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书香润泽历史,悦读赋能成长——王晖高中历史工作室教师专业阅读研修活动纪实
书香润泽历史,悦读赋能成长——王晖高中历史工作室教师专业阅读研修活动纪实
当前，普通高中历史课程改革正步入核心素养全面落地的深水区，面对新高考对教师专业素养提出的更高要求，阅读不仅是教师自我沉淀的精神底色，更是破解教学改革难题的“金钥匙”。为进一步提升工作室成员的专业内涵，构建“以读促教、以教促研”的成长闭环，中原名师王晖高中历史工作室于2026年10月组织开展了“书香润泽历史，悦读赋能成长”主题阅读研修活动。 本次活动聚焦历史教师的“史学视野”与“教学法理”，鼓励教师跳出教材看历史，回到教育原点看课堂，将经典阅读与教学实践深度融合，为高中历史课堂注入源源不断的活水。 
沉浸阅读：在经典中拓宽历史视界 
全体成员利用业余时间，开展了深度沉浸式阅读。大家放下手机，翻开书页，在阅读中与先哲对话，在思考中与时代接轨。 在史学阅读方面，老师们注重宏观与微观的结合。《万历十五年》以“大历史观”聚焦明代官僚体系的症结，启发老师们在教学中引导学生跳出非黑即白的历史评价；《白银帝国》则从全球史观和经济学视角，剖析明清货币体系与经济转型，为高三复习课提供了丰富的史料支撑；《伟大的中国工业革命》引导教师深入理解中国发展道路的独特性，厚植家国情怀；而《理想国》与《中国近现代史纲要》则一西一中，在思想史与政治史的维度上，拓展了老师们对人类文明演进规律的认识。 在教学方法论方面，老师们精读《中学历史教学法》与《教学评新常规》。前者夯实了课堂设计、史料教学等基本功；后者则与工作室前期“教学评一体化”研修成果相呼应，引导教师在日常教学中落实“目标—活动—评价”的一致性，将教学规范内化为教学艺术，实现从“教教材”到“用教材教”的跨越。 
悦读分享：从文本走向课堂实践 
本次研修共收到多份高质量的读书心得。从分享成果来看，老师们能够将书本理论与高中历史教学痛点紧密结合，实现了“阅读—反思—重构”的有效转化。 在分享交流中，大家达成共识：历史教师的阅读，不能只停留在“知道”层面，更要指向“教学转化”。 例如，在处理《中外历史纲要》中的明清史或近代史内容时，借助《白银帝国》和《伟大的中国工业革命》中的观点，教师可以引入更广阔的全球史坐标和经济史视角，设计出符合“史料实证”与“历史解释”素养的探究任务；在优化教学设计时，借助《教学评新常规》中的理念，教师能够更精准地预设评价标准，让评价量表真正成为学生深度学习的脚手架。全体成员通过平台共享阅读成果，互相启发，不仅碰撞出了史料运用的新视角，也找到了破解教学难点的新路径。 
总结与展望 
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”阅读是历史教师的必修课，也是工作室可持续发展的不竭动力。本次研修活动虽已落幕，但阅读的旅程才刚刚启程。王晖名师工作室将以此次活动为契机，进一步健全常态化阅读机制，推动“个人深读”与“团队共读”有机结合，让书香成为工作室最鲜明的文化标识。 初心如磐向未来，笃行深耕促成长。未来，工作室将继续深耕专业阅读领域，引导成员从“被动阅读”转向“主动建构”，从“单一学科阅读”拓展至“跨学科融合阅读”，不断拓宽学术视野，提升理论素养。我们将坚持问题导向，把阅读成果转化为解决教学实际问题的能力，转化为培育学生核心素养的教学智慧，真正实现以阅读滋养心灵、以专业赋能课堂。愿每一位工作室成员都能在阅读中遇见更好的自己，在历史的长河中汲取育人智慧，为中原高中历史教育的高质量发展贡献更多力量。
