惑、接纳学生的错误，静待每一位孩子拔节生长。
02
主题报告
随后崇德实验学校党总支书记吴丽明作《做中学，让数学学习真正发生——“学为中心”视域下小学数学课堂变革的校本实践》主题报告，明晰学校的教学探索：以“学为中心”为价值立场，以“做中学”为实践路径。依托“五环课堂模型”，搭建任务、资源、工具、评价等学习支架。打造“玩中学、做中学、研中学”分层主题学习序列，并结合具体的案例进行了分享，将抽象的数学转化为学生可触摸、可探究、可思辨的真实学习经历。
玩中学
课堂示范：
深耕课堂，看见儿童真实学习
本次活动带来了高质量示范课，授课教师立足儿童视角，把课堂还给学生，充分展现 “学为中心” 的课堂魅力。
01
胡艺恬《用字母表示数和数量关系》
（崇德实验学校）
崇德实验学校胡艺恬老师带来五年级《用字母表示数和数量关系》。课堂以小红与爸爸的年龄情境为切入点，紧扣“年龄差不变”核心规律，引导学生感知字母可以表示不确定的数，理解字母式既能表达结果，也能体现数量关系。结合足球销售的生活实例开展拓展运用，引导学生关注特定情境下字母的取值范围，帮助学生完成从具体数字到抽象一般规律的思维跃迁，有效培育学生的符号意识。
02
黄嘉丽《认识厘米》
（养正小学）
养正小学黄嘉丽老师执教二年级《认识厘米》。课程从“一拃、一脚”的身体测量体验出发，让学生切身感受：测量标准不同，测量结果便会不同，由此自然生成统一长度单位的内在需求。学生在直尺上认识1厘米，在纽扣、指甲、文具等生活物品中寻找1厘米，建立直观的长度表象；再动手实操练习，掌握“对准、合拢、读数”的测量方法，拓展学习非零点测量与估测技巧。整节课以动手实践贯穿始终，帮助学生扎实建立长度观念。
专家领航：
示范赋能，聚力单元教学
01
示范课｜吴正宪《速度、时间和路程》
（北京教育科学研究院）
北京教育科学研究院正高级教师、特级教师吴正宪老师亲自执教四年级《速度、时间和路程》。课堂抛出“三人比快慢”的现实问题，制造认知冲突：当路程、时间均不相同时，该如何比较快慢？学生自主探索得出统一单位时间进行比较的方法，顺势生成“速度”这一核心概念。课堂结合神舟飞船、日常骑行等鲜活案例，辨析复合单位的深层含义，梳理归纳速度、时间、路程三者的数量模型。吴老师弱化对公式记忆的要求，重在引导学生吃透概念本质，打通知识内在逻辑。
02
专题报告《建立单元整体结构 促进儿童理解性学习》
示范课结束后，吴正宪老师带来专题报告《建立单元整体结构 促进儿童理解性学习》。她分享生动形象的“瓜藤论”：知识点是“瓜”，大观念是“藤”，小学数学知识可以梳理归纳为七大主题，教学应当做到因光寻藤、顺藤摸瓜。她推介“情境引入—任务驱动—探究发现—表达建模—应用关系”五步教学流程，并着重强调学段教学侧重点：低学段重在感悟积累，切忌过早灌输抽象模型；中高学段循序渐进完成模型建构。以速度模型为例，细致解读数量关系主题教学实施要点，指引教师立足大单元视角开展结构化教学，真正实现儿童的理解性学习。
下午教研：
研思并行，拓宽教学视界
下午的教研活动继续火热开展。
01
董周涛《分数除法练习》
（天长观潮小学）
首先是来自吴恢銮特级教师工作室的青年教师，上城区天长观潮小学董周涛执教六年级《分数除法练习》，董老师跳出练习课机械刷题的固有模式，立足单元整体视角，打通分数除法算理与数量关系，在练习过程中深化模型认知，完成查漏补缺，充分发挥练习课巩固知识、拓展思维、生长能力的价值。
02
张林超《竖式里藏着大秘密》
（亚运村实验小学）
萧山区亚运村实验小学张林超老师带来特色数学阅读课《竖式里藏着大秘密》。这堂别出心裁的课程，带领学生挖掘竖式计算背后的底层逻辑，读懂计算的道理，教会学生阅读数学文本、理解数学表达，为数学学习打开全新思路。
专题报告
朱乐平《谈小学数学阅读研究选题》
随后，朱乐平老师作压轴专题报告《谈小学数学阅读研究选题》。结合本节课数学阅读教学实例，系统分享数学阅读教学的研究方向、选题思路与实操方法，为一线教师开展数学阅读课堂实践、撰写教研论文、实施小课题研究指明清晰路径。
总结
闭幕式
活动尾声，钱塘区小学数学教研员鲍善军老师作闭幕总结。他全面复盘梳理全天研讨的丰硕成果，再次重申“立足儿童本位、学为中心”的课堂核心理念，鼓励全体教师将本次教研的所思所悟带回教研组，扎根日常课堂教学，把先进教育理念转化为实实在在的教学行动，持续深耕小学数学课堂改革。
结语
2026
思想碰撞启智慧，教研赋能促成长。此次研讨活共吸引了包括朱乐平特级教师工作室、吴恢銮特级教师工作室、孟秀华特级教师工作室、鲍善军名师工作室的老师们；永康崇德学校、崇文教育集团、理想教育集团的教师代表，以及杭师大三期小学数学专题培训班和区内各学校代表等在内的近300位老师们参加，这既是一场教育理念的深度交融，更是一次教学实践的充电赋能。未来，钱塘小数教师团队将带着本次教研的满满收获继续求索，在课堂中尊重儿童、读懂儿童，让学习真实发生！
文稿：王先玉 戴梦莲
编辑：余芳斌
一审：教务处
二审：办公室
三审：校长室
