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吉林省新时代高中生物张芳玉名师工作室、长春市高中生物郐芬名师工作室联合教研活动圆满落幕

发布时间：2026-10-29 15:49:45 最近访问：2026-10-29 15:49:46

秋光正好，教研启幕。本次活动全程由长春市高中生物郐芬名师工作室主持人郐芬老师主持。开幕式上，吉林省新时代高中生物张芳玉名师工作室主持人张芳玉老师致辞。张老师首先代表两个工作室，向为本次活动提供场地保障与会务支持的长春市实验中学表示衷心感谢；并表示，希望以本次联合教研为契机，打破校际与地域壁垒，聚焦课堂真问题，在互学互鉴、共研共进中推动吉林省高中生物教学质量再上新台阶，同时预祝本次教研活动圆满成功。

长春市实验中学王欣老师带来《细胞核的结构和功能》一课。课堂以克隆猴“中中”“华华”真实科研情境导入，依托美西螈核移植、蝾螈受精卵横缢、变形虫切割、伞藻嫁接与核移植系列经典科学史实验搭建证据链。通过层层任务驱动，引导学生基于实验证据推理概括细胞核的功能，再进阶学习细胞核结构，完成“功能—结构—模型建构”的逻辑闭环，扎实落实结构与功能观，训练学生证据分析与模型建模能力。

吉大附中实验中学张杨老师展示高三复习课《基因突变》。本节课以罕见病真实病例为情境载体，带领学生完成两份基因突变诊断报告。教学打破“基因突变必然改变氨基酸序列”的固有认知，借助测序数据、蛋白三维结构、补偿干预实验等多元证据，辨析基因突变两种致病逻辑，引导学生辩证看待基因突变的双重意义，将科学思维训练与生命关怀、社会责任教育自然融合，复习课同样尽显探究课堂的张力。

评课研思明方向，创境证思润课堂

课堂观摩结束后，吉林省新时代高中生物张芳玉名师工作室主持人、松原市实验高级中学张芳玉老师对两节课作了精彩点评。点评围绕工作室 "创境、证思、润生" 的生物教学主张展开，既充分肯定了两节课的设计亮点，也提出了中肯的优化建议。

张老师指出，优质的生物课堂应当善用“生活学习和实践情境、科学实验和探究情境、生命科学史情境”三类教学情境：以真实情境搭建探究场域，立足证据推理论辩，发展学生高阶思维；善待课堂生成资源，兼顾预设与生成；最终落脚学科育人，让生命观念与科学素养在情境浸润中自然生长。她强调，教研的意义不在于评判课例优劣，而在于透过课堂发现真问题、碰撞新思考，在互学互鉴中把素养教学落实到每一节常态课堂。

观课评课之后，三场专题讲座依次开展，从教学策略、课例实践、课堂范式多角度输出可落地的教学经验。

长春市高中生物郐芬名师工作室主持人，长春市基础教育研究中心教研员郐芬老师作题为《指向核心素养的高中生物学教学策略》的专题讲座。

郐老师围绕高中生物学学科核心素养落地，系统阐述了新课标下的课堂教学实施策略。郐老师提出：应从单元视角，依托真实情境，梯度化问题链开展教学设计；通过模型建构、实验探究、反思总结等方式培养学生逻辑思维与实证能力。同时强调，课堂教学要立足大概念，融合生产生活、科研前沿素材，将知识学习、能力培养与价值引领有机结合，实现从知识本位的课堂向素养本位课堂的转型，为高中生物学高效育人提供可落地的教学路径。

吉林市第十八中学于丽影老师作《学科核心素养视域下的高中生物学课堂教学新范式》分享。她剖析传统生物课堂目标重知识、讲授为主、学习碎片化、育人浮于表面等问题，重点讲解情境沉浸式、问题链探究、单元结构化建模、素养融合浸润四种教学新范式，结合课例介绍实施路径，梳理课堂现存问题并给出落地策略，倡导构建有情境、有思维、有探究、有体系、有温度的生物课堂。

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